第三单元测试卷 （解析版）-七年级语文上册课时同步练（部编版）

第三单元检测卷（时间：120分钟满分：150分）一、积累与运用(30分)下列加点字的注音有误的一项是（B）（2分）A.叛逆（nì）

尴尬（ɡà）

时辰（chén）

绽开（zhàn）

B.截然（jié）

冷漠（mò）

和蔼（ǎi）

繁衍（yán）

C.荣耀（yào）

喷水（pēn）

笃志（dǔ）

确凿（záo）

D.舒畅（chàng）收敛（liǎn）

卜问（bǔ）

焚香（fén）【解析】“繁衍”的准确读音“fányǎn”下列词语的书写有错别字的一项是（A）（2分）贪婪

尴尬

截然不同

恍然大悟

B.譬如

遗撼

停滞不前

人声鼎沸

C.搓捻

威慑

小心翼翼

人迹罕至

D.羞惭

须臾

花团锦簇

众目睽睽2.【解析】A．遗撼--遗憾3.下列句中加点的成语使用正确的一项是（B）（3分）A.省体操男队新选的五个小队员，都是十五六岁，豆蔻年华，风华正茂．

B.2019年《感动中国》颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤思齐．

C.王刚和李铁是乒乓球队的男双主力队员，他们从小就青梅竹马，在一起玩耍，所以二人在场上配合得十分默契．

D.辩论会上，我方辩手巧舌如簧，赢得了观众的阵阵掌声．【解析】A．使用有误，“豆蔻年华”指女子十三四岁的年龄，所以该成语使用不当；

B．使用正确，“见贤思齐”贤：德才兼备的人；齐：看齐．见到德才兼备的人就要向他看齐；

C．使用有误，形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子．现指男女幼年时亲密无间；

D．使用有误，巧舌如簧

舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音．形容花言巧语，能说会道．不符合语境．

故选：B4.下列说法不正确的一项是(B)(2分)A．冰心，原名谢婉莹，冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称。B．鲁迅的《风筝》选自他的散文集《朝花夕拾》。C．《金色花》是印度诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。D．《世说新语》是魏晋六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写。解析：B项鲁迅的《风筝》选自他的散文集《野草》。5.古诗词默写。（11分）

（1）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（2）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（3）遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（4）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

（5）《夜上受降城闻笛》一诗中运用比喻的修辞手法来描写景色的句子是回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（6）子夏曰：“博学而笃志切问而近思，仁在其中矣。”（《论语•子张》）

（7）习近平总书记曾在中共中央党校建校80周年庆祝大会上讲到，学习和思考、学习和实践是相辅相成的，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。（出自《论语•为政》）

（8）在现实生活中，人们常用“三人行，必有我师焉”来表示要随时向周围有长处的人学习请教。（用《＜论语＞十二章》中的语句作答）

6．名著阅读。(3分)《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，其中有些作品记录了他童年和少年时期的生活，在这些作品中，鲁迅描写了给他留下深刻印象的人物，如《阿长与＜三海经＞》中的阿长，《从百草屋到三味书屋》中的寿镜吾，又如《藤野先生》中的藤野。7.综合性学习。（7分）

岳纸中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加。

（1）请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。（1分）

示例：聆听名人故事示例：阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等。（2）请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告。请写出你的电话内容。（3分）示例：秦老师，您好．我是本校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂．不知道您是否方便？

（3）下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成长产生了怎样的影响。（3分）

《阿长与＜山海经＞》

《父亲的病》

《藤野先生》示例一：《阿长与＜山海经＞》阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理．阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生．

示例二：《父亲的病》作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲．

示例三：藤野先生是鲁迅在留学时的老师．在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；藤野先生还特别理解和尊重他，尊重他的人生选择．这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激．藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观都产生了深远的影响。二、阅读（60分）（一）文言文阅读（18分）子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》

8.解释下列加点的字。（6分）①不亦说乎（通“悦”，愉快）②人不知而不愠（愠：生气，发怒。）③吾日三省吾身（省：反省。）④不逾矩（逾：超过）⑤可以为师矣（可以：可以凭借。）⑥好之者不如乐之者（乐：以…为乐趣）【解析】考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：不也是很愉快吗。说：通“悦”，愉快。②句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，发怒。③句意为：我每天多次反省自己。省：反省。④句意为：到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。逾：超过。⑤句意为：就可以凭借这一点去做老师了。可以：可以凭借。⑥句意为：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以…为乐趣。9.翻译下列句子。（4分）

