2024-2025学年新教材高中语文 第七单元《红楼梦》整本书阅读（2）教学实录 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第七单元《红楼梦》整本书阅读（2）教学实录部编版必修下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过分析《红楼梦》第七十五回至第七十七回的情节，探讨贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点及其与社会环境的关系，理解作品中的主题思想。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与部编版必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读（1）相衔接，回顾前章节对《红楼梦》的基本了解，引导学生深入分析人物性格，探究作品主题。教材中涉及的相关章节包括第七十五回至第七十七回的情节梗概、人物描写及主题讨论。二、教学目标

1.让学生掌握《红楼梦》中人物性格分析的基本方法和技巧。

2.培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和文本解读能力。

3.引导学生将文本分析应用于理解社会现象，提升文化素养和审美情趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-人物性格分析：通过第七十五回至第七十七回中贾宝玉、林黛玉等人物的语言、行为、心理描写，深入剖析其性格特征，如宝玉的叛逆与多情、黛玉的敏感与才情。

-主题思想理解：解读《红楼梦》中的主题思想，如封建礼教的束缚与个人情感的冲突，通过具体情节如贾宝玉与林黛玉之间的爱情悲剧，让学生理解作品的社会批判意义。

2.教学难点

-人物关系梳理：学生可能难以把握《红楼梦》众多人物之间的关系，尤其是贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的复杂情感纠葛，需要通过情节分析帮助学生理清人物关系。

-文本深层含义解读：学生对《红楼梦》中象征、隐喻等修辞手法的理解可能存在困难，如第七十七回中王熙凤的权力象征，需要教师通过具体的文本解读，引导学生理解其深层含义。

-文学鉴赏能力的提升：学生可能缺乏对古典文学作品的鉴赏能力，难以把握作品的审美价值，教师需通过比较分析，如对比宝玉与黛玉诗词中的情感表达，来提高学生的文学鉴赏力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：针对《红楼梦》中的重点章节，进行系统的讲授，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生就人物性格、主题思想等展开小组讨论，激发学生的思考与表达。

-案例分析法：通过具体案例，如宝玉与黛玉的情感发展，引导学生深入分析人物关系与情感变化。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示《红楼梦》中的重要情节和人物关系图，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行文本比对和注释，帮助学生更好地理解古典文学语言。

-网络资源：整合网络资源，如相关学术论文、视频资料，丰富教学内容，提高学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《红楼梦》中描绘的贾府宴乐场景图片，引导学生思考古代贵族的生活方式及其与现代社会生活的异同。

-提问：同学们对《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等人物有何印象？他们生活的时代背景是怎样的？引出本节课的主题——《红楼梦》中的人物性格与社会环境。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《红楼梦》第七十五回至第七十七回的节选文本，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如人物性格特征、情节发展等。

-人物分析：讲解贾宝玉、林黛玉等主要人物的性格特点，通过具体情节分析其性格形成的背景和社会因素。

-主题探讨：讨论《红楼梦》中的主题思想，如封建礼教的束缚与个人情感的冲突，引导学生理解作品的社会批判意义。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论《红楼梦》中人物性格与社会环境的关系，探讨封建社会对个人命运的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演《红楼梦》中的角色，进行角色扮演活动，通过对话和情节再现，深入理解人物性格及其成因。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生根据《红楼梦》中的人物形象，创作一篇短文，描述人物在现代社会中的生活状态，以及他们如何应对现代社会的挑战。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《红楼梦》中人物性格分析的重要性，以及作品对现代社会的启示。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将《红楼梦》的阅读体验应用于理解现代社会中的人物性格与社会关系。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生阅读《红楼梦》第七十八回，分析贾宝玉对林黛玉之死的反应，以及这一事件对贾宝玉性格的影响。

-强调作业要求，确保学生能够结合课堂学习内容，深入分析人物性格的发展变化。六、教学反思与改进

这节课学生对《红楼梦》中人物性格的分析有了更深入的理解，但在讨论环节，我发现部分学生对复杂的人物关系还是有些混淆。下次我会提前准备一些图表来帮助学生梳理人物关系，让他们更直观地理解人物之间的联系。

