Unit 2 Ill help to clean the city parks. Section A(1a-2c)教学实录-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanthecityparks.SectionA(1a-2c)教学实录-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册一、教学背景

授课内容：Unit2I’llhelptocleanthecityparks.SectionA(1a-2c)

授课年级：八年级

教材版本：2023-2024学年人教新目标八年级英语下册。

本节课通过学习城市公园清洁活动，引导学生了解如何用英语表达提供帮助和请求帮助的句型。学生将学习新词汇，如clean,help,citypark等，并通过听、说、读、写的实践活动，提高语言运用能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述清洁活动的词汇和表达提供及请求帮助的句型。

2.培养学生的英语听力和口语交流能力，提升其用英语进行日常交流的自信。

3.引导学生通过情景模拟和角色扮演，将所学语言知识应用于实际生活中，增强解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示城市公园的图片和视频，引入本课主题，激发学生的兴趣。

-情境模拟：模拟公园清洁的场景，让学生在角色扮演中练习如何用英语提出帮助和接受帮助。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何提供帮助，鼓励学生分享个人经验。

-角色扮演：让学生扮演清洁工、志愿者等角色，模拟实际交流场景，提高口语交流能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾所学内容，思考如何将所学应用到现实生活中。

-同伴评价：在小组活动中，学生相互评价对方的语言表达和合作表现，促进学习进步。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：电子课本、互动式英语学习软件、在线语音识别工具

-教学手段：实物道具（如清洁工具）、角色扮演服装、情景模拟剧本五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示城市公园现状的图片，提问学生如何改善公园环境，引入“提供帮助”的主题。

目的：激发学生对清洁活动的兴趣，为学习相关英语表达打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍“提供帮助”的英语表达方式，如“I'llhelpyou”和“WhatcanIdoforyou?”。

演绎推理：通过例句展示如何在不同情境下使用这些表达，如公园清洁活动中的实际对话。

归纳推理：引导学生从已学过的词汇和句型中归纳出新的语言点，如情态动词“can”和“will”的用法。

逻辑谬误：纠正学生在使用英语时常见的错误，如混淆“can”和“will”的用法。

3.巩固练习

课堂练习：让学生在小组内模拟公园清洁场景，练习使用目标语言。

小组讨论：讨论在不同情境下如何礼貌地请求和提供帮助，并分享个人经验。

4.深化理解

案例分析：分析课文中的对话，让学生理解如何在实际交流中运用所学句型和词汇。

辩论活动：组织学生辩论“公园清洁活动的重要性”，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学到的词汇和句型，强调在不同情境下的正确使用。

学生反馈：让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得，并提出改进建议。六、教学反思

这节课通过情境模拟和互动讨论，学生们对提供帮助的英语表达有了较好的理解和实践。但在角色扮演环节，一些学生对英语口语表达仍显得不够自信。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，增强他们的自信心。此外，课堂练习的设计还需更加多样化，以适应不同学生的学习需求，帮助他们更好地掌握和运用所学知识。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在角色扮演和小组讨论中表现出较高的积极性，大多数学生能够主动参与并积极发言，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在使用目标语言进行交流时，大部分能够准确运用所学句型和词汇，但仍有少数学生在语法和用词上存在小错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业整体质量较好，能够将所学知识运用到案例分析中，展示出一定的逻辑思维和表达能力。但部分学生还需加强语法和拼写练习。

测试成绩：测试结果显示，学生们对基本词汇和句型的掌握较为扎实，但在实际运用中还需进一步提高，特别是在复杂句型的构建上。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但希望在口语练习上得到更多的指导和反馈。他们还提出希望在作业中增加更