①有朋自远方来，不亦乐乎？①温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。

②三十而立，四十而不惑。②军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。【解析】本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。①中解释下列词语或根据所给意思写出词语语有知：知道，了解；句意为：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。②中解释下列词语或根据所给意思写出词语语有夺志：被迫改变本意或志向；句意为：军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。

10.选段中强调学习与思考必须结合起来的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆（2分）【解析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。选段中强调学习与思考必须结合起来的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。“吾日三省吾身”从一是反省谋事情况，即对自己所承担的工作是否忠于职守；二是反省自己与朋友交往是否信守诺言；三是反省自己是否知行一致，即是否把学到的内容身体力行。三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视的修养。（3分）【解析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。“吾日三省吾身”这一章从反省谋事情况，即对自己所承担的工作是否忠于职守、反省自己与朋友交往是否信守诺言、反省自己是否知行一致，即是否把学到的内容身体力行三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视自身的修养。

12.经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。（3分）12.粗茶淡饭，喝水（而不必一定喝酒），弯曲手臂就可以枕在上面睡觉，乐趣也就在其中了。（朴实的生活之乐）．不道义，富有，地位高贵，对于我来说，就像浮云一样。【解析】此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。（二）阅读下文，回答后面的问题。(21分)《论语》的温度于丹①对《论语》的情感，一向是“敬”而不“畏”的；对《论语》的感觉，从来是朴素而温暖的。②在北方一个以温泉著称的小城里，曾经见过一口奇特的“问病泉”，据说任何人舒舒服服地泡进去，一下子就能感知到自己身体的病灶所在：有关节炎的人四肢关节就会麻酥酥有了感觉，有肠胃病的人肠胃间就会火辣辣涌起热流，而有皮肤病的人则周身通泰，洗掉一层蝉蜕一般……③我眼中的《论语》，就是这样一眼温暖的“活水泉”。④以我的学养和阅历，真要做《论语》的讲解和辨析，万万不敢。那就像是让我去做这眼温泉的化学成分分析一样，我没有能力拿出一份数据精准的化验报告。我所能承担的角色只是一个体验者，以身体之，以血验之，像两千多年中数以千万计泡过这眼温泉的人一样，用自己的身体最敏感的病灶去承受温泉的恩惠。⑤仁者见其仁，智者见其智。经典的价值或许并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容与流动，可以让千古人群温暖地浸润其中，在每一个生命个体中以不同的感悟延展了殊途同归的价值。所谓“道不远人”，大概如此。⑥我眼中真正的圣贤从来不拎着晦涩艰深的典故吓唬人，也从来不堆砌出佶屈聱牙的言语麻烦人。孔子说：“予欲无言”，子贡慌慌地问：“子如不言，则小子何述焉？”孔子益发淡定，说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉！”⑦这个世界上的简单真理之所以深入人心，是因为它们从不表现为一种外在的灌输，而是对于每个心灵内在的唤醒。⑧《论语》中的简单真理之所以穿越千古尘埃，让后世子子孙孙在日益繁盛而迷惑的物质文明中得以秉持民族的根性，不至于因为选择的机遇过多而仓皇。受益的人也许“觉”在某一刻，怦然心动，醍醐灌顶；也许“悟”在漫漫岁月，用一生的历练完成一次不可复制的解读。⑨真的要感谢《百家讲坛》用“心得”这个角度鼓励我走进《论语》，千颗心有千种所得，万颗心有万种所得，而我只不过是其中的一心之得。我们在当下的生活解读中豁然开朗，圣人在千古之前就会缄默微笑。⑩古有“半部《论语》治天下”之说，那是将《论语》奉为中国文化思想的渊源；而我宁愿说“半部《论语》修自身”，人人皆可视之为一眼温暖的“问病泉”。eq\o\ac(○,11)可以得之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的“儒术”，不是与“道”“释”并称于庄严仪式的“儒教”，不是被穷究义理囿于考据的“儒学”。eq\o\ac(○,12)可以得之于心的《论语》，是每个人心中有而口中无的简单真理。eq\o\ac(○,13)所以，我看《论语》的温度，不烫手，亦不冷漠，略高于体温，千古恒常。13．第④段画线句子中的“之”具体指代什么？(5分)《论语》一书蕴含的道理。【解析】本题考查筛选信息。根据第三段中的“以我的学养和阅历，真要做《论语》的讲解和辨析“可知这里作者要体验的正是《论语》一书中蕴含的道理。14．简要说说“我眼中的《论语》，就是这样一眼温暖的‘活水泉’”一句运用了什么修辞手法，有什么表达效果。(6分)运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了《论语》具有永恒的价值。【解析】本题考查赏析修辞方法。作答时，需先明确修辞，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话把《论语》比作是活水泉，这是比喻的修辞，生动形象的表现了《论语》这本书的价值是永恒的。15．文章第⑥段借子贡的“慌忙”来反衬孔子的“淡定”，是为了突出孔子的什么形象？(5分)平易近人的形象。【解析】本题考查分析人物性格，需根据人物在文本中的表现，结合自己的情感体悟分析作答。子贡在孔子面前丝毫不掩饰自己的神情和想法，而孔子也毫不做作，可知孔子平时是一个非常平易近人的人。16．请从内容和结构上谈谈结尾的作用。(5分)内容上：概括了“我”阅读《论语》的切身感受；结构上：收束全文，点明主旨。【解析】本题考查分析结尾段的作用。结尾段常有总结全文，点明主旨，与开头相呼应的作用。本文最后一段与首段相呼应，再次强调《论语》给自己的感觉，在结构上收束全文，点明本文的主旨。（三）阅读下文，回答问题。（21分）忆读书

