七年级生物下册 4.5人体内废物的排出教学实录 （新版）新人教版

七年级生物下册4.5人体内废物的排出教学实录（新版）新人教版一、教学背景

授课内容：4.5人体内废物的排出

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

本节课通过讲解和实验，使学生了解人体内废物的排出途径，掌握尿液的形成过程以及呼吸、排汗等生理现象，培养学生的观察、分析和实验操作能力，增强学生对人体生理功能的认识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察和实验，探究人体内废物排出的过程，激发学生探索生命科学的兴趣。

2.健康生活：让学生理解人体排泄系统的作用，提高自我保健意识，形成健康的生活习惯。

3.信息处理：培养学生从教材和实验中获取、处理和运用生物学信息的能力。

4.责任担当：引导学生关注人体健康，树立保护环境的责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-人体内废物的排出途径：明确尿液、汗液、呼吸气体等废物排出的具体途径，如肾脏过滤血液形成尿液、汗腺分泌汗液、肺呼出二氧化碳等。

-尿液的形成过程：详细讲解肾小球和肾小管的作用，尿液的形成包括过滤、重吸收和分泌三个步骤。

举例解释：在讲解肾小球过滤血液形成原尿的过程时，强调肾小球毛细血管壁的过滤作用，以及肾小管对原尿中水分和有用物质的重吸收，最终形成尿液。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-肾脏的功能和尿液形成机制：学生可能难以理解肾脏复杂的过滤、重吸收和分泌过程。

-人体排泄系统的整体协调作用：学生可能难以把握人体排泄系统与其他系统（如循环系统、呼吸系统）之间的相互关系。

举例解释：在讲解肾小球和肾小管的功能时，难点在于学生难以形象化理解过滤和重吸收的具体过程。可以通过模型或动画演示，帮助学生形象地理解血液在肾小球中过滤形成原尿，以及肾小管如何重吸收葡萄糖、氨基酸等有用物质，而将废物排出体外形成尿液。同时，通过案例说明，如肾脏疾病对整个身体的影响，帮助学生理解排泄系统与其他系统的协调作用。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建人体内废物排出的知识框架。

2.实验法：利用实验，让学生直观观察尿液的形成过程，增强感性认识。

3.讨论法：组织小组讨论，让学生探讨排泄系统与其他系统的关系，提升理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示肾脏结构和工作原理，以及废物排出的动画，帮助学生形象理解。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线问答和练习，及时反馈学生掌握情况。

3.实验模型：使用肾脏模型和人体循环模型，让学生直观操作和观察，加深对排泄系统的认识。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过提出问题“我们每天产生的废物去哪里了？”引导学生思考，并展示人体排泄系统的图片，激发学生的兴趣。

目的：让学生初步认识人体排泄系统，为深入学习废物的排出打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解排泄、代谢产物、排泄途径等基本概念，结合人体模型和图示帮助学生理解。

-演绎推理：介绍尿液形成的过程，通过演绎推理解释肾小球过滤、肾小管重吸收等步骤。

-归纳推理：通过分析不同排泄途径的例子，引导学生归纳总结排泄系统的整体功能。

-逻辑谬误：指出学生可能存在的错误理解，如认为排泄就是排汗，纠正这些谬误，明确排泄系统的全面性。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题、判断题，让学生填写排泄途径、尿液形成过程的关键步骤。

-小组讨论：组织学生讨论“如果肾脏功能衰竭，会对人体产生哪些影响？”，鼓励学生分享观点。

4.深化理解

-案例分析：分析一个肾脏病患者的生活案例，让学生运用所学知识解释病状和治疗方法。

-辩论活动：围绕“健康生活是否应该限制盐分摄入”展开辩论，锻炼学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结排泄系统的组成、功能以及废物排出途径，强调肾脏在排泄过程中的关键作用。

-学生反馈：邀请学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得，提出疑问，教师进行解答。六、教学反思与改进

这节课学生对人体内废物排出有了基本的认识，但在尿液形成过程的细节上，我发现部分学生还是有些混淆。下次我会准备更多的互动环节，比如模拟肾小球过滤和肾小管重吸收的实验，让学生亲自操作，增强直观感受。另外，我注意到有些学生在理解排泄系统与其他系统的关系时感到困难，我会尝试通过更多的案例分析，帮助学生建立起整体观念。此外，课堂讨论时，一些内向的学生参与度不高，我计划调整分组策略，确保每个学生都有机会发言，提高他们的参与感和自信心。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作详细的PPT课件，涵盖排泄系统的基本概念、肾脏的结构与功能、尿液的形成过程、排泄途径等核心内容，以及相关的图表、动画和示意图，帮助学生直观理解复杂的过程。

2.案例资源：收集与排泄系统相关的真实案例，如肾脏疾病患者的治疗方案、健康生活习惯对排泄系统的影响等，用于课堂讨论和案例分析。

3.视频资源：收录有关人体排泄系统的科普视频，包括肾脏工作原理、尿液形成过程的动画演示等，用于辅助讲解和增强学生的学习兴趣。

4.文章资源：整理关于人体排泄系统的研究文章和科普文章，供学生课外阅读，拓展知识面。

在线学习平台：

1.课程发布：将课件、视频、案例等教学资源上传至在线学习平台，供学生随时查看和复习。

2.互动讨论：利用在线平台的论坛或聊天功能，开展课堂之外的讨论，鼓励学生提问和交流，教师及时解答疑问。

3.在线测试：设计在线测验和考试，让学生在平台上完成，自动评分和反馈，提高学习效率。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响系统）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的校园网络环境，确保在线学习平台的流畅访问。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师运用现代教育技术的能力。

4.技术维护：安排专业的技术团队，负责教学设备和网络系统的维护和升级，保障教学活动的顺利进行。

5.安全保障：加强网络安全措施，保护教学资源和学习数据的安全，防止未经授权的访问和数据泄露。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言和讨论积极性较高，尤其是实验环节，学生们表现出强烈的探索欲望和合作精神。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对排泄系统的基本概念和过程掌握较好，但部分学生在尿液形成过程的细节上仍存在理解误差。

2.作业与测试评价

作业质量：学生提交的作业显示，大部分能够运用所学知识进行逻辑分析，但少数学生在案例分析中逻辑不够严密，论证不够充分。

测试成绩：单元测试结果显示，学生对排泄系统的整体理解有所提升，但关于肾脏功能的具体细节和排泄途径的应用题正确率有待提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映实验环节很受欢迎，希望能有更多机会进行实际操作。同时，一些学生提出希望在讲解复杂概念时能有更多的实例说明。

教师反思：我意识到在讲解过程中需要更多地结合实例，以增强学生对抽象概念的理解。未来，我计划增加课堂互动环节，让学生更多参与讨论和实验，同时也会针对学生的反馈调整教学方法和内容。九、结语

同学们，今天我们一起探讨了人体内废物的排出，这是我们维持健康的重要环节。通过这节课的学习，希望大家能够