另外，角色扮演活动中，有些学生可能因为害羞或者其他原因，参与度不高。我计划在下次课之前，加入更多的小组合作环节，让学生在小组内先进行角色扮演练习，以此来增加他们的自信和参与感。

作业布置方面，我觉得可以增加一些开放性的问题，让学生有更多的空间去思考和创造，这样既能检验他们对文本的理解，也能激发他们的创造性思维。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.阅读并分析《红楼梦》第七十八回，重点关注贾宝玉在林黛玉去世后的情感变化和性格转变，以及这一转变对他后续人生的影响。

2.结合文本分析，撰写一篇短文，探讨贾宝玉的性格如何受到社会环境和个人经历的影响，以及这一形象对当代青年的启示。

3.设计一个互动活动，模拟《红楼梦》中的某一场景，让学生扮演不同角色，通过角色扮演深入理解人物性格和作品主题。

反馈方式：

1.教师批改作业，针对每个学生的分析深度、理解程度和创造力给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

2.在课堂上安排时间，让部分学生分享他们的短文和互动活动设计，以此促进全班学生的思考和讨论。

3.鼓励学生互相评价和讨论，通过同伴互助，提高学生对《红楼梦》的深入理解和文学鉴赏能力。

4.对于表现出色的作业，教师将进行表扬，并在班级公开展示，以激励其他学生的学习热情和参与度。

5.对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，确保学生能够及时纠正错误，提高学习效果。

教师在批改作业时，将重点关注学生对文本的解读深度，是否能够结合作品背景进行合理分析，以及是否能够从人物性格分析中提取出对当代社会的启示。此外，教师还将关注学生的语言表达能力和创造力，鼓励他们用自己的语言和视角来解读经典文学作品。通过这样的作业布置与反馈，旨在提升学生对《红楼梦》的文学价值和人物性格的理解，同时培养他们的批判性思维和创新性思维。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.《红楼梦》原著及相关评论：《红楼梦》原著是本节课学习的核心资源，此外，可以推荐学生阅读一些著名红学家的评论作品，如周汝昌的《红楼梦新证》、脂砚斋的《红楼梦评弹》等，以帮助学生更深入地理解小说的内涵和艺术特色。

2.古代文化常识：为了更好地理解《红楼梦》，学生需要了解一些古代的文化常识，包括古代的礼仪、服饰、建筑、饮食等，这些知识有助于学生更全面地理解小说的背景和文化内涵。

3.其他古典文学作品：推荐学生阅读其他古典文学作品，如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等，以拓宽文学视野，增强文学鉴赏能力。

4.红楼梦研究论文和专著：鼓励学生阅读一些专业的红楼梦研究论文和专著，如《红楼梦人物论》、《红楼梦艺术探微》等，以提升学生的学术研究能力。

拓展建议：

1.深入阅读原著：学生应当反复阅读《红楼梦》原著，特别是第七十五回至第七十七回的相关章节，通过细读来捕捉人物性格的细微变化和作品深层的文化内涵。

2.参与红学讨论：鼓励学生参与红学讨论，可以是线下的学术沙龙，也可以是在线论坛，通过与他人交流观点来深化对作品的理解。

3.制作人物关系图：学生可以尝试制作《红楼梦》中的人物关系图，这不仅有助于理清复杂的人物关系，还能锻炼学生的逻辑思维和总结能力。

4.观看相关影视作品：推荐学生观看根据《红楼梦》改编的影视作品，如1987年的电视剧《红楼梦》，通过视听体验来加深对文本的理解。

5.写作练习：鼓励学生尝试写作，可以是续写《红楼梦》中的某一情节，也可以是创作关于《红楼梦》的短文或评论，这样的写作练习有助于学生将所学知识内化为自己的文学素养。

6.参访文化遗址：如果条件允许，可以组织学生参访与《红楼梦》相关的文化遗址，如南京的曹雪芹纪念馆、北京的恭王府等，实地体验有助于学生更好地理解作品的历史背景和文化氛围。

7.开展课题研究：鼓励学生选择《红楼梦》中的某个专题进行深入研究，如人物性格分析、艺术特色研究等，通过课题研究来提升学术探究能力。

8.组织读书分享会：定期组织读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和研究成果，这样的活动能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。九、结语

同学们，今天我们一起走进了《红楼梦》的