中学联盟浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会上册教学实录：3.1.1 稻作文化的印记（第2课时）

[中学联盟]浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会上册教学实录：3.1.1稻作文化的印记（第2课时）一、教学背景

授课内容：《稻作文化的印记》（第2课时）

授课年级：七年级

教材版本：人教版历史与社会上册。

本节课通过探讨稻作文化的起源、发展及其对中华文明的影响，使学生了解我国农耕文明的深厚底蕴，培养对传统文化的尊重和传承意识。本节课与课本内容紧密结合，注重知识性与实践性的结合，旨在提高学生的历史素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同和社会实践能力。具体目标包括：通过分析稻作文化的发展历程，锻炼学生运用历史资料进行推理、判断的能力；增强学生对中华农耕文明的自豪感，提升文化自信；引导学生参与课堂讨论，结合现实生活中的稻作实例，提高其将知识应用于实际生活的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解稻作文化对中华文明的影响以及稻作技术的传播过程。具体包括：

-稻作文化的起源与发展：重点介绍稻作在中国的起源，以及如何从新石器时代至今逐渐形成独特的稻作文化。

-稻作技术的传播：强调稻作技术如何从中国传播到世界各地，特别是亚洲其他地区，以及这一过程中产生的文化交流和影响。

举例：通过讲解河姆渡遗址的发现，让学生了解稻作文化的早期形态，以及稻作技术如何推动了社会结构和文化的发展。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解稻作文化与自然环境、社会结构以及文化传承之间的复杂关系。具体包括：

-稻作文化与自然环境的关系：难点在于让学生认识到稻作文化如何适应和改造自然环境，以及这种适应对稻作文化发展的影响。

-稻作文化与社会结构的关系：难点在于分析稻作文化如何影响古代社会的社会结构，如土地制度、阶级分化等。

-稻作文化的传承与创新：难点在于理解稻作文化如何在历史长河中传承，并如何在现代社会中进行创新。

举例：在讲解稻作技术的传播时，难点在于让学生理解为什么稻作技术在不同地区的传播会带来不同的文化和社会影响，例如，为什么稻作在东南亚地区的传播促进了当地的水稻种植文化，而在欧洲则没有产生类似的文化现象。通过对比分析，帮助学生突破这一难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解稻作文化的历史背景和发展过程，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就稻作文化对社会发展的影响进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如稻作技术的传播对文化交流的影响，让学生理解抽象概念。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示稻作文化的图片、图表和历史资料，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过模拟稻作技术的传播过程，加深对稻作文化影响的理解。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，如在线博物馆和历史文献，进行拓展阅读，提高自主学习能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示稻作文化在日常生活中的实例，如不同地区的稻米品种和食用方式，引发学生对稻作文化的兴趣。

目的：让学生了解稻作文化在日常生活中的重要性，激发学生对稻作文化历史的探究欲望。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解稻作文化的定义、特征及其在中国历史中的地位，结合考古发现的实物资料帮助学生理解。

-文化发展：介绍稻作文化如何推动社会进步，例如，讲解稻田灌溉技术的发展对农业社会的影响。

-文化传播：通过地图和实例讲解稻作文化在中国及世界的传播路径和影响，如稻作技术的传播对东南亚文化的影响。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于稻作文化历史和影响的问题，让学生在课堂上进行思考和回答，检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：组织学生就稻作文化的某一特点进行分组讨论，如稻作文化与节日习俗的关系，培养学生的合作精神和思考能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析具体的稻作文化案例，如某个稻作文化节的意义和影响，让学生深入理解稻作文化的内涵。

-实地考察：安排学生参观附近的稻田或农耕文化博物馆，实地感受稻作文化，增强学生的直观体验。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的稻作文化起源、发展、影响等知识点进行梳理和总结，强调稻作文化对中华文明的贡献。

-学生反馈：鼓励学生分享在课堂上的学习体会，如对稻作文化的认识和对传统文化的态度，促进学生的反思和总结。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对稻作文化的历史发展有了较全面的了解，但在分析稻作文化对社会结构和文化传承的影响方面，学生的理解深度不足，讨论的深度和广度有待提高。

2.教学改进：今后的教学中，可以增加更多的互动环节，如角色扮演、历史场景重现等，让学生更直观地体验稻作文化的影响。同时，引入更多的历史案例，引导学生进行深入分析，提高学生的批判性思维能力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同稻作文化的图片，包括稻作工具、稻田景观、稻米加工过程等，用于导入新课和辅助讲解稻作文化的发展。

-视频素材：剪辑有关稻作历史、稻作技术传播的纪录片片段，让学生直观感受稻作文化的变迁和影响。

-音频素材：选取反映稻作文化特色的音乐、诗歌朗诵等音频，增强学生对稻作文化的情感体验。

阅读材料：

-文献资料：提供与稻作文化相关的学术文章和历史文献，如《中国稻作文化史》、《稻作技术与农业文明》等，供学生课后阅读，加深对稻作文化的理解。

-小说作品：推荐反映稻作文化背景的文学作品，如《围城》中的农耕生活描写，让学生从文学角度感受稻作文化。

实践工具：

-研究手册：编写包含稻作文化基础知识、研究方法、实践案例等内容的手册，供学生参考。

-观察记录表：设计用于记录稻作文化特征的表格，如稻作工具使用情况、稻作节日习俗等，帮助学生进行田野调查和观察。

网络资源：

-在线博物馆：引导学生访问在线博物馆，如中国国家博物馆的虚拟展览，了解稻作文化的实物资料。

-教育平台：利用教育平台提供的相关课程和资源，如“人教版历史与社会”在线课程，进行辅助教学。

教学软件：

-互动教学软件：使用互动式教学软件，如历史模拟游戏，让学生在模拟环境中体验稻作技术的传播和影响。

-讨论平台：建立在线讨论区，让学生在课后就稻作文化的话题进行交流，分享各自的学习心得。

辅助工具：

-地图工具：使用历史地图和现代地图，展示稻作文化的地理分布和传播路径。

-时间轴工具：制作稻作文化发展时间轴，帮助学生理解稻作文化的历史演变。

这些教学资源和工具的运用，旨在通过多种途径和形式，全面、生动地呈现稻作文化的知识，增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。八、九结语

同学们，通过今天的学习，我们深入了解了稻作文化的起源、发展及其对中华文明的深远影响。希望大家能够记住，稻作不仅仅是种植