10我们所了解的环境污染 （教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

10我们所了解的环境污染（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册一、教学背景

授课内容：《10我们所了解的环境污染》

授课年级：四年级

教材版本：2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册。

本节课通过引导学生观察和分析日常生活中遇到的环境污染问题，使学生认识到环境污染的严重性，激发学生保护环境的责任感。课程内容紧密围绕教材，结合四年级学生的认知水平，以实际案例为载体，培养学生的环保意识和法治观念。二、核心素养目标

1.知识与技能：使学生能够理解环境污染的概念，认识到环境污染对人类和自然界的危害，掌握基本的环保知识和法治常识。

2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、讨论的方式，发现和解决环境污染问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生保护环境的责任感，形成尊重自然、遵守环保法规的自觉行为。三、教学难点与重点

1.教学重点

-环境污染的定义及分类：通过教材中的案例，让学生明确环境污染包括水污染、空气污染、土壤污染等不同类型，理解每种污染的定义和特征。

-环境污染的危害：强调环境污染对人类健康、生态系统和经济发展的影响，如空气污染导致的呼吸道疾病、水污染导致的水源危机等。

-环保行动与法治观念：教授学生如何通过日常行为减少环境污染，如垃圾分类、节能减排，以及了解相关的环保法律和法规，如《环境保护法》。

2.教学难点

-环境污染的形成机制：让学生理解环境污染是如何形成的，例如，工业排放、汽车尾气、生活污水等是如何导致环境污染的。难点在于学生可能难以直观地理解这些抽象的过程，可以通过模拟实验或动画演示来帮助学生理解。

-例如：通过演示工业排放如何导致空气污染的实验，让学生直观地看到污染物如何扩散到空气中。

-环保法律的具体应用：教授学生如何运用环保法律来保护环境，如如何举报环境违法行为、如何参与环保公益活动。难点在于学生可能不熟悉法律条款的实际应用，可以通过案例分析来帮助学生理解。

-例如：通过分析一个具体的环保案例，让学生了解环保法律在实际生活中的应用，以及公民如何通过法律手段来维护环境权益。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解环境污染的基本概念和分类，以及环保法律知识，确保学生掌握核心内容。

-讨论法：组织学生分组讨论环境污染的案例，引导学生思考解决方案，培养批判性思维和团队合作能力。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观感受环境污染的形成和解决过程，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示环境污染的图片和视频，增强学生的感性认识。

-教学软件：利用互动教学软件，进行环保知识问答和案例分析，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找环保资料，拓宽知识视野，培养信息素养。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于环境污染的短片，展示污染对自然景观和人们生活的影响，以此吸引学生的注意力。随后，教师提出问题：“你们认为环境污染有哪些危害？”让学生自由发言，引导学生思考并进入本课主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT介绍环境污染的定义、分类和危害，结合教材中的案例进行详细讲解。

-接着，教师引导学生学习环保法律知识，通过互动问答的方式，让学生了解环保法律的基本内容和实际应用。

-教师展示几个环境污染的实例，并引导学生分析这些污染的形成原因，以及可能带来的后果。

-最后，教师组织学生进行小组讨论，探讨如何减少环境污染，并鼓励学生提出自己的环保建议。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组发放一张空白海报和绘画材料，要求学生根据所学内容，设计一张关于减少环境污染的海报。学生需要将海报中的信息传递给观众，包括环境污染的危害、环保行动的具体做法等。学生在创作过程中可以充分发挥想象力，使用色彩、图像和文字来表达他们的想法。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，以及他们对环境污染问题的看法。教师总结本节课的重点内容，强调环境污染问题的严重性以及每个人在保护环境中的责任。最后，教师鼓励学生在日常生活中采取环保行动，如节约用水、减少垃圾产生等，并将这种意识传递给周围的人。教师布置课后作业，要求学生记录一周内的环保行动，并在下一节课上分享他们的经历和感受。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学方法的结合，让学生对环境污染有了更深刻的认识。我发现学生在讨论环节表现出较高的参与度和积极性，但在环保法律知识方面理解起来有些困难。我想，下次课我可以尝试使用更多实际案例来讲解法律条款，让学生更直观地理解法律对于环保的重要性。

另外，学生在设计海报的实践环节中，创意丰富，但有些小组在将环保知识与海报设计结合方面做得不够好。我计划在下一节课加入一些指导性的问题，帮助学生更深入地思考如何将环保理念融入他们的设计中。

我还注意到，课后作业的反馈不够积极，可能是因为学生对记录环保行动的重要性认识不足。未来，我会强调记录自己环保行为的意义，并考虑设置一些小奖励来激励学生。这样，不仅能提高学生的环保意识，还能增强他们的行动力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，发言次数多，能够积极表达自己的看法。

-准确性：学生在回答问题和案例分析时，能够较为准确地运用所学知识，但在环保法律知识的应用上准确性有待提高。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合案例进行思考，但在逻辑思维和表达能力上还有提升空间。

-测试成绩：单元测试显示，学生对环境污染的基本概念掌握较好，但在解决实际问题时，运用知识的能力有待加强。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生反映课堂内容有趣，但希望在环保法律方面有更多实例讲解。我会根据反馈调整教学案例。

-教师反思：本节课在理论知识传授方面较为充分，但在实际应用环节，学生的掌握程度不够。我计划在后续课程中增加更多实践性活动，以提高学生的实际操作能力。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和反应，检查他们的作业，以及参与实践活动的热情和表现来评估他们的学习情况。我发现，学生在讨论环节中能够积极地表达自己的观点，但在环保法律知识的应用上显得有些迷茫。作业方面，学生们能够完成指定的任务，但在深入分析和创新思维方面还有提升的空间。在实践活动如海报设计中，学生们展现出了创意，但对于如何将环保理念具体落实在设计中，还需要进一步的引导。

改进策略：基于这些评估结果，我计划采取以下策略来改进教学。首先，我会调整课堂讨论的引导方式，让学生更多地参与到环保法律知识的应用讨论中，通过实际案例分析，帮助他们更好地理解法律条文在环保中的应用。其次，我会增加一些互动式的学习活动，比如角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中学习如何运用环保知识解决问题。

此外，我会关注学生个体差异，对于那些在理论学习上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导材料，如视频讲解、图文并茂的资料等，帮助他们更好地理解复杂的概念。对于实践活动中表现积极的学生，我会鼓励他们进一步探索环