七年级 下学期 地理 商务星球版《世界第一大洲》知识梳理教案（第2课时）-

③连一连中国东亚俄罗斯西亚哈萨克斯坦南亚巴基斯坦北亚沙特阿拉伯中亚马来西亚东南亚【看图、涂画、计算】在图中标出四至点的位置，并读出相应的经度和纬度。组内交流南北纬度之差和东西经度之差利用多媒体把六大地理单元的名称托送到相应的位置。完成“连一连”在图中填写和描画出中国的大致轮廓；说出中国在亚洲的位置。通过看图、涂画、计算，培养学生动手的能力。通过小组活动，培养学生的团结协作能力。以此突破难点。通过托送、连线等活动，讲练结合，当堂达标。在学习中，学会表达大洲分区的基本原则，还要促进学生学会从中国看亚洲，从中国看世界的思维方式。【衔接过渡】通过以上学习，我们认识到亚洲是世界上面积辽阔的大洲。在广阔的亚洲生活的人口有多少？他们的生活状况如何？下面让我们共同认识亚洲的人口、经济和文化。【问题导学二】A播放幻灯片，并要求学生结合课本P6相关内容，解决下列问题：问题导学二。1.世界人口最多的大洲是_______。2010年亚洲的人口数量约为_______，占世界总人口的_______。2.目前，世界上人口超过一亿的11个国家中，亚洲占了_______个，其中_______和_______是世界上人口最多的两个国家。3.亚洲现有_______个国家和地区，绝大部分是_______国家和地区【过渡】但是国家的发展差异巨大。4.结合图6-1-9可知，亚洲国家经济发展_______，完成下列表格经济特征国家经济高度发达发展中大国靠石油获取高收入的国家联合国认定的最不发达的国家B教师巡视，了解学生自学情况，并给予指导。有问题吗？观看老师播放的多媒体课件，结合任务自学、涂画出来关键词语，组内交流自学成果：亚洲42亿61％6中国印度48发展中说出疑惑，亚洲的国家经济发展差异巨大的原因是什么？引导学生自主学习、自主读图，培养其独立解决问题的能力找出疑惑问题，学会思考问题的现象与本质的关系，还学会思考地理事物之间的联系，分析地理因素之间的影响纬度。【精讲点拨合作探究】1.让学生展示“自主学习”成果。亚洲的人口和经济差异结合图，明确答案。13.713.712.12.41.71.41.2702468101214（亿人）中国印度印尼巴基斯坦孟加拉国日本2.【群策群力】：亚洲人口过多，对资源、环境、社会、经济等方面带来哪些不利影响？3.【请您欣赏】：利用多媒体展示亚洲多姿多彩的地域文化。通过欣赏归纳亚洲经济发展的不平衡和独特的文化。结合图形，展示学习成果。结合自己的所见所闻，组内讨论人口过多带来的影响结合多媒体图片，简要归纳亚洲独特的地域文化和经济差异通过小组活动，培养学生的合作精神。通过观察图片，培养学生提取信息的能力。【知识归纳系统建构】结合知识结构，说出世界第一大洲的支撑点，升华本节知识。1.面积最大 陆地面积万平方千米六大地理单元2．人口最多人口总数地区发展不平衡梳理知识，使知识点简单明了，培养学生的归纳能力，建构自己的知识系统，升华为自己的世界观、大洲观。【当堂检测巩固达标】1.亚洲是世界上（）A.跨经度最广的大洲B.跨纬度最广的大洲C.南北距离最长的大洲D.全部在东半球的大洲2.在下列国家中，均属于亚洲且人口超过1亿的国家是（）A.中国、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国B.俄罗斯、日本、印度、印度尼西亚C.美国、巴西、俄罗斯、尼日尼亚D.中国、印度、哈萨克斯坦、蒙古3.世界上人口最多的两个国家分布是（）A.中国和俄罗斯B.俄罗斯和加拿大C.中国和印度D.印度和美国4.关于亚洲经济发展状况的叙述，正确的是（）A.经济发展不平衡，地区差异大B.亚洲只有一小部分是发展中国家C.亚洲大多数国家是发展中国家，经济发展差异不大D.中国是发达国家5.位于亚洲的发达国家是（）A.印度B.中国C.印度尼西亚D.日本6.读亚洲分区图，回答问题。（1）在图中适当位置写上六大地理分区的名称。（2）亚洲各国经济发展，既有经济高度发达的，也有中国、等发展中的大国；既有、阿拉伯联合酋长国等靠石油输出获得高收入的国家，也有、阿富汗等由联合国认定的世界最不发达国家。（3）是世界人口最多的大洲，约占世界人口总数的61%。目前，世界上人口超过1亿的国家有11个，而亚洲就占了个。（4）将下列国家与所属地区对应连线A印度①东亚B蒙古②南亚C伊拉克③西亚D菲律宾④东南亚E哈萨克斯坦⑤中亚。【教学反思】本课主要任务，就是让学生形成亚洲是世界第一大洲这一基本观念。在本课学习过程中，采取了问题导学、小组合作的教学模式，充分调动学生的积极性，培养学生独立解决问题的能力。通过【看图说话】读图、析图、画图、填图，充分运用图表获取所需信息，培养学生利用地图获取地理信息的能力。在学习过程中，如何让每一位学生都能在地理图表中获取有用的地理信息，这一点也是以后值得研究的。如何让学生把地理信息根据具体的地理问题进行分析，分析地理事物的特点，以及形成因素，还有各因素之间的联系、影响程度，这更值得研究。