2024年九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第1框 中国担当教学实录 新人教版

2024年九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第1框中国担当教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

2024年九年级道德与法治下册第二单元《世界舞台上的中国》第三课《与世界紧相连》第1框《中国担当》教学实录，新人教版。本节课旨在让学生了解我国在国际事务中的地位与作用，认识到中国作为一个负责任的大国，积极参与全球治理、维护世界和平与发展的担当。通过本节课的学习，学生将能够理解中国担当的内涵，增强国家意识，培养国际合作精神，为我国在国际舞台上发挥更大作用奠定基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国家发展和国际事务有一定的了解，但对中国在国际事务中的具体角色和担当认识不足，缺乏深入的理解和体会。

2.内容规划：本节课将从以下几个方面展开：

-导入：通过播放一段关于中国在国际事务中发挥作用的新闻视频，引起学生的兴趣和思考。

-知识讲授：讲解中国担当的概念，包括我国在国际事务中的地位、作用以及具体的国际贡献案例。

-案例分析：分析几个具体的国际事件或合作项目，让学生理解中国担当的具体体现。

-互动讨论：分组讨论中国担当对个人和国家的影响，以及学生如何在学习生活中体现国家担当。

-总结提升：总结本节课的主要内容，强调中国担当的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行国家担当。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“中国担当”，主要包括以下三个方面：

-中国在国际事务中的地位和作用。

-中国参与全球治理的具体实践。

-中国担当对世界和平与发展的贡献。

2.重点难点：

-重点：理解中国担当的概念，掌握中国在国际事务中的角色和贡献，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

-难点：分析中国担当的具体案例，理解其背后的国际政治、经济和文化背景，以及如何将抽象概念具体化。

本节课的教学内容将紧密结合课本，通过讲解、案例分析、讨论等多种方式，引导学生深入了解中国在国际舞台上的角色，认识到中国作为负责任大国的形象。重点在于让学生理解中国担当的实质，难点在于如何将理论与实践相结合，让学生能够深刻领会并能够举例说明中国担当的具体表现。通过本节课的学习，学生应能够对中国在国际事务中的作用有更加清晰的认识，并能够从中汲取自豪感，激发爱国情怀。四、教学方法与策略

1.选择讲授、案例研究、小组讨论和项目导向学习等教学方法，以适应教学目标和学生特点。通过讲授介绍中国担当的基本概念，利用案例研究深入剖析中国在国际事务中的具体行动，小组讨论激发学生思考和交流，项目导向学习让学生通过实践活动深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国际会议中的中国代表，增强其对中国担当的实际体验；通过小组合作完成关于中国参与国际援助项目的研究报告，提升学生的合作能力和研究能力。

3.使用多媒体教学资源，如视频、图表和互动软件，以直观展示中国在国际事务中的角色和成就，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于中国在国际事务中发挥积极作用的新闻视频，如中国参与国际援助、维和行动等。视频结束后，教师提问：“视频中展现了中国在国际舞台上的哪些角色？你们对此有何感受？”通过这种方式，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题“中国担当”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过讲授的方式，介绍中国在国际事务中的地位、作用以及中国担当的概念。

-展示几个案例，如中国参与国际气候变化谈判、一带一路倡议等，让学生了解中国如何践行担当。

-分析案例中的重点难点，如中国在处理国际事务中的挑战和机遇，以及如何平衡国家利益与国际责任。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个与中国担当相关的国际事务案例进行讨论。

-学生在小组内部分享对案例的理解，讨论中国在案例中的角色和贡献，以及如何更好地发挥中国担当。

-每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果，其他学生可以提出疑问或补充意见。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个假设情境，如“我国在处理某国际争端中的角色”，要求学生运用所学知识，提出解决方案。

-学生individually进行思考，然后自愿分享自己的解决方案，教师进行点评和总结。

-教师强调学生在日常生活中如何践行国家担当，如在环保、志愿服务等方面做出贡献。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学方法的结合，让学生对中国的国际担当有了更深刻的理解。但在课后反思中，我发现学生在互动讨论环节的参与度还有提升空间，部分学生显得较为内向，没有充分表达自己的观点。接下来我会调整教学方法，增加小组互动的频率，鼓励每位学生积极参与讨论，提升他们的表达能力和自信心。

同时，我也注意到在实践应用环节，学生的解决方案虽然富有创意，但有些离实际较远。我计划在未来的课程中，加入更多与现实生活紧密相连的案例，让学生能够将理论知识更好地转化为实际操作能力。此外，我会更加关注学生的个性化需求，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对学生的表现给予即时反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方，以促进学生的积极参与和思考。

2.成果评价：我会检查学生制定的个性化行动计划，鼓励他们分享自己的计划和成果，同时促进同学间的相互学习和借鉴。对于优秀的计划，会在班级内进行展示，以激励其他学生。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中对中国担当的理解是否有所加深，以及如何在日常生活中体现这种担当，如何将所学知识应用到实际生活中，以此促进知识的内化和实践能力的提升。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国参与全球治理：角色、贡献与挑战》

-《中国在国际事务中的地位与作用》

-《中国担当：从理论到实践》

-《国际组织与中国的关系》

-《中国外交政策的发展与演变》

-《一带一路倡议下的国际合作》

-《中国参与国际援助的案例分析》

-《中国在国际气候变化谈判中的角色》

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，如《中国参与全球治理：角色、贡献与挑战》等，以加深对中国在国际事务中角色的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于中国在国际事务中作用的纪录片，如《中国在国际事务中的地位与作用》，通过视觉材料增强认知。

-参与模拟联合国活动：建议学生参与模拟联合国等活动，通过角色扮演体验国际事务的决策过程，提高其国际视野和沟通能力。

-关注国际新闻：鼓励学生关注国际新闻，尤其是与中国相关的国际事务报道，了解中国在国际舞台上的最新动态。

-开展研究项目：指导学生选择一