三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1 我是独特的教学实录1 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1我是独特的教学实录1新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：三年级道德与法治下册

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第一单元“我和我的同伴”中的第1课“我是独特的”。本节课主要内容包括：认识自己的独特性，了解自己的优点和不足，学会欣赏他人，培养合作意识。通过学习，让学生认识到每个人都有自己的特点和价值，学会尊重和接纳他人。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德与法治知识，能够理解基本的道德规范，但对于自我认识和同伴关系的理解尚处于初级阶段，对“独特性”的概念和意义理解不够深入，需要通过具体的活动和案例来引导。

2.内容规划：

-引导学生通过自我介绍和小组讨论的方式，发现自己和同伴的不同之处，理解每个人都是独特的。

-设计一系列互动游戏和小组活动，让学生在游戏中发现和欣赏他人的优点。

-通过故事分享和案例分析，让学生认识到尊重他人独特性的重要性。

-教学中融入角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学会如何与不同性格的同伴相处。

-安排学生完成个人或小组的反思作业，深化对“我是独特的”这一主题的理解。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述一个关于同伴之间如何解决矛盾的小故事，引导学生进入本课主题“我是独特的”。

-情境模拟：设计一个模拟游戏，让学生在游戏中扮演不同角色，如“优点发现者”和“建议提出者”，通过互动体验来理解他人的独特性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个同伴关系案例，讨论案例中人物的行为和感受，引导学生认识到每个人的独特性对关系的影响。

-角色扮演：让学生扮演不同性格的同伴，模拟日常交往场景，通过角色扮演体验理解和尊重他人独特性的重要性。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，鼓励学生写下自己在活动中的感受和认识，反思自己在同伴关系中的表现。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，分享彼此的学习体验，互相提出改进建议，以促进对课程内容的深入理解和吸收。四、教学方法与策略

1.选择讲授和案例研究相结合的方法，通过讲解基本概念和展示实际案例，帮助学生理解“我是独特的”这一主题。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中探讨个人独特性对同伴关系的影响，并分享各自的观点和感受。

3.使用多媒体工具，如视频和互动软件，来展示不同个性的同伴互动案例，增强学生的感官体验和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同动物的独特习性和能力的视频，引发学生对“独特性”的初步认识。视频结束后，教师提出问题：“我们每个人是否也像这些动物一样有自己独特的地方？”鼓励学生分享自己的看法，从而导入本课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解“独特性”的概念，并通过展示不同人物的成功案例，让学生理解每个人都有自己的优点和特长。接着，学生分成小组，每组阅读一个关于同伴间如何相互欣赏和合作的案例。在小组讨论中，学生需要找出案例中人物的独特之处，并讨论这些独特性如何帮助他们解决问题。讨论后，每组选代表分享讨论成果。

接下来，教师引导学生进行角色扮演活动。学生被分配到不同角色，如“艺术家”、“科学家”等，每个角色都有特定的性格和能力。学生需要模拟一个场景，展示如何利用自己的独特性来帮助团队完成任务。通过这个活动，学生体验到每个人独特性的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提供一些日常生活中的场景，要求学生以小组形式设计一个海报，展示如何在同伴间欣赏和利用彼此的独特性。学生需要通过绘画、文字和符号来表现他们的设计理念。在创作过程中，学生需要思考如何将课程内容应用到实际生活中。完成后，每个小组展示他们的海报，并简要介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课的学习内容，分享他们在实践应用环节的体验和收获。教师总结每个小组的表现，强调每个人都是独特的，我们应该尊重和欣赏他人的不同之处。最后，教师布置一个家庭作业，要求学生写下自己在家庭、学校或社交场合中如何欣赏他人独特性的例子，以加深对本主题的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，学生能够积极参与讨论和活动，对“我是独特的”这一概念有了更深入的理解。角色扮演活动让学生在实践中体验到尊重和欣赏他人的重要性。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的实际生活，或者是讨论引导不够明确。

2.教学改进：为了提高学生的参与度，我将调整讨论主题，使其更加贴近学生的生活经验。同时，我会提供更具体的讨论引导问题，确保每个学生都能参与到讨论中来。在角色扮演活动中，我将增加更多互动环节，让学生在活动中更深入地体验和感受。此外，我会鼓励学生在总结环节更多地分享个人感受，以促进他们对课程内容的内化。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《特别的我》、《同伴之间》等儿童读物，这些书籍通过故事讲述了每个人独特的性格和才能，以及如何在同伴关系中相互尊重和合作。

-视频资源：动画片《不一样的卡梅拉》系列，通过卡梅拉家族成员的不同特点，展示了多样性的价值和重要性。

-电影资源：《奇迹男孩》，这部电影讲述了一个因面部畸形而被歧视的男孩如何勇敢地面对生活，以及他的独特性如何影响了周围的人。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述提到的图书，通过故事中的角色认识到每个人都有自己的独特之处，并学会欣赏和尊重他人。

-观看视频：组织学生在课堂上观看动画片片段，讨论卡梅拉家族成员如何利用自己的独特性解决问题，以及这给我们的启示。

-家庭作业：布置学生观看《奇迹男孩》电影，并写一篇观后感，探讨电影中人物如何克服困难，以及他们如何影响周围人的行为和态度。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如志愿服务、社区演出等，通过实践体验不同的社会角色，认识到每个角色的独特价值和贡献。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习，通过家庭讨论、角色扮演游戏等方式，帮助孩子理解独特性的概念，并在家庭生活中实践尊重和欣赏他人的行为。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，研究不同领域的成功人士如何利用自己的独特性取得成就，以及这些成功人士如何影响他们的同伴和社会。

-写作练习：鼓励学生创作一篇关于自己独特性的短文，描述自己的优点、才能以及如何在日常生活中展现这些独特性。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工艺等方式表达自己的独特性，举办一次班级展览，让学生展示自己的作品，并相互欣赏和评价。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了“我是独特的”这个话题。我们通过案例学习、角色扮演和小组讨论，深入理解了每个人都有自己的特点和优点。希望大家能够记住，无论是在学校还是生活中，我们都要学会欣赏自己和他人的独特性，互相尊重，共同成长。尊重和欣赏他人，就是尊重和欣赏这个世界多彩多样的美好。希望大家能够将今天学到的内容应用到实际生活中，成为一个懂得欣赏、善于合作的人。我们一起加油！九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，对积极参与、表现出色或提出有创意观点的学生给予即时肯定和表扬，同时对不太活跃的学生给予鼓励和引导，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：课程结束后，我会检查学生制定的个人信息行动计划，