高中历史 第一单元 古代中国的政治家 1.1 统一中国的第一个皇帝秦始皇教学实录 新人教版选修4

高中历史第一单元古代中国的政治家1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇教学实录新人教版选修4一、教学背景

授课内容：统一中国的第一个皇帝秦始皇

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版选修4。

本节课旨在让学生了解秦始皇的历史地位，掌握其统一六国、建立中央集权制国家的重大历史事件，以及秦始皇的政治、经济、文化改革措施。通过学习，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握中国古代史的基本知识框架，对古代中国的政治制度有一定的了解，但对于秦始皇的具体历史事迹及其深远影响的认识尚浅，分析问题和批判性思维能力有待提高。

2.内容规划：本节课将从秦始皇的生平事迹着手，重点探讨其统一六国的过程、中央集权制度的建立以及对后世的影响。教学内容包括引导学生阅读教材中关于秦始皇的章节，听力练习将播放相关历史故事的音频资料，互动活动设计为小组讨论，分析秦始皇的政策如何塑造了中国古代的政治格局，并让学生就秦始皇的历史评价进行辩论。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-秦始皇统一六国的过程及其意义：通过讲解秦始皇如何逐一击败六国，最终实现中国的统一，强调这一历史事件对中华民族发展的重要意义。

-中央集权制度的建立：详细阐述秦始皇如何设立三公九卿制，实行郡县制，强化中央集权，以及这一制度对后世政治制度的影响。

-秦始皇的文化改革：介绍秦始皇统一度量衡、书同文、车同轨等政策，强调其对统一国家的作用和对中国文化的影响。

2.教学难点：

-秦始皇统一六国的策略和战术：难点在于理解秦始皇在统一过程中采取的具体策略，如远交近攻、分化瓦解等，以及如何运用军事、政治、外交手段实现统一。

-举例：通过分析秦始皇对韩国和赵国的不同策略，让学生理解其统一六国的复杂性和智慧。

-郡县制的运作机制：难点在于理解郡县制如何取代分封制，以及郡县制的运作机制对中央集权制的巩固作用。

-举例：通过对比分析分封制和郡县制的差异，让学生明白郡县制如何强化中央对地方的控制。

-秦始皇的历史评价：难点在于引导学生客观、全面地评价秦始皇的历史地位，避免片面理解。

-举例：组织学生讨论秦始皇的功与过，如统一六国的积极影响和焚书坑儒的消极影响，培养学生辩证思维。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论法进行教学，以案例研究和问题导向学习作为辅助手段。首先通过讲授法介绍秦始皇统一六国和建立中央集权制度的历史背景及过程，确保学生对基础知识有清晰的认识。随后，引导学生进行小组讨论，分析秦始皇的政策如何影响中国历史进程，以及其历史地位的评价。具体教学活动包括角色扮演，学生将扮演秦始皇及其顾问，讨论统一六国的策略。此外，利用多媒体展示历史地图和文献资料，增强学生对历史场景的直观感受。通过这样的教学方法，激发学生的兴趣，促进主动学习和深入思考。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于秦国崛起和秦始皇统一六国的短片，让学生直观感受秦朝的强大和秦始皇的历史地位。短片结束后，提出问题：“秦始皇为什么能够统一六国？他的统一对中国历史产生了哪些影响？”以此引发学生的兴趣和思考。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解秦始皇统一六国的历史背景，包括战国时期的混乱局面和各国之间的兼并战争。

-分析秦始皇统一六国的具体过程，包括战略部署、军事行动和政治手段。

-介绍秦始皇建立中央集权制度的具体措施，如设立三公九卿、实行郡县制、统一度量衡等。

-讲解秦始皇的文化改革，如书同文、车同轨等政策，以及这些政策对统一国家的作用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分小组，每组代表一个国家，进行角色扮演，模拟战国时期的兼并战争和秦始皇统一六国的过程。

-每组需要讨论并制定自己的战略，尝试通过外交、军事等手段实现统一。

-教师作为主持人，引导学生讨论每组的表现，分析成功或失败的原因，以及秦始皇统一六国的关键因素。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出假设性问题：“如果让你设计一套制度来管理一个庞大的国家，你会怎么做？”

-学生思考并简要分享自己的想法，教师根据学生的回答进行点评和总结。

-最后，教师布置作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于秦始皇统一六国及其影响的小论文，以加深对知识点的理解和应用。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学方法的结合，学生对于秦始皇统一六国及其历史意义有了较为深刻的理解。但在角色扮演环节，我发现部分学生对于战国时期的历史背景和各国情况的了解还不够深入，导致讨论不够充分。下次我会提前提供更多背景资料，帮助学生更好地进入角色。

另外，我也注意到在互动体验环节，有些学生的参与度不高，可能是由于性格内向或者对历史事件的理解不够。未来我会设计更多小组合作的机会，鼓励每个学生都能参与到讨论中来，提高课堂的互动性。

