教学计划（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

教学计划（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版（三起）英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit2“Inthelibrary”，主要内容包括学习图书馆相关的词汇，如book,storybook,magazine,newspaper等，以及句型“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?I'dlike...”等，让学生能够在图书馆场景中进行简单的交流。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，学生能够在图书馆场景中正确使用新词汇和句型进行交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：让学生了解图书馆的规则和氛围，培养尊重和遵守公共秩序的良好习惯。

3.思维品质：通过课堂互动和情景模拟，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，自我监控和评价的学习策略，提高自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一个图书馆的场景，让学生在视觉上感受到图书馆的环境，同时播放轻柔的背景音乐，营造安静的学习氛围，以此引发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：模拟图书馆场景，教师扮演图书馆管理员，学生扮演借阅者，通过对话练习使用本节课所学的词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容讨论在图书馆中可能会发生的情景，并思考如何用英语表达。

-角色扮演：让学生分角色扮演图书馆管理员和借阅者，进行对话练习，增强学生的口语表达能力和情景反应能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课的学习内容，反思在情境模拟中遇到的问题和自己的表现。

-同伴评价：在角色扮演活动结束后，鼓励学生相互评价，指出对方的优点和需要改进的地方，以促进相互学习和提高。四、教学资源

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-图书馆场景图片或视频

-教科书及配套练习册

-白板及白板笔

-彩色卡片（用于生词教学）

-音响设备（用于播放背景音乐）

-课堂管理软件（用于小组讨论和同伴评价）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示图书馆的场景图片和视频，让学生直观感受图书馆的环境。

-提问：“你们去过图书馆吗？在图书馆里你们通常会做些什么？”

-引导学生用英语简单描述他们在图书馆的常见活动，自然过渡到本课主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的阅读材料，让学生自主阅读Unit2“Inthelibrary”的内容，理解文章大意，并提取关键信息。

-听力训练：播放与阅读材料相关的听力练习，要求学生跟读并回答问题，检查他们对文章的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解本课的重点词汇和短语，如book,storybook,magazine,newspaper等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容讨论在图书馆中可能会发生的情景，如借书、还书、查找资料等，并思考如何用英语表达。

-角色扮演：选取部分学生扮演图书馆管理员和借阅者，进行角色扮演活动，模拟在图书馆中的对话，如“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?I'dlike...”。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置一个图书馆的场景，让学生在模拟环境中运用本课所学词汇和句型进行交流，如询问图书信息、借阅图书等。

-设计对话：要求学生根据模拟情境，编写简短的对话，并在班上展示。

5.小组活动（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组根据教材内容设计一个图书馆的互动游戏，如图书分类游戏、找书比赛等，增强学生的合作能力和创造力。

-游戏展示：每组展示他们设计的游戏，其他学生参与游戏，共同体验学习的乐趣。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在图书馆中正确使用英语进行交流的重要性。

-鼓励学生分享在角色扮演和小组活动中的体验，讨论在交流中遇到的困难和解决方法。

-提出作业：要求学生制作一个图书馆主题的小海报，展示他们所学到的词汇和句型，并鼓励他们在家中与家人进行英语交流。

7.课堂结束（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握了所学知识。

-给予学生积极的反馈，鼓励他们在下一节课继续努力。

-宣布下节课的内容和准备要求，结束本节课。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，学生能够较好地在情境中运用新学的词汇和句型进行交流，但部分学生在角色扮演时仍然感到紧张，表达不够流畅。

2.教学改进：下一节课将增加更多的情境练习，让学生在小组内充分练习，增强自信心。同时，引入更多的互动游戏，让学生在轻松的氛围中提高英语口语能力。对于表达能力较弱的学生，将提供更多的个别辅导机会。七、教学资源与支持

-多媒体资源：准备与图书馆场景相关的图片、视频和音频素材，用于导入新课，为学生提供一个直观的学习环境。视频可以展示图书馆的日常情景，音频可以播放轻柔的背景音乐，营造图书馆的宁静氛围。

-教学课件：设计包含课程目标、重点词汇、句型练习和情景模拟等内容的课件，辅助教学过程的展开。

-阅读材料：选择与Unit2“Inthelibrary”主题相关的英文文章或书籍，让学生在课后进行自主阅读，加深对图书馆场景下英语使用的理解。

-词汇卡片：制作含有本课重点词汇和短语的彩色卡片，用于课堂上的词汇教学和记忆训练。

-情景模拟道具：准备一些模拟图书馆环境的道具，如书架、图书、借阅卡等，增加角色扮演的真实感。

-实践工具：设计个人图书馆借阅计划表，让学生记录自己在本节课学到的词汇和句型，并规划如何在实际生活中应用。

-互动游戏素材：准备用于小组活动的互动游戏素材，如分类卡片、竞赛用计时器等，以增强课堂互动性和趣味性。

-反馈评价表：制定学生自我评价和同伴评价表，用于课后学生反思和评价自己的学习情况，以及同伴之间的互相学习和提高。

-家长通知：准备一份给家长的通知，介绍本节课的学习内容和目标，鼓励家长在家支持孩子的英语学习，特别是图书馆相关的英语对话练习。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了在图书馆中如何用英语进行交流。大家表现得非常棒，能够勇敢地在角色