2、3、4 的乘法口诀（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

2、3、4的乘法口诀（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是“2、3、4的乘法口诀”，包括2的乘法口诀、3的乘法口诀和4的乘法口诀，以及它们在实际计算中的应用。

2.教学内容与二年级学生已有知识紧密联系，学生在一年级已经学习了1的乘法口诀和基本的乘法概念。本节课将在此基础上，引导学生掌握2、3、4的乘法口诀，以便在后续的计算中熟练运用。教材章节为人教版二年级上册数学第5章第2节。二、教学目标

1.让学生理解和掌握2、3、4的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。

2.培养学生的数学计算能力，提高乘法运算速度和准确性。

3.引导学生通过乘法口诀解决实际问题，增强数学应用意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解和记忆2、3、4的乘法口诀：本节课的核心内容是让学生掌握2、3、4的乘法口诀，包括“二二得四”、“三三得九”等，这是乘法运算的基础。

-应用乘法口诀进行计算：例如，计算4×3时，学生需要运用“四三十二”的口诀进行快速准确的计算。

-解决实际问题：将乘法口诀应用于解决生活中的简单问题，如“小华有3个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”这类问题需要学生将乘法口诀与实际情境结合。

2.教学难点

-乘法口诀的记忆：学生可能会混淆2、3、4的乘法口诀，例如将“二四得八”与“三四十二”混淆。

-乘法口诀的应用：在实际计算中，学生可能不知道如何正确应用乘法口诀，例如在计算6×4时，学生可能会错误地使用“四四十六”而不是“三三得九，四四十六”。

-解决实际问题时单位的转换：在解决实际问题时，学生可能不清楚如何将乘法口诀与单位转换相结合，例如在计算价格问题时，需要将单价乘以数量得到总价，并正确使用货币单位。四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：乘法口诀动画、互动教学应用

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实物操作演示五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“小明买苹果”的故事，小明买了2个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？让学生思考如何快速计算。

-目的：激发学生对乘法口诀的兴趣，引导学生思考乘法在生活中的应用。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍乘法口诀的概念，解释2、3、4的乘法口诀，如“二二得四”、“三三得九”等。

-演绎推理：通过实例演示，如“3×4等于多少？”引导学生使用“三四十二”的口诀进行演绎推理。

-归纳推理：让学生观察2、3、4的乘法表，引导学生归纳出乘法口诀的规律。

-逻辑谬误：通过错误示例，如“四乘以三等于十二，所以三乘以四等于六”，让学生识别并理解乘法中的常见错误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出一些乘法题目，如“2×3=？”让学生快速回答，检验口诀记忆。

-小组讨论：分小组讨论如何用2、3、4的乘法口诀解决实际问题，如“小华有4个铅笔，每个铅笔2元，一共多少钱？”

4.深化理解

-案例分析：通过“小红的玩具”案例，小红有3个玩具，每个玩具4个零件，让学生计算总共有多少个零件。

-辩论活动：组织学生辩论“乘法口诀是否重要”，锻炼学生运用乘法口诀进行逻辑论证的能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾2、3、4的乘法口诀，强调在计算中的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享在课堂上的学习体验，讨论在应用乘法口诀时遇到的困难和解决方法。六、教学反思

这节课学生对2、3、4的乘法口诀有了基本的理解和掌握，但在实际应用中还是有些混淆。我注意到，通过故事和游戏化的教学方法，孩子们的兴趣被很好地激发出来，他们更愿意参与进来。在小组讨论环节，我观察到学生们能够相互帮助，共同解决问题，这有助于他们更好地理解乘法口诀。不过，我也发现有些学生在辩论环节显得有些紧张，未来我会在课堂上创造更多机会让他们练习表达。接下来，我会继续强化乘法口诀的记忆和应用，确保每个学生都能熟练运用。七、结语

同学们，今天我们一起学习了2、3、4的乘法口诀，大家表现得非常棒。乘法口诀是数学计算中非常基础也是非常重要的工具，它能帮助我们更快更准确地完成计算任务。我希望大家能够在课后多加练习，不仅记住这些口诀，更要学会在实际问题中灵活运用它们。记住，数学不仅仅是为了考试，它更是解决生活中问题的有力工具。我在课堂上看到了大家的努力和进步，希望大家能继续保持这种积极的学习态度，不断进步，不断提高。我们下节课再见！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地掌握2、3、4的乘法口诀，我为大家布置了以下作业：

1.请将2、3、4的乘法口诀抄写三遍，以加深记忆。

2.完成课本第5章第2节练习题中的第1、3、5题，这些题目旨在检验大家对乘法口诀的理解和应用能力。

3.设计一个生活中的场景，例如购物、分水果等，用至少三道题目来运用2、3、4的乘法口诀解决实际问题，并写下解题过程。

4.家长签名确认作业完成情况，以便我们了解家长对孩子的学习关注程度。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现了以下几方面的问题，同时也给出了相应的改进建议：

1.口诀记忆不牢固：部分同学在抄写乘法口诀时出现了错误，这说明记忆还不够牢固。建议同学们在抄写的同时，大声朗读口诀，并尝试用自己的语言解释口诀的含义。

2.应用题解题思路不清晰：有些同学在解决实际问题时，没有正确运用乘法口诀。例如，在计算物品总价时，应该用单价乘以数量。建议同学们在做题前，先理解题意，再运用乘法口诀进行计算。

3.字迹潦草，格式不规范：部分同学作业字迹潦草，格式不规范，影响了作业的整体美观。希望同学们在完成作业时，注意书写规范，保持字迹清晰。

针对以上问题，我给出以下改进建议：

1.加强记忆：同学们可以在家里或学校利用零碎时间，反复背诵2、3、4的乘法口诀，直到熟练为止。

2.多做练习：通过大量练习，提高对乘法口诀的应用能力。可以请家长帮忙出题，或者在网上寻找相关资源进行练习。

3.培养良好的学习习惯：在做作业时，保持专注，仔细审题，规范书写，确保作业质量。

4.家长监督