26 方帽子店 教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

26方帽子店教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《26方帽子店》是2023-2024学年语文三年级下册统编版教材中的一篇课文。本文通过讲述一个关于方帽子店的故事，旨在培养学生对阅读的兴趣，激发学生的想象力，同时传递坚持自我、勇于创新的思想。本节课的教学目标是使学生能够理解课文内容，感受故事的趣味性，学会通过关键词句概括故事大意，并能在课堂上积极表达自己的观点。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够朗读并理解简单的故事内容，但对于深层次的文本分析和创造性思维的表达还不够熟练，需要通过引导和练习来提高。

2.内容规划：本节课将围绕《26方帽子店》的故事内容，设计以下教学活动：

-故事导入：通过问题引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

-课文阅读：带领学生共同朗读课文，理解故事情节，关注关键词句。

-故事分析：讨论故事中的人物特点、情感变化和主题思想。

-创新思维：鼓励学生发挥想象，设计自己的帽子样式，并分享设计理念。

-总结与作业：总结本节课的学习要点，布置相关的作业以巩固学习成果。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：理解《26方帽子店》中关于创新和坚持自我价值的故事主旨，能够从故事中提炼出中心思想。

举例：通过分析故事中主人公坚持自己设计方帽子的行为，引导学生理解“勇于创新，坚持自我”的重要性。

-文本分析能力：学习通过关键词句来概括故事情节，培养学生的信息提取和整合能力。

举例：在阅读故事后，要求学生找出描述帽子店主人创新设计的句子，并用自己的话概括主旨。

-语言表达能力：鼓励学生在课堂上用完整的句子表达自己的想法，培养良好的口语表达能力。

举例：让学生描述自己设计的帽子，并说明设计理由，以此来锻炼语言组织能力。

2.教学难点

-故事深层次理解：学生可能难以理解故事中关于创新和传统观念冲突的深层次含义。

举例：在讨论方帽子受到顾客不接受的情况时，引导学生理解社会对新事物的接受过程和变革的必要性。

-创造性思维的应用：学生可能不习惯于在课堂上进行创造性思维的活动，需要教师的引导和鼓励。

举例：在帽子设计环节，教师需要鼓励学生大胆想象，即使设计出的帽子在现实中不可行，也要肯定他们的创新精神。

-文本分析与情感表达：将文本中的情感与自己的生活经验联系起来，对学生来说可能是一个挑战。

举例：在讨论故事中的情感变化时，教师可以通过提问，帮助学生将自己的情感体验与故事中的人物情感联系起来，增强理解。四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、故事相关图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、创意绘图、课堂提问五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“方帽子店”中顾客对方帽子的反应为案例，引发学生对创新与传统观念冲突的思考，激发学生的兴趣。

-目的：通过生活化的故事案例，让学生初步感受到创新思维的重要性，为理解课文内容和深层次主题打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过《26方帽子店》的故事，讲解创新和坚持自我价值的概念，让学生理解这些概念在故事中的应用。

举例：分析故事中帽子店主人面对传统圆帽子市场时的创新决策。

-演绎推理：通过故事中的情节，引导学生理解演绎推理的应用。

举例：从帽子店主人设计的方帽子不受欢迎，推理出顾客可能更习惯传统帽子的结论。

-归纳推理：利用故事中的不同反应，讲解归纳推理的方法。

举例：通过观察不同顾客对方帽子的态度，归纳出人们对于新事物的接受程度不同的结论。

-逻辑谬误：通过故事中的对话，指出可能存在的逻辑谬误。

举例：讨论顾客认为方帽子不实用时的逻辑错误，如未考虑创新可能带来的长远利益。

3.巩固练习

-课堂练习：设计有关《26方帽子店》的问答练习，检验学生对故事内容和主题的理解。

举例：让学生回答关于帽子店主人创新行为的正面和负面影响的问答题。

-小组讨论：组织学生讨论如果是自己，会如何推广方帽子，培养学生的创新思维和表达能力。

4.深化理解

-案例分析：分析故事中帽子店主人如何坚持自己的创新理念，并解决实际问题。

举例：讨论帽子店主人如何通过市场调研和营销策略来推广方帽子。

-辩论活动：组织学生辩论“创新是否应该遵循市场需求”的话题，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于创新思维的重要性以及如何在生活中应用这些思维。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的想法，如对方帽子的看法，以及如何将创新思维应用到现实生活中。六、教学反思

这节课通过《26方帽子店》的故事，学生们对创新思维有了更深的理解。他们在讨论和设计自己的帽子时表现出色，展现出了良好的创造力和想象力。但在逻辑推理的环节，部分学生对于演绎和归纳推理的区分仍有些模糊，需要我在今后的教学中提供更多的实例来帮助他们区分和理解。此外，我也注意到在辩论活动中，一些学生还不太敢于表达自己的观点，未来我会创造更多机会，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心和表达能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容

本节课后，我为大家布置以下作业，希望同学们能够认真完成：

-根据我们在《26方帽子店》中学到的创新思维，每位同学需要完成一份个人创新生活计划的制定。计划中应包含具体的创新点，比如在日常生活中尝试一种新的学习方法、新的时间管理方法或者新的社交方式等，并规划如何落实这些创新点。

-记录一周内执行创新生活计划的情况，包括遇到的挑战、解决问题的过程以及取得的成果。

-基于这一周的实践体验，撰写一篇短文，主题是“我的创新生活方式”，在文中分享你的见解、体验和感受，字数不限，但要求真情实感，能够反映出你在创新实践中的所思所感。

2.反馈方式

-我会仔细批改每一份作业，给出具体的反馈意见，不仅会指出作业中的亮点，也会提出改进的建议，帮助同学们更好地反思和提升。

-在下一堂课上，我们将安排时间让一些同学分享他们的创新生活计划和执行情况。这将是一个互相学习和启发的过程，我希望每位同学都能积极参与，从他人的经验中获得灵感。

-我还会选取几篇写得特别出色的短文，在课堂上进行朗读和讨论，让大家一起学习这些同学的创新思维和表达方式。

-对于作业中反映出的问题，我会及时调整教学方法，确保每位同学都能在创新思维上有所收获。

通过这样的作业和反馈，我希望同学们不仅能够将课堂上学到的创新思维应用到实际生活中，还能通过写作和分享的过程，提升自我反思和表达能力。期待看到大家作业中的精彩内容。八、九结语

同学们，《26方帽子店》这节课让我们一起走进了一个充满创新精神的世界。我们看到了主人公面对传统观念的挑战，勇敢地坚持自我，展示了创新的力量。在这一过程中，我们不仅理解了课文的内容，还学会了如何将创新思维应用到现实生活中。我