《Unit7 At weekends》（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

《Unit7Atweekends》（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册一、课程背景与目标定位

《Unit7Atweekends》（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

本节课以译林版五年级上册英语Unit7Atweekends为主题，旨在让学生掌握与周末活动相关的词汇和句型，培养学生用英语描述自己周末活动的表达能力。通过情景教学、互动讨论等方式，使学生能够在实际生活中运用所学知识，增强学生的英语实践能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，激发他们对英语学习的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的英语语法和词汇。然而，对于周末活动的表达和描述，学生在词汇选择和句型运用上可能存在一定的困难，且对文化背景的理解尚浅。

2.内容规划：本节课将围绕Unit7Atweekends的主题，重点学习与周末活动相关的词汇和句型。教学内容包括：

-阅读材料：通过阅读课文，了解不同人物周末活动的描述，学习相关词汇和表达。

-听力练习：听录音，练习听懂并回答关于周末活动的问题，提高听力理解能力。

-互动活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，描述自己的周末活动。

-文化拓展：介绍不同文化背景下的周末活动，帮助学生拓宽视野，增强对文化差异的认识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同人物周末活动的图片或视频，激发学生对周末活动的兴趣，引入本课主题。

-情境模拟：模拟真实的周末场景，让学生在角色扮演中运用本课所学的词汇和句型，如邀请朋友去公园、电影院等。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自喜欢的周末活动，并用英语进行描述，鼓励同伴之间互相学习和纠正。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演练习使用目标语言，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后鼓励学生反思在本课中学习到的内容，以及自己在描述周末活动时的表现。

-同伴评价：在角色扮演和小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的语言表达是否准确、流畅，以及是否能够有效地传达信息。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与周末活动相关的视频、图片和音频，如不同场所的图片（公园、电影院、图书馆等），以及相关活动的录音，以直观的方式导入课程，辅助学生理解和记忆新词汇。

2.阅读材料：挑选与Unit7Atweekends主题相关的英文短文，让学生在课后阅读，加强对周末活动表达的理解和应用。

3.在线工具：利用在线英语词典和听力练习软件，帮助学生自主查询不熟悉的单词和短语，以及通过在线听力练习，提高学生的听说能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示周末活动的图片和视频，如孩子们在公园玩耍、家庭在餐厅聚餐等，以此吸引学生的注意力。

-提问：“你们周末通常做些什么？”让学生自由发言，然后引导：“今天我们将学习如何用英语描述我们的周末活动。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Unit7Atweekends的课文，指导学生阅读并理解文章内容，关注周末活动的描述。

-听力训练：播放课文录音，学生跟读，并回答关于课文内容的简单问题，如：“WhatdoesSamdoattheweekend?”

-词汇学习：针对课文中的关键词汇，如“gotothepark,”“watchamovie,”“visitgrandparents”等，进行讲解和记忆训练，通过例句帮助学生理解词汇的用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自喜欢的周末活动，并尝试用英语进行描述。

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演课文中的角色，模拟周末活动的场景，进行对话练习。

4.实践应用（10分钟）

-设计周末活动计划：要求学生根据所学的词汇和句型，编写一个简单的周末活动计划，并在小组内分享。

-小组互动：小组成员相互评价和讨论彼此的计划，提出改进建议。

5.语言输出（10分钟）

-学生展示：邀请几名学生上台，用英语介绍自己的周末活动计划。

-观众评价：其他学生作为观众，对台上学生的介绍进行评价，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点词汇和句型，强调在描述周末活动时的注意事项。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，以及如何将所学应用到自己的生活中。

-结束语：“记住，英语不仅仅是一门学科，它是我们交流的工具。通过今天的课程，我希望你们能够在生活中更加自信地使用英语。”六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对周末活动的描述有了明显的进步。他们在角色扮演和小组讨论中积极参与，用英语表达自己的计划时更加自信。但是，我也注意到一些学生在使用新词汇时还不够熟练，需要在课后加强练习。此外，我会考虑在下一节课增加一些互动游戏，让更多的学生参与到口语实践中来，提高他们的英语实际运用能力。七、结语

好了，同学们，今天的英语课到这里就结束了。我们一起学习了如何用英语描述我们的周末活动，看到了大家都在努力地用新学的词汇和句型进行交流，这让我非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够真实地用这门语言去交流。我希望你们能够在日常生活中多练习，把今天学到的内容用起来。下节课，我们会继续学习新的内容，希望每个人都能做好准备，积极参与。别忘了，多听、多说、多读、多写，英语能力就会不断提高。加油，同学们，期待我们下次的英语课再见！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每个学生的参与情况，及时给予肯定和指导。对于那些积极参与、勇于尝试新语言表达的学生，我会给予口头表扬，以增强他们的自信心。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的周末活动计划，不仅关注其内容的完整性，更重视其创新性和实用性。在课堂上，我会鼓励学生分享自己的计划，并邀请其他同学提