四年级品德与社会下册 第四单元 通信与生活 3 小窗口大世界教学实录1 新人教版

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活3小窗口大世界教学实录1新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《小窗口大世界》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容选自四年级品德与社会下册第四单元《通信与生活》中的第三章《小窗口大世界》，主要讲述电视、广播、报纸等媒体如何丰富人们的生活，以及如何正确使用媒体，培养学生的媒介素养。二、核心素养目标

1.让学生理解媒体在生活中的作用，提升信息意识。

2.培养学生正确使用媒体获取信息的能力，提高媒介素养。

3.引导学生学会分辨媒体信息，形成批判性思维。

4.增强学生对国家大事的了解，培养学生的社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解媒体的基本概念和作用：重点在于让学生明白电视、广播、报纸等媒体是如何传递信息、报道新闻、传播文化的，例如通过展示不同媒体的实际案例，让学生感受媒体的力量。

-媒介素养的培养：强调学生如何正确使用媒体，如何从媒体中获取有价值的信息，例如教授学生如何识别新闻标题的客观性，避免被误导。

-批判性思维的培养：引导学生学会分辨信息的真伪，形成独立思考和批判性分析的能力，例如通过讨论媒体上的广告，让学生学会辨别信息的真实性和目的性。

2.教学难点

-媒体信息的分辨与批判：难点在于学生往往难以区分信息的真实性和价值，例如在分析新闻报道时，学生可能难以判断报道是否客观公正。

-解决方法：通过具体案例分析，让学生学会从多个角度审视信息，培养他们独立思考和批判性分析的能力。

-媒体使用的自律性：难点在于学生可能不清楚如何正确使用媒体，例如可能会过度依赖或沉迷于媒体。

-解决方法：通过讨论媒体使用的规则和界限，引导学生形成自律意识，例如制定媒体使用计划，确保学习和生活平衡。

-媒介素养的实际应用：难点在于学生可能不知道如何将所学知识应用到日常生活中，例如如何在实际生活中辨别信息的可靠性。

-解决方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟真实情景下的信息获取和处理过程，增强其实际应用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解媒体的基本概念和作用，引导学生理解媒体在生活中的重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对媒体使用的看法和经验，促进思考和信息交流。

-案例分析：通过分析具体的媒体案例，帮助学生掌握如何正确获取和评价信息。

2.教学手段

-多媒体展示：使用多媒体设备播放新闻片段、电视节目片段，直观展示媒体信息的传递过程。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，测试学生对媒体知识的理解和掌握程度。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展对媒体与生活关系的认识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段新闻短片，让学生直观感受媒体的力量。随后提问：“你们平时都是通过哪些方式了解世界？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《小窗口大世界》，强调媒体在丰富我们的生活、传递信息方面的重要性。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍媒体的基本概念、分类和作用，通过实例说明媒体如何传递信息、报道新闻、传播文化。

-教师展示几种常见的媒体形式，如电视、广播、报纸、网络等，让学生了解它们的特点和优缺点。

-教师引导学生讨论如何正确使用媒体，培养良好的媒介素养，如分辨信息真伪、批判性思维等。

-通过案例分析，教师引导学生学习如何从多个角度审视媒体信息，提高辨别能力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师将全班分成若干小组，每组给定一个主题，要求学生运用所学知识，设计一份海报，展示媒体在生活中的作用。

-学生在小组内讨论，分工合作，搜集资料，设计海报。教师巡回指导，解答学生的疑问。

-完成海报设计后，每个小组选取代表进行展示，介绍他们的设计理念和海报内容。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的主要知识点，强调媒体在生活中的重要性以及如何正确使用媒体。

-教师提问：“你们认为在日常生活中，如何提高自己的媒介素养？”学生回答后，教师进行点评和补充。

-教师布置课后作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于如何提高媒介素养的短文，下节课分享。

-教师鼓励学生在日常生活中多关注媒体信息，学会正确使用媒体，丰富自己的生活。同时，提醒学生注意保护自己的隐私，避免受到不良信息的影响。六、教学反思与改进

这节课通过多样的教学手段，学生们对媒体的作用和如何正确使用媒体有了更深刻的理解。但在实践应用环节，我发现有些小组在设计海报时还是有些迷茫，可能是因为对媒体的理解还不够深入。我应该在讲授新知时，更多地结合实际案例，让学生更直观地感受到媒体的力量。另外，下节课我会增加一些互动环节，让学生更多地进行思考和讨论，这样或许能更好地提高他们的媒介素养。此外，对于课后作业的布置，我会更注重引导学生结合自己的生活经验，这样他们完成作业的积极性可能会更高。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与课程主题相关的新闻短片、电视节目片段等，用于导入环节，激发学生兴趣，辅助学生理解媒体在生活中的应用。

-图片资源：准备各种媒体的图片，如报纸、电视、广播、网络等，用于讲解媒体类型和特点。

-音频资源：录制或收集与课程内容相关的广播节目音频，用于让学生体验广播媒体的特点。

2.阅读材料

-精选文章：挑选与媒体相关的文章，如新闻报道、媒体评论等，让学生在课后阅读，加深对媒体作用的理解。

-案例分析：收集媒体使用不当或正确的案例，让学生分析讨论，培养批判性思维。

3.在线工具

-在线词典：提供在线词典链接，方便学生在课堂上或课后查询媒体相关术语和概念。

-听力练习软件：推荐学生使用听力练习软件，提高学生获取和理解媒体信息的能力。

-新闻聚合平台：介绍学生使用新闻聚合平台，如今日头条、网易新闻等，让学生学会从多个渠道获取信息。

4.教学软件

-互动问答软件：利用互动问答软件进行课堂测试，检验学生对课程内容的理解和记忆。

-白板软件：使用电子白板软件展示媒体案例和图表，增强教学的直观性。

5.实物资源

-报纸、杂志：准备一些实际的报纸和杂志，让学生直观感受平面媒体的特点。

-电视、收音机：如果条件允许，可以在课堂上展示电视和收音机，让学生体验不同的媒体设备。

6.社会资源

-媒体专业人士讲座：邀请媒体专业人士进行讲座，分享媒体行业的最新动态和经验。

-参观媒体机构：组织学生参观当地媒体机构，如电视台、广播电台等，了解媒体运营的实际流程。八、九结语九、作业布置与反馈

作业布置：

1.观看一篇新闻报道，并写一篇200字左右的观后感，分析新闻报道的特点以及给你带来的启示。

2.选择一种你最喜欢的媒体形式，调查它的历史发展、传播特点和对社会的影响，撰写一篇500字左右的调查报告。

3.思考并记录一周内你从媒体中获取的信息，分析这些信息的真实性和价值，下节课与同学们分享你的发现。

作业反馈：

在批改学生的观后感时，我注意到大部分同学能够准确把握新闻报道的特点，但有些同学在分析启示方面较为浅显。我会在课堂上分享一些优秀作业，同时针对不足之处给出具体建议，如如何更深入地思考新闻报道背后的社会意义。

对于调查报告，同学们普遍能够详细介绍所选媒体的历史和发展，但在分析对社