Unit 2 In the forest （教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Unit2Intheforest（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册Unit2Intheforest的教学实录。本单元主要围绕森林中的动物和植物展开，旨在让学生通过学习，掌握与森林相关的词汇和句型，培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。结合学生所在年级的知识深度，本节课的教学目标是使学生能够：

1.掌握本单元的核心词汇，如forest、tree、animal等；

2.学会运用句型"Intheforest,Icansee..."进行描述；

3.培养学生观察和描述周围环境的能力；

4.激发学生对自然环境的热爱和保护意识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够流利地朗读并运用本单元词汇和句型描述森林中的事物。

2.文化意识：学生能够了解森林生态系统的基本知识，增强对自然环境保护的意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和想象，创造性地描述森林场景，培养创新思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动游戏，提高自主学习英语的兴趣和效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示森林图片和动物视频，创建一个生动的森林环境，引导学生进入学习状态。

-情境模拟：设计一个“森林探险家”的角色扮演活动，让学生在模拟的森林环境中使用本单元词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论森林中可能遇到的动物和植物，以及如何用英语描述它们。

-角色扮演：学生扮演不同角色（如导游、游客），在模拟对话中使用本单元的句型和词汇。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己在课堂上的表现和收获，以及如何改进。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方的英语表达和合作表现，以促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生互动为主要形式，确保学生能够理解森林相关的词汇和句型。

2.设计角色扮演和小组游戏活动，如“森林宝藏寻找”游戏，让学生在游戏中学习并运用英语描述森林中的物品。

3.确定使用多媒体课件和实物教具，如树木模型和动物图片，增强学生的感官体验，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示森林的不同景象，如树木、河流、动物等，同时播放轻松愉快的森林背景音乐，营造自然氛围。

-提问：你们喜欢森林吗？为什么？引导学生思考森林对人类的重要性，并自然引入本节课的主题——Intheforest。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发本单元的故事书，让学生跟随老师的朗读，理解故事内容，并提取关键信息，如森林中的动物和植物。

-听力训练：播放故事录音，要求学生跟读并模仿语音语调，同时回答与故事相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：通过PPT展示本单元的核心词汇和句型，如tree、animal、bird等，并使用实物教具进行直观教学，帮助学生记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在森林中可能遇到的动物和植物，以及如何用英语描述它们。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如tourguide、tourist等，在模拟的森林环境中使用本单元的句型和词汇进行对话。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：创建一个“森林探险”的情境，学生需要在森林中找到特定的动物或植物，并用英语描述它们。

-小组活动：学生分组，每组需要设计一个简短的英语对话，模拟在森林中的交流情景。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调掌握森林相关词汇和句型的重要性。

-鼓励学生分享在课堂上的学习体验，讨论如何将所学应用到实际生活中，如去公园或郊游时用英语描述所见。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制一幅森林的画，并在旁边用英语描述画中的动物和植物。

-强调作业要求，确保学生明白任务并能够完成。

7.课堂结束（5分钟）

-再次播放森林背景音乐，让学生在轻松的氛围中结束本节课。

-提醒学生预习下一课的内容，鼓励他们在家中与家人分享今天学到的知识。六、教学反思

今天的课堂氛围很好，学生们对森林主题非常感兴趣。我发现通过角色扮演和情境模拟，学生们更愿意开口说英语，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生在使用新词汇时还有点犹豫，我觉得可以增加更多互动环节，让他们在游戏中自然地练习。下次课，我会尝试加入更多趣味性的活动，让学生们在玩乐中学习，提高他们的语言表达能力。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据我们在Unit2Intheforest中学到的内容，我为大家布置了以下作业：每位同学需要制作一份“我的森林朋友”手抄报。在这份手抄报上，你们可以画出或贴上你们在森林中喜欢或感兴趣的动物和植物，并用英语标注它们的名字。同时，写一段简短的描述，介绍你的森林朋友，比如它们的生活习性、在森林中的作用等。

2.另外，我还希望你们能够观察周围的自然环境，尤其是我们学校的校园环境，记录下你所看到的植物和动物，尝试用我们在课堂上学习的句型“Intheforest,Icansee…”来进行描述。

反馈方式：

1.我会仔细批改每一份手抄报，不仅会关注你们的英语书写和语法，还会看你们是否能够创造性地运用所学知识。对于每一份作业，我都会给出具体的评语，指出你们的优点和需要改进的地方。

2.在下一堂课上，我会挑选几份优秀的作业进行展示。被展示的同学将有机会在全班面前介绍他们的森林朋友和观察记录。这不仅是对你们作业的肯定，也是一次锻炼表达能力的机会。

3.我还会鼓励同学们相互欣赏和评价彼此的作业。你们可以相互学习，了解不同的森林生物和观察角度，从而拓宽自己的视野。

4.对于需要额外帮助的同学，我会安排课后辅导时间，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。八、九结语

同学们，今天我们一起探索了神秘的森林世界，学习了新的单词和句子，还通过角色扮演和观察记录的方式，提高了我们的英语实践能力。我很高兴看到大家积极参与，用英语描述森林中的动植物。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够更好地理解和交流。我希望你们能够在日常生活中多观察大自然，用今天学到的知识去描述你们看到的美好事物。下周，我们将继续我们的英语之旅，一起学习新的内容。希望大家能够保持好奇心和学习热情，让我们一起加油！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了支持Unit2Intheforest的教学，我们建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包括了以下内容：

1.课件：制作了一系列互动性强、内容丰富的PPT课件，涵盖了森林相关的词汇、句型以及文化背景知识，便于学生在课堂上直观地学习和理解。

2.案例研究：收集了关于森林生态、动植物习性的案例研究材料，通过真实的故事和数据，帮助学生更好地理解森林生态系统的复杂性和重要性。

3.视频资料：精选了多个关于森林的纪录片和教学视频，包括森林中的动物行为、植物生长过程等，旨在通过视觉媒体增强学生的直观感受。

4.文章阅读：整合了适合二年级学生阅读水平的英语文章，涉及森林保护、环境教育等主题，旨在拓展学生的知识面和阅读能力。

在线学习平台：

我们利用学校的在线学习平台，为学生们提供了以下支持：

1.远程教学：通过在线直播课堂，教师可以在不同的地点为学生授课，确保即使不在教室，学生也能参与到课堂学习中。

2.互动讨论区：平台上的讨论区为学生提供了一个交流思想、分享学习心得的空间，教师也可以在这里发布问题，引导学生进行深入思考。

3.资源下载：学生可以在平台上下载课件、视频、文章等学习材料，便于自主学习和复习。

4.作业提交与反馈：学生可以通过平台提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高了作业的效率和质量。

技术支持：

为了保证教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持：

1.教学设备：确保所有教室都配