冰心

①一谈到读书，我的话就多了!

②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是7岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

④此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。

⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。

⑥这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。

⑦因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲--林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

……

⑧《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

⑨总而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。

⑩我自1986年到日本访问回来后即因腿伤，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!

书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。

因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：

读书好，多读书，读好书。

（节选自冰心《忆读书》，略有改动）仔细阅读文章，说说作者真正开始读书是几岁。(4分）17.7岁【解析】本题考查筛选文章信息的能力．根据文中信息“而是7岁时开始自己读的‘话说天下大势，分久必合，合久必分…’的《三国演义》”可知，作者真正的读书时间为7岁。

18.下面关于文章内容的理解，正确的一项是（D）（4分）

A．作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的，是舅父教她怎样读《三国演义》的。

B．“在母亲的催促下，含泪上床”，主要是说母亲催促她睡觉，而她还想读书，于是哭了。

C．作者在一知半解读书时，把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”，是因为“凯”与“诸”这两个字的读音与“岂”和“者”两字的读音相近。

D．读过《聊斋志异》，对作者写作很有帮助。作文老师曾有“柳州风骨，长吉清才”的批语，其中的“柳州”与“长吉”是指柳宗元和李贺。【解析】本题考查内容的理解及辨析能力

A．根据文中第二段的内容，可知作者第一次读书是7岁时自己读《三国演义》；

B．根据第三段的内容，作者当时是听舅舅讲《三国演义》，所以“而她还想读书”错，应该是想“听”．

C．“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”，是因为“凯”与“诸”这两个字与“岂”和“者”形似．

D．柳宗元（公元773年-公元819年），字子厚，汉族，河东（现山西运城永济一带）人，[1]唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”．李贺（约公元791年-约817年），字长吉，汉族，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔．有“诗鬼”之称．

故选：D

19.下列句子在文章中表达了作者怎样的内心感受？（4分）

我只好带着对于故事下文的无限悬念……作者很想知道下面的情节那种急切、期盼、不舍．【解析】本题考查分析重点句子所表达的思想情感的能力，答题时注意句中能够体现情感的词语．

①“带着对于故事下文的无限悬念”体现了作者很想知道下面的情节那种急切、期盼、不舍．

②“咬”作者暗自下定了自己去读书的决心时毅然决然的内心感受．

20.根据作者的本意回答以下问题：作者为什么喜欢读《水浒传》？为什么不喜欢读《荡寇志》？为什么喜欢读《西游记》？为什么不喜欢读《封神传》？（6分）喜欢读《水浒》，因为它的人物栩栩如生（或有极其生动的人物个性）；不喜欢《荡寇志》，因为它索然乏味（或人物没有个性）．喜欢《西游记》，因为它写得精彩；不喜欢《封神传》，因为它写得烦琐．【解析】本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力．根据文中信息“那部书里着力描写的人物，如林冲--林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”