八年级历史上册 第二单元 民族危机的加深与救亡运动的开展 第4课 洋务运动教学实录 冀教版

八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展第4课洋务运动教学实录冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展第4课洋务运动

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了19世纪60年代至90年代，地主阶级洋务派掀起了“自强”运动，即洋务运动。教材内容主要包括洋务运动的历史背景、主要内容以及评价。通过学习，使学生了解洋务运动在中国近代历史发展中的作用和意义。二程目标设定

1.理解洋务运动的历史背景、主要内容和影响，培养历史思维和历史分析能力。

2.探究洋务运动在中国近代化进程中的地位，增强对国家发展历程的认识。

3.分析洋务运动的成败得失，提升批判性思维和问题解决能力。

4.通过洋务运动的学习，激发爱国主义情感，树立正确的历史观和民族观。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示19世纪中叶中国面临的外部压力和内部困境，让学生置身于当时的历史情境中，理解洋务运动的产生背景。

-情境模拟：模拟洋务派与保守派之间的辩论，让学生分别扮演不同角色，探讨洋务运动的是与非，从而深入理解其内容与影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论洋务运动中的关键事件和人物，如曾国藩、李鸿章等，分析他们的贡献与局限。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如洋务派的推动者或反对者，进行辩论，从而加深对洋务运动的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，让学生思考洋务运动对中国近代化的影响，以及自己对该运动的认识和看法。

-同伴评价：鼓励学生相互评价在讨论和角色扮演中的表现，提升批判性思维和表达能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解洋务运动的历史背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：引导学生针对洋务运动的成效和局限性进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

-情境教学法：通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受洋务运动的时代背景和决策过程。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示洋务运动的关键事件和人物图片，增强视觉效果。

-教学视频：播放相关历史纪录片片段，帮助学生形象地理解洋务运动的内容和影响。

-网络资源：利用网络资源，如历史论坛、在线资料库，拓展学生的知识视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于19世纪中叶中国面临的外部压力和内部困境的视频，让学生了解当时的历史背景。随后提出问题：“面对这样的困境，当时的清朝统治者采取了哪些措施来挽救危机？”引导学生思考并导入本课的主题——洋务运动。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解洋务运动的定义、时间、背景，介绍洋务派的主要人物和他们的主张。

-通过PPT展示洋务运动的主要成就，如军事工业、民用工业的发展，以及新式学堂的设立。

-分析洋务运动的局限性，如对西方技术的依赖、缺乏整体规划、无法根除封建统治的弊端等。

-讨论洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组代表一个洋务派人物或反对派，准备辩论材料。

-进行模拟辩论，每组陈述自己观点，其他小组进行提问和反驳。

-教师引导学生从多角度分析洋务运动的利弊，鼓励提出有深度和批判性的观点。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-让学生结合所学内容，思考洋务运动对当代中国发展的启示。

-每位学生用一句话概括洋务运动的意义或教训，并分享给全班同学。

-教师总结学生的观点，强调洋务运动在中国近代化进程中的重要作用，并指出其历史局限性。六、教学反思与改进

1.教学反思：在课程讲解过程中，学生对洋务运动的成就和局限性的理解较为表面，缺乏深入分析。讨论环节中，部分学生参与度不高，讨论的深度和广度未能达到预期。

2.教学改进：在未来的教学中，将增加更多的历史背景资料，帮助学生更好地理解洋务运动的复杂性。同时，调整小组讨论的分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论。此外，可以引入更多的案例分析和比较研究，以增强课程的互动性和学生的批判性思维。七、教学评估与改进

在教授洋务运动这一课时，我主要通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现来进行评估。我发现，大部分学生对洋务运动有了基本的了解，但深入分析和批判性思维方面还有待提高。在课堂上，一些学生能够积极发言，提出自己的见解，但也有部分学生显得较为被动，参与讨论的积极性不高。

评估方式：

-课堂表现：我注意到，当涉及到洋务运动的具体实例和人物时，学生的兴趣明显提高。他们在模拟辩论中的表现尤为活跃，能够从不同角度分析问题。

-作业完成情况：学生的作业完成情况良好，能够按照要求整理出洋务运动的关键信息，但深入分析和批判性的思考较少。

-实践活动参与度：在角色扮演活动中，学生们能够积极投入，但有时候对角色的理解不够深入，导致讨论的深度有限。

改进策略：

-调整教学策略：我计划在未来的教学中，增加更多互动性的环节，如小组研究项目，让学生通过合作探究来深化对洋务运动的理解。

-个性化指导：针对学生的个体差异，我将提供更多的个性化指导，鼓励学生提出自己的观点，并通过批判性思维来分析问题。

-引入案例研究：为了提高学生的分析和批判能力，我打算引入更多的历史案例，让学生通过对比分析，理解洋务运动在中国近代化进程中的作用和局限性。

-强化反思环节：在课程的最后，我会增加一个反思环节，让学生回顾自己的学习过程，思考洋务运动对现代社会的启示，以及如何将所学知识应用到实际生活中。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作内容详尽的PPT课件，涵盖洋务运动的历史背景、重要事件、主要人物、成就与局限等，以及相关的历史地图和图片，帮助学生形象地理解课程内容。

-案例资源：收集与洋务运动相关的历史案例，如洋务派与保守派的辩论、洋务企业的具体案例等，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：整合历史纪录片、专家讲座等视频材料，通过视听结合的方式，增强学生对洋务运动的理解和兴趣。

-文章资源：整理相关学术论文、历史评论文章，为有兴趣深入研究的学生提供拓展阅读材料。

在线学习平台：

-远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过直播或录播的方式，让学生在课堂之外也能够接受到系统的教学。

-互动交流：在平台上设置讨论区，鼓励学生在平台上就洋务运动的话题进行交流和讨论，促进思维的碰撞和深化理解。

-作业提交与反馈：通过在线平台布置作业，学生可以在线提交作业，教师及时给出反馈，提高作业的完成质量和效率。

-自主学习资源：提供在线测试、模拟考试等自主学习资源，帮助学生检测学习效果，巩固知识点。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等正常运行，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络环境，保障在线教学和资源访问的流畅性。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、教学软件应用等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术维护：指派专业的技术维护人员，定期检查和维护教学设备，确保教学活动的顺利进行。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课对洋务运动的学习，要求学生结合洋务派的自强求富理念，制定一个个人学习提升计划，包括短期和长期目标，并记录一周的学习执行情况。

-撰写一篇关于洋务运动对现代学习的启示的短文，要求学生结合个人学习体验，分析洋务运动中的成功与失败，以及这些经验对自身学习的借鉴意义。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的作业，针对每个学生的学习计划提出具体建议，对短文中的观点和论据进行评价，给出改进意见。

-在课堂上设立作业分享环节，挑选几份具