第5课 地球家园的化学变化（教学实录）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版

第5课地球家园的化学变化（教学实录）-2023-2024学年六年级下册科学教科版一、课程背景与目标定位

本节课《地球家园的化学变化》是2023-2024学年六年级下册科学教科版教材中的一课，旨在让学生了解化学变化的基本概念，认识化学变化在自然界中的重要性，以及人类活动对地球化学环境的影响。通过本节课的学习，学生将能够掌握化学变化的特点，提高观察和探究自然界化学现象的能力，为今后进一步学习化学知识打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观以及科学思维能力。学生将通过观察和实验，探究化学变化的特征，培养实证意识和科学探究精神；同时，通过分析化学变化对环境的影响，形成对自然界的关爱和责任意识，提升环保素养；在学习过程中，学生还将学会运用比较、归纳等科学方法，发展逻辑思维和批判性思维，为终身学习和解决实际问题奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学课程中已经学习了物质的基本性质、物理变化和化学变化的概念，以及一些简单的化学反应。他们对于观察物质变化、记录实验结果等基本技能已有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然界充满好奇，对于实验操作和探索性学习有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和实验操作能力，善于通过小组合作和讨论来解决问题。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢动手实验，有的偏好理论分析，还有的善于表达和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学变化的微观机制和区分物理变化与化学变化时可能会遇到困难。此外，对于实验数据的分析、实验结论的推导以及抽象概念的理解可能会成为他们的挑战。在小组合作中，如何有效地沟通和协作也可能是一部分学生需要克服的难题。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用实验法，通过引导学生进行化学实验，观察实验现象，让学生亲自体验化学变化的过程。

-运用讨论法，组织学生针对实验结果进行小组讨论，促进学生思考和分析能力的发展。

-应用讲授法，讲解化学变化的基本原理和特点，帮助学生建立系统的化学知识框架。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示化学变化的动画和视频，增强学生对化学变化直观感受。

-使用教学软件进行互动式学习，让学生通过模拟实验来加深对化学变化的理解。

-结合实物模型和实验器材，让学生在实际操作中掌握化学实验的基本技能。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中的化学变化现象，如食物烹饪、植物生长等，引发学生对化学变化的兴趣。接着提出问题：“你们能举例说明什么是化学变化吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲解化学变化的概念、特征和分类，让学生对化学变化有一个基本的认识。然后，通过展示一系列化学实验，如燃烧、酸碱中和等，让学生观察实验现象，引导学生发现化学变化的规律。在实验过程中，教师引导学生记录实验数据，分析实验结果，让学生在实践中掌握化学变化的基本知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供一个实践任务，要求每个小组设计一个关于“化学变化在生活中的应用”的海报。学生需要根据所学知识，选择一个化学变化的应用场景，如清洁能源、环保材料等，用图文并茂的方式展示他们的设计。在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善设计。

最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。其他小组对展示的海报进行评价，提出改进意见。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调化学变化在自然界和人类生活中的重要性，以及学习化学知识对于保护地球家园的意义。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现化学变化的奥秘。最后，教师布置作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于“化学变化在生活中的应用”的短文，以加深对化学变化的理解。六、教学反思

这节课通过实验和讨论，学生对于化学变化有了更直观的认识。看到他们积极投入实验，认真记录数据，我感到很欣慰。但也有学生对于实验结果的分析不够深入，未来我需要更多引导他们如何从实验中提炼结论。另外，小组合作时，部分学生的参与度不高，我会在今后的教学中更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能在课堂上有所收获。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在实验环节，大家都能积极动手操作，讨论环节也表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对化学变化的概念和特征掌握较为准确，但部分学生在区分化学变化与物理变化时仍存在一定困难。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生的作业深度不够，需要进一步引导。

测试成绩：学生在单元测试中的成绩整体较好，能够反映出对化学变化知识的掌握，但对于一些复杂问题的解决能力还有待提升。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映实验环节很有趣，希望能有更多机会进行实践操作。同时，也有学生提出希望在理论讲解部分能有更多的实例分析。

教师反思：在今后的教学中，我计划增加实验环节的频率，同时结合更多实例来讲解理论知识，以增强学生的实践能力和理论联系实际的能力。对于学生的个性化需求，我将通过课后辅导和个性化作业来满足。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对教学效果进行了评估。学生们在实验操作环节表现出较高的兴趣和参与度，能够积极地记录实验数据和参与讨论。从作业和测试的情况来看，大多数学生对化学变化的基本概念有了较好的理解，能够将理论知识与实际例子相结合。但是，我也注意到一些学生在理论知识的掌握上还存在不足，尤其是在区分化学变化与物理变化时，部分学生还存在混淆。

2.教学改进

针对教学中发现的问题，我将采取以下措施进行改进。首先，我会调整教学计划，增加一些针对性的练习和讨论，帮助学生更好地理解和掌握化学变化的概念。其次，我会引入更多的实际案例，通过案例分析来加深学生对化学变化的理解。此外，我还计划在课堂上设置一些小组活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

在实验环节，我会更加注重引导学生观察和思考，鼓励他们提出问题并寻找答案。同时，我会增加实验后的讨论时间，让学生充分交流实验中的发现和感受，从而加深对化学变化的理解。

针对学生在理论知识掌握上的不足，我会在课后提供更多的学习资源，如在线视频、阅读材料等，帮助学生自主学习。同时，我会定期组织小型测验，及时了解学生的学习进度，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

在教学方法上，我会尝试更多元化的教学手段，比如使用互动式教学软件，让学生在模拟实验中学习化学知识，提高他们的学习兴趣和效果。同时，我也会鼓励学生提出对教学内容的意见和建议，根据学生的反馈调整教学策略，使之更符合学生的学习需求。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集和制作一系列关于化学变化的视频，如化学反应的演示、化学变化在日常生活中的应用等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：准备相关的化学变化过程的图片，如燃烧、腐蚀、合成等，用于辅助讲解，帮助学生直观地理解化学变化的特点。

-音频：录制一些化学变化相关的科普讲解音频，供学生在课后自主学习时使用，加强他们对化学变化的理解。

2.阅读材料：

-精选与化学变化相关的英文短文，如《化学与环境保护》、《化学在生活中的应用》等，这些短文将包含化学变化的基本概念、化学反应的原理以及化学在各个领域的应用，旨在帮助学生扩展知识面，提高英语阅读能力，并加深对化学变化的理解。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线科学词典，如ChemistryDictionary，以便在遇到不熟悉的化学术语时能够快速查找和理解。

-听力练习软件：提供在线听力练习资源，如科学讲座和化学实验操作的音频，学生可以通过听力练习来提高对化学专业英语的理解能力。

4.实验资源：

-实验指导手册：为学生准备一份详细的化学实验指导手册，包含实验目的、实验步骤、实验注意事项等，帮助学生更好地进行实验操作。

-实验模拟软件：使用化学实验模拟软件，如ChemLab，让学生在虚拟环境中进行化学实验，提高实验操作的熟练度，同时降低实验风险。

5.互动学习平台：

-利用学校的互动学习平台，如Moodle或Edmodo，发布课程相关资料，包括讲义、实验报告模板、作业和测试等，方便学生随时查看和下载。

-在平台上设置讨论区，鼓励学生就化学变化的相关话题进行在线讨论，促进思想交流和知识共享。

6.学习辅导材料：

-提供一系列化学变化的学习辅导材料，包括习题集、知识点总结、重要公式和概念复习等，帮助学生巩固课堂所学知识。

7.家长沟通平台：

-通过家长沟通平台，如学校