在作业布置方面，我会更加注重引导学生结合课本内容，鼓励他们从不同角度分析问题，培养他们的历史思维能力和批判性思维。通过这些改进，我相信可以进一步提升学生的学习效果。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置以下作业：

-写一篇短文，题目为《秦始皇统一六国的影响》，要求结合课本内容，分析秦始皇统一六国对中国历史的影响，包括政治、经济、文化等方面。字数要求在500字左右。

-选择一个秦始皇时期的重要事件或政策，制作一份PPT进行展示，并准备2-3分钟的口头讲解，介绍该事件或政策的内容、背景及其历史意义。

2.作业提交方式：短文作业以电子文档形式提交至指定邮箱，PPT展示作业在下次课堂上进行。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会逐一进行批改，以下是对学生作业的反馈：

-对于短文作业，我注意到大部分同学能够结合课本内容进行论述，但部分同学的论点不够明确，逻辑性有待加强。在反馈中，我会针对每位同学的作业提出以下建议：

-对于论点不明确的同学，我会指出具体段落，并建议他们明确自己的观点，提供更多的论据来支持自己的论点。

-对于逻辑性不强的同学，我会建议他们重新组织文章结构，确保论点、论据和结论之间的逻辑关系清晰。

-对于PPT展示作业，我会在课堂上观察学生的讲解，并在课后提供以下反馈：

-对于内容不充实或遗漏关键信息的同学，我会建议他们查阅更多资料，确保PPT内容的完整性。

-对于表达不够清晰的同学，我会鼓励他们在下一次课堂上尝试改进表达方式，提高口头表达能力。

-对于PPT制作技巧上的问题，如字体大小、颜色搭配等，我会提供具体建议，帮助他们提升PPT的整体效果。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。通过课堂表现、作业完成情况和学生的互动反馈，我发现学生们对秦始皇统一六国及其政治制度有了基本的理解。他们在角色扮演活动中展现出了较高的参与热情，能够积极地参与到历史的再现中，这对于理解历史事件有着很好的促进作用。同时，学生们在短文作业中能够结合课本内容进行分析，但深度和广度上还有提升的空间。

我也注意到，在课堂讨论中，部分学生对历史概念的理解不够准确，对于一些复杂问题的回答显得有些模糊。此外，学生在PPT展示环节的表达能力也参差不齐，有些同学能够清晰流畅地表达自己的观点，而有些同学则显得有些紧张和拘谨。

教学改进：

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强基础知识的讲解：在后续的课程中，我会更加注重对历史概念和事件的基础知识的讲解，确保学生们对这些基础知识有扎实的掌握。我会通过更多的例证和历史故事来帮助学生理解和记忆。

-提高课堂互动的实效性：我会调整课堂提问的方式，不仅注重问题的难度，更注重问题的开放性和引导性，鼓励学生主动思考和探索，提高他们的历史思维能力。

-增加学生表达的机会：为了提高学生的口头表达能力，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和口头报告环节，让学生有更多的机会在公众面前表达自己的观点。

-优化作业设计：我会根据学生的实际情况，适当调整作业的难度和形式，增加一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考。同时，我也会提供一些研究性的作业，让学生通过查阅资料、分析数据来加深对历史事件的理解。

-加强个别辅导：对于在课堂讨论和作业中表现不够理想的学生，我会安排个别辅导时间，针对他们的具体问题进行指导，帮助他们克服学习中的困难。

-反馈和激励：我会及时对学生的作业和课堂表现进行反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，同时给予他们积极的鼓励，增强他们的学习动力。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行历史教学，特别是关于秦始皇这一单元，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包含了以下内容：

-课件：设计了一系列课件，涵盖秦始皇统一六国、中央集权制度的建立、文化改革等多个方面，每个课件都配以清晰的图片和图表，帮助学生直观理解历史知识。

-案例研究：收集了多个与秦始皇相关的历史案例，如焚书坑儒、修建长城等，通过案例研究，让学生深入了解秦始皇的统治手段及其历史影响。

-视频资料：精选了一些关于秦始皇的历史纪录片和讲解视频，如《秦始皇的崛起》、《秦朝的兴衰》等，视频内容丰富，有助于学生形象地了解历史事件。

-文章和文献：整理了一系列学术文章和历史文献，包括《史记》中关于秦始皇的记载，以及现代学者对秦始皇的研究，供学生深入阅读和参考。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便捷性，我利用在线学习平台进行以下活动：

-远程教学：通过平台进行直播授课，确保即使在疫情期间，学生也能正常学习，不受地点限制。

-互动讨论：在平台上开设讨论区，学生可以在此提问、讨论，教师也可以及时回复，形成线上互动的良好氛围。

-作业提交与批改：学生可以通过平台提交作业，教师在线上进行批改和反馈，提高了作业处理的效率。

-资源共享：平台提供了资源共享功能，学生可以随时访问教学资源库中的内容，进行自主学习。

技术支持：

为了保障教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：