Unit 4 My Favourite SubjectSection A (2a~2f) 教学实录-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a~2f)教学实录-2024-2025学年人教版七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a~2f)，包括单词学习、句型练习、听力理解和口语表达，让学生能够用英语描述自己喜欢的科目以及原因。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于人教版七年级英语上册第四单元，学生在之前的学习中已掌握了一些基础单词和简单句型，本节课将引导学生运用这些知识，通过听力、口语练习，加深对学科词汇的理解和运用，同时巩固已学的语法知识。教材中2a~2f部分涉及了询问和描述喜欢科目的对话、图片和练习，与学生的实际生活紧密相关。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的日常对话和描述，但在使用英语表达个人喜好和情感方面还需加强。此外，学生对学科相关词汇和句型的掌握程度有待提高。

2.内容规划：本节课以Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a~2f)为基础，设计以下教学内容：

-引导学生复习和巩固已学的学科词汇和句型；

-通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力；

-设计互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识；

-结合学科内容，引导学生思考和讨论如何培养良好的学习态度和方法，从而提升学习效果。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与学科相关的核心词汇，如"subject,favourite,science,math,interesting,difficult"等。例如，通过图片和实物展示，让学生能够正确识别并使用这些词汇来描述自己的喜好。

-句型结构应用：强调使用"Myfavouritesubjectis..."和"Becauseit's..."等句型来表达个人喜好和原因。通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用这些句型，提高口语表达能力。

2.教学难点

-词汇用法区分：学生在使用学科相关词汇时，可能会混淆相似词汇的用法，如"science"和"math"，或者"interesting"和"difficult"。例如，通过设计填空和改错练习，帮助学生区分这些词汇的正确用法。

-句型结构理解：学生在构建句子时，可能会对"because"引导的原因状语从句理解不深，导致句子结构错误。例如，通过分析例句"Ilikemathbecauseit'schallenging."，让学生理解"because"后面需要跟一个完整的句子，并指导他们在自己的句子中正确使用这种结构。

-语法点掌握：本节课中，学生需要掌握一般现在时态的第三人称单数形式，如"helikes,shelikes"等。这是学生常见的语法错误点。例如，通过设计专门的练习题，让学生练习填空和改写句子，以巩固第三人称单数的正确使用。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与学科相关的视频、图片和音频，如课堂场景、学科相关的动画和歌曲，以及学科单词的发音音频，用于导入新课和辅助学生对词汇和句型的理解。

2.阅读材料：挑选英文短文，内容涉及不同学科的介绍和学生对学科的感受，旨在丰富学生的阅读内容，同时巩固学科词汇和句型的使用。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找单词含义，使用听力练习软件提高学生的听力理解能力，以及通过在线互动平台进行口语练习，增强学习的趣味性和互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段有趣的学科相关视频或歌曲，如数学歌曲或科学实验视频，来吸引学生的注意力。接着，教师提出问题：“Whatsubjectsdoyoulike?Whydoyoulikethem?”，让学生在小组内简单讨论并分享他们的答案。这个环节旨在激发学生对本节课主题的兴趣，并引入即将学习的词汇和句型。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先展示一系列学科相关的图片，并引导学生用英语描述图片内容，如“Lookatthispicture.It’sasciencelab.Doyoulikescience?”。

-接着，教师引入核心词汇和句型，通过例句和互动问答的方式让学生模仿并练习，如让学生完成句子：“Myfavouritesubjectissciencebecauseit’sinterestingandIlikeexperiments.”

-教师利用课本中的听力练习，播放对话或短文，让学生听后回答问题，以检验他们对听力材料的理解。

-之后，教师组织小组活动，让学生在小组内讨论他们最喜欢的学科，并使用学过的词汇和句型进行描述。

-教师在黑板上列出常见错误，如动词第三人称单数的错误使用，并引导学生一起改正。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个他们最喜欢的学科，并设计一张海报来展示这个学科的特点。海报上需要包含学科相关的词汇、句型以及图片。小组成员需要合作讨论并决定海报的内容。在制作海报的过程中，学生可以自由使用在线词典和听力练习软件来帮助他们查找信息和提高语言技能。完成后，每个小组展示他们的海报，并使用英语介绍他们的设计理念，如：“Welikemathbecauseithelpsussolveproblems.Thisisapictureofamathproblemwesolvedtogether.”

