Unit 1 Making friends（教学实录）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（教学实录）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课选自2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册Unit1Makingfriends，旨在帮助学生在学习英语的过程中，学会如何用英语介绍自己，结识新朋友。本单元紧密结合学生的生活实际，通过生动的故事情境，引导学生掌握基本的英语交际用语，培养学生的英语听说能力和跨文化交际意识。本节课的教学目标是使学生能够熟练运用本节课所学的单词和句型，进行自我介绍和交友互动。二程目标设定

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本单元的关键词汇和句型进行自我介绍和简单交流。

2.文化意识：学生通过了解不同文化中交友的方式，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：学生在交流过程中能够进行观察、分析和推理，创造性地运用语言。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践提高英语学习效率，形成有效的学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Makingfriends”，围绕结识新朋友的过程，学习相关的英语词汇和句型。具体内容包括：

-词汇：hello,mynameis,nicetomeetyou,friend,let's等。

-句型：介绍自己的名字（Mynameis...）、问候（Hello/Hi）、表达结识新朋友的意愿（Let'sbefriends）等。

2.重点难点：

-重点：

-学生能够正确拼读和运用本节课的词汇和句型。

-学生能够在不同情境下灵活运用所学语言进行自我介绍和交友。

-难点：

-学生可能对某些单词的发音掌握不准确，如“friend”中的“fr”音。

-学生在实际交流中可能不知道如何恰当地运用所学句型进行交际。

-学生可能对英语交际的礼貌和习惯不太了解，需要引导和实践。

-针对这些重点和难点，教学中将采用生动的故事情境、互动游戏和角色扮演等活动，帮助学生更好地理解和运用所学内容。同时，教师会注重纠正发音，提供充足的实践机会，让学生在实际交流中提高语言运用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过创设具体的生活情境，让学生在模拟的交友环境中自然地学习英语。

-互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-任务型教学法：设计相关的交际任务，让学生在实际操作中运用所学知识，增强学习的实用性和趣味性。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关的图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线语音识别和评分，帮助学生纠正发音。

-实物辅助：使用真实物品或模型，如姓名牌、玩具等，作为教学道具，增加学生的直观感受和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个简单的逻辑悖论故事，如“悖论酒店”的故事，引导学生思考故事中的逻辑矛盾。

-目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍逻辑推理的基本概念，如命题、判断、推理等，通过举例说明这些概念在实际生活中的应用。

-举例：使用“所有的鸟都有翅膀”这一命题，讲解命题的定义和分类。

-演绎推理：讲解三段论的结构和应用，如“Allmenaremortal.Socratesisaman.Therefore,Socratesismortal.”。

-归纳推理：展示归纳推理的几种方法，如从个别事实推断一般规律，通过实例让学生判断归纳推理的正确性。

-举例：从多个观察到的现象推断出一个普遍的结论。

-逻辑谬误：介绍几种常见的逻辑谬误，如偷换概念、以偏概全等，并通过实例演示如何识别和避免这些谬误。

-举例：分析一个包含逻辑谬误的论证，让学生指出错误所在。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些逻辑判断题，让学生判断给出的推理是否正确。

-举例：提供几个三段论，让学生判断其是否有效。

-小组讨论：让学生分组讨论一个逻辑问题，如“如何避免逻辑谬误”，鼓励学生分享自己的见解。

4.深化理解

-案例分析：分析一个实际案例，如科学研究中的假设验证过程，让学生运用逻辑思维分析问题。

-举例：分析一个科学实验的设计，讨论其逻辑严密性。

-辩论活动：组织学生进行小规模辩论，如辩论“科技发展是否应该限制”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论在解决逻辑问题时遇到的困难和解决策略。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在讲授逻辑推理时，学生对于演绎推理的理解较为顺利，但对于归纳推理的应用仍存在困惑，特别是在判断归纳推理的可信度方面。

2.教学改进：在下一节课中，将增加归纳推理的实际案例，通过更多的实例让学生练习判断归纳推理的合理性，并在小组讨论中引入更多互动环节，以增强学生对逻辑推理的实际运用能力。同时，对于逻辑谬误的讲解，将采用更多贴近学生生活的例子，以便学生更好地理解和识别。七、结语

同学们，今天我们一起探索了逻辑推理的世界，学习了如何用演绎推理和归纳推理来分析问题，也了解了如何避免常见的逻辑谬误。我希望大家在日常生活中，能够运用我们今天学到的知识，更加清晰地思考，更加有逻辑地表达。记住，逻辑推理不仅是一门学科，更是一种生活技能。下次课，我们将继续深入这个话题，学习更多有趣的逻辑知识。希望大家能够预习课本内容，积极参与课堂讨论。加油，我相信你们都能做得很好！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：选取与“Makingfriends”主题相关的动画视频或真实场景录像，用于导入课程，激发学生学习兴趣。例如，一段外国小朋友在公园交友的视频，可以让学生直观感受英语交际场景。

-图片资源：收集展示不同国家文化和交际习惯的图片，帮助学生理解文化差异，例如握手、拥抱等交际礼仪的图片。

-音频资源：提供单词和句型的标准发音音频，帮助学生正确模仿和学习英语发音。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选包含本单元关键词汇和句型的英文短文，让学生在阅读中巩固所学知识。短文内容可以涉及交友故事、校园生活等，以增强学生的阅读兴趣和实用性。

-补充阅读材料：提供一些关于友谊、合作等主题的英文小故事或文章，让学生了解不同文化背景下的交友方式和价值观。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英汉词典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，方便学生随时查阅单词和短语的意思和用法。

-听力练习软件：使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习资源，帮助学生提高英语听力理解能力。

-语音识别软件：利用如GoogleTranslate的语音识别功能，让学生练习发音并即时获取反馈，提高发音准确性。

4.互动平台：

-在线讨论区：建立课程专属的在线讨论区，鼓励学生在课后进行交流，分享学习心得和交友经验。

-电子白板软件：使用如MicrosoftTeams或Zoom等电子白板软件，进行实时在线教学，特别是对于无法到校的学生，可以保持教学连贯性。

5.练习资源：

-在线练习题库：提供与课程内容相关的在线练习题库，包括选择题、填空题、匹配题等，帮助学生巩固知识点。

-互动游戏：设计一些与“Makingfriends