第13课《不求甚解》教学实录-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第13课《不求甚解》教学实录-2023-2024学年统编版语文九年级下册一、课程背景与目标定位

《不求甚解》是2023-2024学年统编版语文九年级下册的一篇课文。本节课旨在通过对课文内容的深入解读，让学生理解“不求甚解”这一成语的含义及其在现实生活中的应用。通过分析课文的结构、语言特色以及作者的写作手法，培养学生独立思考、批判性思维和文学鉴赏能力，为学生的初中语文学习奠定坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文基础知识和阅读理解能力，但对成语“不求甚解”的深刻内涵及其在具体语境中的应用理解不够深入。同时，学生在文学鉴赏和批判性思维方面还有待提高。

2.内容规划：

-通过讲解课文《不求甚解》的背景和作者简介，引导学生了解成语的来源和演变。

-分析课文的结构和语言特色，让学生掌握作者的写作技巧。

-深入探讨课文中“不求甚解”的内涵，联系实际生活，讨论其在不同情境下的应用和影响。

-设计课堂讨论和小组活动，让学生通过互动交流，加深对课文内容的理解。

-安排课后作业，让学生结合课文内容，创作相关文章，提高写作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解课文中的一些基础词汇和句式。在成语学习方面，学生已经了解了一些成语的来源和用法，但对于“不求甚解”这样的成语，可能还未能深入理解其背后的文化和历史背景。

2.学生的学习兴趣主要集中在故事性的文本中，对于成语和文言文的学习兴趣相对较低。在能力上，学生具备基本的分析和概括能力，但批判性思维和深度阅读能力有待提升。学习风格上，学生偏好互动式和情境式的学习，对于抽象概念的理解需要具体实例的支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文的理解障碍，对成语深层含义的把握不足，以及在将成语应用到实际语境中的难度。此外，由于现代生活节奏快，学生可能缺乏耐心去深入探究每一个成语的细节，容易停留在表面理解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子版课文、成语故事资料、相关背景视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课后写作练习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过讲述一个与“不求甚解”成语相关的趣味故事，激发学生的兴趣。随后提出问题：“你们在生活中有没有遇到过不求甚解的情况？这样的态度有什么后果？”引导学生思考，并自然过渡到课文《不求甚解》的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师简要介绍课文背景和作者，让学生了解成语的来源。接着，学生自主阅读课文，找出文中的关键词句，并尝试用自己的语言概括课文大意。教师引导学生分析课文中“不求甚解”的内涵，并探讨其在不同情境下的表现。随后，教师通过PPT展示课文的结构和语言特色，引导学生深入理解课文内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对“不求甚解”的理解，并讨论在现实生活中如何避免不求甚解的态度。各小组选取代表进行汇报，教师对学生的发言进行点评和总结。随后，教师安排角色扮演活动，让学生模拟不同场景，运用“不求甚解”成语进行对话，体验成语在实际语境中的应用。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，创作一篇关于“不求甚解”的短文，可以是故事、议论文或散文等形式。教师提醒学生注意运用课文中的写作技巧，并鼓励他们发挥创意。最后，教师预告下一节课将进行作业分享和点评，激发学生的学习兴趣和期待。六、教学反思

在教学《不求甚解》这篇课文时，我发现学生们对于成语的理解还是停留在表面，对于其深层含义和背后的文化底蕴理解不够。通过情境导入和互动体验，学生们逐渐能够理解成语在具体语境中的应用，但在将成语与现实生活联系起来方面，还需要更多的引导和练习。课后作业的设置，希望能让学生有更多的思考和创作空间，但我也注意到，对于写作能力较弱的学生来说，这可能是一个挑战。接下来，我会在课堂上给予他们更多的支持和鼓励。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在结束《不求甚解》的教学后，为了让学生能够将课文中的精神内化为实际行动，我布置了以下作业：

-制定个人学习计划：要求学生结合课文“不求甚解”的含义，反思自己在学习中的态度和行为，制定一个具体的学习计划，旨在提高学习效率和质量。计划中应包括学习目标、时间安排、学习方法以及如何避免不求甚解的学习习惯。

-记录执行情况：学生需要在一周内记录自己执行学习计划的情况，包括每天的进步、遇到的困难和采取的解决措施。

-撰写短文：要求学生基于一周的学习体验，撰写一篇关于如何在学习中实践“求甚解”精神的短文。短文应包括个人的见解、体验以及对“不求甚解”这一概念的理解。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我会认真批改每一份作业，针对学生的计划制定、执行情况以及短文内容给出具体的反馈意见。在批改过程中，我会重点关注学生是否能够将课文中的理念应用到实际学习中，以及他们在执行计划过程中所展现的自我管理能力。

-课堂分享：在下一堂课上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让作者在全班同学面前展示自己的成果。这不仅能够激励作者本人，也能让其他学生从中学习到如何更好地制定和执行学习计划。

-相互评价：在课堂分享之后，我会组织学生进行相互评价，鼓励他们提出建设性的意见，促进彼此之间的学习和交流。

-针对性辅导：对于在作业中表现出困难的学生，我会安排课后的一对一辅导，帮助他们分析问题所在，并提供个性化的指导和建议。八、结语

同学们，今天我们一起学习了《不求甚解》这篇课文，通过深入理解成语的含义，我们知道了在学习中不能只是浮光掠影，而应该追求真正的理解。这不仅仅是对语文学习的要求，更是对我们人生的态度。我希望大家能够将“求甚解”的精神应用到日常学习中，对自己有更高的要求，不满足于表面的知识，而是要深入挖掘知识的内涵。记住，每一次深入的探索都会让你收获更多。在接下来的学习里，我会一直陪伴着你们，一起进步，一起成长。加油，孩子们！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：开发与统编版语文九年级下册教材配套的课件，涵盖每篇课文的核心知识点、难点解析、拓展资料等，帮助教师系统性地传授知识，同时便于学生复习和巩固。

-案例汇编：收集整理经典文言文阅读案例，包括文章结构分析、修辞手法解析、历史文化背景介绍等，以丰富教学材料，提高学生的学习兴趣。

-视频资料：收录与课文内容相关的历史背景、作者介绍、课文朗读等视频资料，通过视听结合的方式，增强学生对课文内容的直观感受。

-文章阅读：提供与教材课文相关的延伸阅读文章，包括古今中外相关故事、评论、学术论文等，以拓宽学生的知识视野，提升文学素养。

在线学习平台：

-课程发布：利用学校内网教学平台发布课程通知、教学大纲、学习资料等，方便学生随时查看和下载。

-互动讨论：开设在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上就课文内容、学习心得进行交流讨论，促进生生互动，提高学习积极性。

-测试与反馈：定期发布在线测试，学生可以随时进行自我检测，系统自动评分并提供反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的多媒体设备（如电脑、投影仪、白板等）处于良好的工作状态