Unit 6 How do you feel？（教学实录）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel？（教学实录）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语六年级上册Unit6"Howdoyoufeel？"的内容，主要包括学习表达情感状态的词汇和句型，如：happy,sad,angry,scared等，以及询问他人情感状态的句型"Howdoyoufeel?"。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中掌握的简单情感表达词汇和句型有直接联系，如：I'mhappy./I'msad.等。此外，本节课的学习将进一步巩固学生对"Howareyou?"这一问候语的理解和运用，以及与之相关的回答。教材中涉及的具体内容包括：

-学习情感词汇：happy,sad,angry,scared等；

-学习询问他人情感状态的句型："Howdoyoufeel?"；

-结合实际情境，运用所学知识进行对话练习。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用情感词汇和句型进行交流的能力，能够在不同情境下表达自己的情感状态，并理解他人的情感表达。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下人们表达情感的方式，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在交流中运用多样的语言表达情感，培养批判性思维，学会在对话中感知和评价情感表达的有效性。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高语言实践能力，形成自主学习英语的良好习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇学习：掌握表达情感的词汇，如happy,sad,angry,scared，以及相关的形容词和副词。

例如，通过情境对话让学生学会使用"I'mreallyhappy!"或"Heisveryangry."。

-核心句型应用：熟练使用"Howdoyoufeel?"及其回答，如："Ifeelsad."或"Notsogood."。

例如，通过角色扮演活动，让学生在模拟的日常对话中自然地运用这些句型。

-情景交际能力：能够在不同情境下准确表达自己的情感，并理解他人的情感状态。

例如，通过小组讨论，让学生分享自己的情感经历，并练习如何用英语表达。

2.教学难点：

-情感表达的细微差别：学生可能会混淆不同情感词汇的用法和含义，特别是在没有明显语境的情况下。

例如，区分"angry"和"upset"的用法和情境，可以通过具体例子和情境模拟来帮助学生理解。

-句型结构的正确使用：学生可能会在构造"Howdoyoufeel?"这一句型时出现语法错误，或者在回答时忘记使用正确的时态。

例如，通过句型填空练习和口头操练，帮助学生熟悉句型结构，并确保他们能够在交流中正确使用。

-文化差异的理解：学生可能不熟悉不同文化背景下表达情感的方式，从而在跨文化交流中产生误解。

例如，通过介绍不同文化中表达情感的习俗和方式，帮助学生提高跨文化交际能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、教学卡片

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：PPT课件、音频材料、视频材料

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同情感状态的小视频或动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了哪些情感？你们能描述一下这些情感吗？”通过这样的情境导入，自然过渡到本节课的情感表达学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教学卡片，介绍本节课的情感词汇（happy,sad,angry,scared）和句型“Howdoyoufeel？”

-通过例句和图片，让学生理解每个情感词汇的含义，并学会如何使用这些词汇。

-教师通过角色扮演，演示如何在不同情境下使用“Howdoyoufeel？”句型进行提问和回答。

-学生跟随教师一起重复句型和词汇，确保发音正确。

-分组练习，学生两人一组，使用所学句型和词汇进行对话练习。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个情感猜猜看游戏，学生通过听教师的描述，猜测教师表达的情感。

-学生轮流描述自己的情感，其他学生猜测，增加互动性和趣味性。

-教师提供一个情境，如“假如你在生日派对上，你会怎么表达你的情感？”让学生在小组内讨论并表演出来。

-学生通过小组合作，创造一个简短的小剧本，使用所学情感词汇和句型进行表演。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个日常情境，如“你和朋友吵架了，你想向他道歉。”让学生用英语表达自己的情感，并使用“Howdoyoufeel？”询问对方感受。

