七年级语文上册 第二单元 体验亲情 6 散步教学实录 新人教版

七年级语文上册第二单元体验亲情6散步教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《散步》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为新人教版七年级语文上册第二单元“体验亲情”中的第6课《散步》。本节课主要通过讲解莫怀戚的散文《散步》，让学生感受作者对亲情的描绘，理解文章的主题思想和表达技巧。内容包括散文的阅读理解、词语解析、句子赏析等。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《散步》，培养学生准确理解词语含义和句子内涵的能力，提高学生的朗读水平和文本分析能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章对亲情的描绘，激发学生对于家庭关系的认识和探讨，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受传统文化中孝道的价值观，理解并传承中华民族的亲情伦理。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知能力，通过欣赏《散步》的语言美、情感美，提升审美素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解散文《散步》的主题思想：通过讲解和分析文章中作者与家人散步的情景，让学生把握文章的中心思想，即孝道和亲情的体现。例如，文章中“我背上的母亲，母亲背上的我”这句话，体现了作者对母亲深深的孝敬之情。

-学习散文的表现手法：引导学生关注文章的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及文章的节奏和韵律感。比如，文章中“小路好像是我母亲，又好像是我儿子”的比喻，形象地描绘了亲情的关系。

2.教学难点

-理解词语的深层含义：文章中一些词语的含义并非一目了然，需要学生深入理解。例如，“我决定委屈儿子”中的“委屈”一词，不仅仅是字面上的意思，还包含了作者对儿子的关爱和牺牲。

-分析散文的情感表达：散文的情感表达往往较为含蓄，学生可能难以完全把握。例如，文章中作者对母亲的描写，虽然语言平实，但情感深沉，需要引导学生仔细体会。

-欣赏散文的语言美：散文的语言美在于其简洁、含蓄、富有节奏感，学生可能不易察觉。如文章中“树上的叶子稀稀拉拉，像是在对我们点头微笑”这句话，运用了拟人的修辞手法，营造了温馨的氛围，学生需要通过细致的阅读来感受这种美。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文《散步》、课文朗读录音

-教学手段：小组讨论、全班分享、个体阅读、问答互动五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段温馨的家庭散步视频，引导学生进入轻松愉快的学习氛围。接着提出问题：“你们和父母一起散步时有什么感受？”，让学生分享自己的亲情体验，从而引入本节课的主题《散步》。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，全班一起朗读《散步》，让学生初步感受文章的语言美和情感美。然后，教师引导学生分析文章的主题思想，通过讨论文章中的关键语句，如“我背上的母亲，母亲背上的我”，让学生理解作者对亲情的描绘。接着，教师讲解散文的表现手法，如比喻、拟人等修辞手法，并让学生举例说明。最后，教师引导学生关注文章的节奏和韵律，让学生体会散文的语言魅力。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选取文章中的一个段落进行深入讨论。讨论内容包括：段落的主题思想、修辞手法、语言特色等。每个小组选派一名代表向全班分享讨论成果。通过小组合作，学生可以互相启发，深入理解课文内容。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练笔，让学生以“我和家人散步”为题，写一篇短文，运用本节课学到的散文写作手法，表达自己的亲情体验。学生在写作过程中，可以进一步巩固所学知识，提高写作能力。

1.情境导入

-教师播放家庭散步视频，营造轻松氛围。

-学生分享亲情体验，教师引导学生关注本节课主题。

-教师简要介绍课文背景和作者。

2.新知探索

-全班朗读《散步》，感受文章的语言美和情感美。

-教师引导学生分析文章主题思想，讨论关键语句。

-教师讲解散文表现手法，学生举例说明。

-教师引导学生关注文章节奏和韵律。

3.互动体验

-学生分组讨论，深入理解课文内容。

-各小组代表分享讨论成果，全班交流互动。

-教师总结讨论成果，强调重点知识。

4.实践应用

-教师布置小练笔任务，学生现场写作。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生展示作品，教师点评。六、教学反思

今天的课，我觉得学生们对《散步》这篇文章的理解比预期的要深入，他们在讨论环节提出了很多有见地的观点，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生在分析散文的修辞手法和语言特色时，还是显得有些吃力，这说明我们还需要在今后的教学中加强这方面的训练。另外，小练笔的环节，学生们能够结合自己的实际体验进行创作，但部分学生的写作水平还有待提高，接下来我会针对性地进行指导，帮助他们更好地提升写作能力。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的反应和参与度来评估他们的理解程度。比如，在讨论环节，我会注意他们是否能够主动发言，观点是否具有深度。此外，我也会检查他们的作业，看他们是否能够准确把握课文内容，以及在小练笔中是否能够运用所学知识。实践活动的参与度也是一个重要的评估指标，我会观察学生们在小组讨论和写作练习中的表现。

在改进策略方面，我发现学生们对于散文的修辞手法和深层含义的理解还有待加强。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些修辞手法的练习，比如让学生尝试自己创作一些比喻句，或者分析其他文章中的修辞手法。同时，我会提供更多的实例来帮助学生理解课文中的深层含义，比如通过讲解作者的个人经历和社会背景，来帮助学生更好地理解作者的写作意图。

我也注意到，在课堂上，有些学生比较内向，不愿意主动发言。为了鼓励他们参与进来，我打算改变课堂讨论的形式，比如采用更多的小组讨论，让每个学生都有机会表达自己的看法。同时，我也会在课堂上更多地鼓励他们