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，包括他们学到的词汇、句型和听力技巧。教师总结本节课的重点，强调正确使用学科词汇和句型的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加练习。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的学科以及为什么喜欢这个学科，以此巩固课堂所学内容。教师还提醒学生在写作时注意动词第三人称单数的正确使用。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对学科的热爱和积极参与的态度。他们在使用新词汇和句型时表现出了一定的自信，但在动词第三人称单数的运用上还存在一些问题。我会继续关注这一点，并在今后的课程中提供更多的练习机会。此外，小组活动让学生们有机会合作和交流，但也发现部分学生在口语表达上还需加强。我会考虑在下一节课中增加更多的口语练习环节，帮助他们提高表达能力。总体来说，我对学生们今天的表现感到满意，期待他们在接下来的学习中取得更大的进步。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与学科相关的教学视频，如科学实验演示、数学问题解决过程等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。视频内容需紧密联系教材中的知识点，如Unit4中的学科喜好，可以展示不同学科的学习场景，让学生在观看视频的同时，学习如何用英语表达自己的喜好。

-图片资源：准备一系列学科相关的图片，如数学公式、科学仪器、文学名著等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。例如，在教授学科名称时，展示相应学科的代表图片，让学生通过视觉线索学习新词汇。

-音频资源：使用学科相关的英语音频材料，如学科介绍、对话练习等，帮助学生提高听力理解能力。音频内容应涵盖教材中的核心词汇和句型，以便学生在听力练习中巩固所学知识。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选与Unit4主题相关的英文短文，内容涉及学生对不同学科的感受和看法，以及学科在日常生活中的应用。这些短文可以帮助学生扩展阅读视野，同时巩固和运用教材中的词汇和句型。

-扩展阅读材料：提供一些与学科相关的英文书籍、文章和网站链接，鼓励学生在课外进行自主阅读和学习。这些材料应涵盖不同难度水平，以满足不同学生的学习需求。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如D或CambridgeDictionary，以便在遇到不熟悉的单词时快速查找词义和用法。这有助于学生在学习过程中自主解决问题，提高学习效率。

-听力练习软件：推荐使用专业的英语听力练习软件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，提供各种听力材料和练习，帮助学生提高听力技能。这些软件通常包括语音识别功能，可以帮助学生纠正发音。

-在线互动平台：利用在线互动学习平台，如Kahoot!或Quizlet，设计学科相关的互动游戏和测试，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识点。这些平台还允许教师跟踪学生的学习进度，及时提供反馈。

-社交媒体资源：利用社交媒体平台，如Twitter或Instagram，创建学科相关的学习社群，让学生在社交环境中分享学习心得和资源，互相鼓励和支持。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂课后，我对学生的学习成效进行了评估。我发现大多数学生能够流利地使用新学的词汇和句型来描述他们最喜欢的科目。通过听力练习，学生们的理解能力也有所提高，能够准确地回答与听力材料相关的问题。在小组活动中，学生们积极参与讨论，展示了对学科的热情。然而，我也注意到一些学生在动词第三人称单数的运用上存在困难，有时会忘记在动词后面加上“-s”或“-es”。

此外，通过学生的海报展示和口头报告，我评估了他们整合信息和表达观点的能力。学生们能够清晰地表达他们的设计理念和喜欢的学科特点，但有些学生在使用更复杂的句子结构时显得不够自信。

2.教学改进

针对学生在动词第三人称单数运用上的困难，我计划在未来的课程中增加更多的语法练习，特别是在口语交流中。我会设计一些角色扮演活动，让学生在真实的语境中使用正确的动词形式。例如，学生可以扮演学生和老师，进行关于学科喜好的对话。

我也打算提供更多的个性化指导，特别是在写作练习中。我会鼓励学生在课后使用在线词典和写作辅助工具来检查他们的作业，以确保语法正确。

为了进一步提高学生的口语表达能力，我计划引入更多的互动活动，如辩论和小组讨论。这些活动将要求学生不仅在表达喜好时使用目标语言，还要解释他们的理由和感受。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法以及他们在学习过程中遇到的挑战。这样，我可以根据学生的需求调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上取得进步。通过持续的评估和改进，我相信我们可以帮助学生更好地掌握英语，同时激发他们对学科学习的兴趣。九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现活跃，积极参与讨论和小组活动，表现出良好的合作能力。他们乐于分享自己最喜欢的学科，并用英语表达喜好和原因。

准确性：学生在使用学科相关词汇和句型时，大多数能够准确表达，但仍有少数学生在动词第三人称单数的使用上存在误差。

2.作业