广东省东莞市寮步宏伟初级中学八年级地理上册 第三章 第三节 水资源教学实录 新人教版

广东省东莞市寮步宏伟初级中学八年级地理上册第三章第三节水资源教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：水资源

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

广东省东莞市寮步宏伟初级中学八年级地理上册第三章第三节，本节课主要讲解水资源的相关知识。通过对我国水资源的分布、利用和保护等方面的学习，使学生了解水资源的重要性，提高节约用水的意识。结合东莞市水资源实际情况，引导学生关注身边的水资源问题，培养学生的地理素养。二、教学目标

1.让学生掌握水资源的概念、类型及分布特点。

2.培养学生分析水资源问题、探讨解决方法的能力。

3.引导学生关注水资源保护，提高节约用水意识。

4.通过案例分析，提高学生的地理信息提取和运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了水资源的基本概念，了解了地球上的水循环过程，并具备了一定的地图阅读能力。

2.学生对水资源的学习表现出浓厚的兴趣，特别是在水资源短缺和污染问题上有较强的探究欲望。他们在逻辑思维和问题解决方面有一定的能力，喜欢通过小组讨论和实践活动进行学习。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对水资源复杂性的理解，如何将抽象的水资源概念与实际生活联系起来，以及在解决实际水资源问题时如何应用地理知识和科学方法。此外，学生可能在分析数据和图表时遇到障碍，需要引导他们如何有效地提取和利用信息。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：搜集水资源相关的视频、图片、音频等，用于导入新课，直观展示水资源的分布、利用和保护情况，增强学生对水资源的直观感受。

2.阅读材料：准备与水资源相关的文章或案例，让学生通过阅读了解水资源的现状和重要性，提升学生的信息获取和处理能力。

3.在线工具：利用在线地图、水资源数据查询系统等，帮助学生实时查询和了解当地及全球的水资源状况，增强学习的实践性和时效性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：播放一段关于我国水资源分布不均的新闻视频，让学生直观感受到水资源的珍贵性。

目的：引发学生对水资源问题的关注，激发学习兴趣。

2.讲授新知

概念讲解：详细介绍水资源的概念、类型及分布特点，通过东莞市的地图实例，讲解水资源在地理空间上的分布。

演绎推理：以东莞市水资源利用为例，演示如何运用演绎推理分析问题，如“若我市水资源丰富，则应合理调配使用”。

归纳推理：引导学生从多个水资源利用不当的案例中，归纳出水资源保护的必要性，如“过度开发导致水资源枯竭”。

逻辑谬误：分析学生在讨论中可能出现的逻辑谬误，如忽略地区差异，一概而论。

3.巩固练习

课堂练习：发放练习题，让学生判断哪些行为是合理利用水资源，哪些是浪费或污染水资源。

小组讨论：学生分组讨论如何在本地区推广节水措施，提出可行的方案。

4.深化理解

案例分析：分析我国不同地区的水资源问题案例，让学生运用所学知识提出解决策略。

辩论活动：组织辩论赛，正反双方就“是否应该限制高耗水产业的发展”展开辩论。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的重点内容，强调水资源保护的重要性和方法。

学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论如何将节水行动融入日常生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和案例分析法，学生对水资源的认识有了显著提高，但在逻辑推理的应用方面，学生仍显生疏，对复杂问题的分析能力有待加强。

2.教学改进：今后教学中，应增加更多实际案例的讨论，引导学生主动探究，并在课堂上设置更多小组合作环节，以提高学生的逻辑推理能力和团队合作精神。同时，提供更多课后阅读材料，丰富学生的知识储备。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）水资源的重要性：介绍水资源对生态系统、农业生产、工业发展和人类生活的影响。

（2）水资源的分布：分析全球及我国水资源分布的不均衡性，探讨其形成原因。

（3）水资源利用：介绍水资源利用的方式、效益和存在的问题，如过度开发、污染等。

（4）水资源保护：探讨水资源保护的方法和措施，如节约用水、防治水污染等。

（5）水资源管理与政策：分析我国水资源管理政策的发展，如最严格的水资源管理制度、水资源使用权交易等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读关于水资源的相关书籍和文章，如《水资源利用与保护》、《水资源经济学》等，以丰富知识储备。

（2）实地考察：组织学生参观当地水资源利用和保护项目，如水库、水厂、节水示范工程等，增强学生的实践能力。

（3）社会调查：引导学生开展水资源利用与保护的问卷调查或访谈，了解公众对水资源问题的认识和态度。

（4）研究性学习：鼓励学生结合所学知识，开展水资源利用与保护方面的研究性学习，如水资源优化配置、水资源污染治理等。

（5）跨学科学习：引导学生学习与水资源相关的其他学科知识，如地理学、环境科学、经济学等，提高学生的综合素质。

（6）课堂讨论：在课堂上组织学生就水资源问题进行讨论，分享自己的观点和研究成果，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（7）实践活动：组织学生参加水资源保护公益活动，如植树造林、清理河道等，让学生亲身体验水资源保护的重要性。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和案例分析中，观察学生的参与度、思考深度和合作效果，针对学生的表现给予即时反馈，指出优点和需要改进的地方。

2.成果评价：通过检查学生的课后作业和项目报告，评估学生对水