-学生两两配对，进行角色扮演练习，将所学应用到实际对话中。

-教师选取几组学生进行展示，给予反馈和指导，强调正确使用情感词汇和句型的重要性。

-最后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常交流中多使用所学知识。六、教学反思

在教学Unit6"Howdoyoufeel?"这一课时，我注意到学生们对于情感词汇的掌握比较快，但在实际对话中运用这些词汇时，他们有时会感到有些困难。我觉得可能是因为缺乏足够的语境实践。在接下来的课程中，我会更加注重情境的创设，让学生在真实的语言环境中练习。此外，我也发现有些学生在使用"Howdoyoufeel?"这个句型时，会忘记正确的语法结构。我会通过更多的口语练习和角色扮演来加强这一点，确保学生们能够更自信地使用英语表达自己的情感。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与情感表达相关的动画或短片，用于课堂导入，激发学生兴趣，如情感变化的卡通片段。

-图片：收集不同情感状态的人物图片，用于辅助学生理解和记忆情感词汇。

-音频：录制或收集情感表达相关的听力材料，如不同情境下的对话录音，供学生在听力和口语练习中使用。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择包含本节课情感词汇和句型的英文短文，让学生在阅读中巩固所学知识，如小故事或日记形式的文本。

-相关话题文章：提供一些关于情感表达和文化差异的文章，让学生了解不同文化背景下人们如何表达情感。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便学生能够自主查询情感词汇的用法和例句。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供真实的语言环境，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

4.教学卡片与游戏：

-设计包含情感词汇和句型的教学卡片，用于课堂上的互动游戏和练习。

-创造一些基于情感表达的小游戏，如情感猜猜看、情感连线等，增加课堂趣味性。

5.互动平台：

-利用学校的内部网络教学平台，上传课程资料，包括PPT课件、练习题和扩展阅读材料，方便学生课后复习和自主学习。

-开设在线讨论区，鼓励学生在平台上就情感表达的主题进行讨论和交流，分享自己的学习心得和体验。

6.辅助工具：

-提供语法检查工具，如Grammarly，帮助学生纠正写作中的语法错误，提高写作质量。

-推荐使用语音识别软件，如GoogleTranslate的语音输入功能，帮助学生练习发音和听力。

7.家校沟通：

-通过学校的家长联系平台，定期向家长发送学生的学习进度和课程资源，鼓励家长参与孩子的学习过程，提供家庭学习支持。

-提供家长指导材料，帮助家长了解如何在家庭环境中支持孩子学习英语，特别是情感表达的相关内容。八、教学评估与改进

1.教学评估

在完成Unit6"Howdoyoufeel?"的教学后，我通过观察和测试对学生的学习效果进行了评估。我发现大多数学生能够识别和正确使用情感词汇，如happy,sad,angry,scared等。在课堂互动和角色扮演活动中，学生们也能够较为流畅地使用"Howdoyoufeel?"句型进行交流。然而，我也注意到一些学生在实际对话中仍然存在一些困难，尤其是在构建复杂句型和表达微妙情感时。此外，部分学生在听力理解方面也略显不足，对于语速较快或带有地方口音的英语反应不够敏感。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

-增加听力练习：我会为学生们提供更多不同语速和口音的听力材料，以提高他们的听力理解和反应能力。同时，我会在课堂上安排更多的听力训练环节，让学生在真实的语言环境中练习。

-强化口语实践：我会设计更多实际生活中的对话场景，让学生在模拟的情境中练习使用情感词汇和句型。此外，我还会鼓励学生参与到课堂讨论中，分享自己的情感经历，以此提高他们的口语表达能力。

-引入写作任务：我会布置一些写作任务，让学生用英语描述自己的情感经历，这样不仅能够巩固他们的词汇和句型知识，还能够提高他们的写作能力。

-提供个性化辅导：对于在听力或口语方面遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，例如安排课后一对一辅导或小组辅导，帮助他们克服学习难点。

-利用多媒体资源：我计划使用更多的视频和音频资源来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上更直观地感受到不同情感的表达方式。

-强调文化意识：我会通过介绍不同文化背景下的情感表达方式，帮助学生建立跨文化交流的敏感性，使他们能够更好地理解和表达情感。

-反馈与反思：我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，并根据他们的反馈调整教学方法。同时，我还会鼓励学生对自己的学习过程进行反思，找出自己的优势和需要改进的地方。九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极参与，发言次数均匀，讨论积极性高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生们能够准确使用情感词汇和句型，对情感表达的逻辑推理掌握良好，回答和练习