七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展教学实录1 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展教学实录1（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

本节课为新人教版七年级生物下册第四单元第一章第一节《人类的起源和发展》，旨在让学生了解人类的起源、发展和进化历程，培养学生对生命起源和生物进化的兴趣，提高学生的科学素养。通过学习，使学生认识到生物进化的基本原理，理解人类在生物进化过程中的地位和作用，为后续学习生物进化论打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生在生物科学观念与理性思维方面的能力，通过探究人类起源和发展的过程，提高学生的科学探究与实践创新能力；同时，增强学生对生命的尊重和热爱，以及对自己文化身份的认识，促进学生科学态度与责任感的形成。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示人类进化过程中的化石图片和视频资料，激发学生对人类起源的好奇心和探究欲望。

-情境模拟：模拟科学家进行考古发掘的场景，让学生在模拟情境中体验科学家的工作过程，理解化石在研究人类起源中的重要性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同的人类进化阶段的特点，以及这些特点如何反映人类适应环境的变化。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如古生物学家、人类学家，通过角色扮演来探讨人类进化的证据和理论。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习结束后，反思自己对人类起源和发展知识的掌握，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在学习过程中的表现，包括对人类进化理论的理解程度和参与讨论的积极性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解人类起源和发展的基本知识，确保学生掌握关键概念和理论。

2.讨论法：组织课堂讨论，引导学生分享对人类进化不同阶段的认识，促进思维碰撞。

3.实验法：通过观察和分析化石模型，让学生直观理解化石的形成和意义。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示人类进化过程的关键图像和图表，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件进行课堂提问和测试，及时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，获取更多关于人类起源和发展的信息，拓宽知识面。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示人类早期工具的图片和简单的动画，引导学生思考这些工具与人类生活方式的关系。接着提出问题：“人类的智慧是如何一步步发展的？我们是如何从古代的人类进化成现代人的？”通过这些问题激发学生的兴趣和好奇心，为学习人类起源和发展打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT介绍人类进化的基本阶段，包括南方古猿、能人、直立人和智人等，并展示每个阶段的代表性化石和工具。

-学生分组，每组研究一个进化阶段，通过阅读教材和讨论，总结该阶段的特点和人类适应环境的变化。

-各小组向全班汇报他们的发现，教师对每个阶段进行点评和补充，确保学生理解每个阶段的重要性和人类进化的连续性。

-教师引导学生思考人类进化中的关键因素，如环境变化、自然选择等，并讨论这些因素如何推动人类的发展。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师提供一些真实的人类化石和工具的图片，让学生尝试将它们按照进化的顺序排列。

-学生通过小组合作，根据所学知识讨论并尝试排列，教师观察并给予必要的指导。

-排列完成后，教师邀请几个小组分享他们的排列过程和思考，并全班讨论是否正确以及为什么。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的重点内容，强调人类进化的连续性和环境对人类发展的影响。

-学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和疑问。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于人类进化的短文，结合本节课的学习内容，表达自己对人类起源和发展的理解和看法。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在讨论人类进化阶段时，部分学生对化石证据的理解不够深入，对进化过程的连续性认识不足，导致在实践应用环节中难以准确排列化石顺序。

2.教学改进：在后续教学中，可以增加关于化石形成和解读的环节，通过实物模型或互动软件模拟化石发掘过程，增强学生对化石证据的认识。同时，引入更多实际案例和证据，帮助学生理解进化论的基本原理，提高他们对进化过程的整体把握。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读教材中关于人类起源和发展的章节，重点理解不同人类发展阶段的特点及其与环境的关系。

2.选择一个感兴趣的人类进化阶段，撰写一篇短文，介绍该阶段的人类在生理结构、生活方式和文化发展方面的特点。要求短文结构清晰，论据充分，字数在500字左右。

3.收集并整理至少三份关于人类起源和发展的资料，可以是书籍、文章、视频等，下节课分享给同学，并讨论这些资料对理解人类进化的帮助。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我注意到了以下几个主要问题，并给出了相应的改进建议：

1.问题：部分学生在描述人类进化阶段时，对某些关键术语的使用不够准确。

改进建议：学生在撰写短文时，应确保使用正确的科学术语，如“直立行走”、“工具使用”等。我建议学生在写作前回顾教材中的相关定义，并在写作过程中对照以确保准确性。

2.问题：一些学生在分析人类发展阶段与环境的关系时，缺乏深入的分析和具体的例子。

改进建议：学生在撰写短文时，应详细阐述人类是如何适应特定环境的，例如，在讨论直立人时，可以提到他们如何通过制作和使用工具来适应草原环境。我鼓励学生结合具体的考古发现来支持他们的论点。

3.问题：在资料收集方面，一些学生提交的资料缺乏多样性和权威性。

改进建议：我建议学生在收集资料时，选择来自学术期刊、专业书籍或权威网站的信息。同时，鼓励学生对比不同来源的资料，以获得更全面的理解。

针对每位学生的具体作业，我提供了个性化的反馈，指出了他们的优点和需要改进的地方。同时，我也在课堂上预留了一些时间，让学生分享他们的作业成果，并对他们的工作进行集体讨论和评价。这样的反馈和交流有助于学生相互学习，提高他们对于人类起源和发展知识的理解和应用能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含人类进化历程、重要化石记录、进化理论等内容的课件，用于课堂讲授和复习。课件中应包含清晰的图片、图表和动画，以直观展示人类进化的过程和关键事件。

2.案例库：收集国内外关于人类起源和发展的经典案例，如北京猿人、露西化石等，用于课堂讨论和分析。案例应包括详细的背景信息、考古发现和科学解释。

3.视频资源：整合与人类进化相关的视频资料，包括纪录片、科普短片等，用于课堂播放或学生自学。视频内容应涵盖不同的人类进化阶段和重大科学发现。

4.文章资源：整理一系列关于人类进化的科研论文、科普文章，供学生阅读和深入研究。文章应涉及进化理论、化石研究、遗传学等多个方面，以全面拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

1.课程网站：建立课程网站，提供课程通知、教学大纲、学习资料、作业提交等功能。学生可以随时访问网站，查看课程进度和资源，进行自主学习。

2.讨论区：在课程网站上设立讨论区，鼓励学生就课程内容进行交流和讨论。教师可以参与讨论，解答学生的疑问，促进学生的深入思考。

3.在线测试：利用在线学习平台进行随堂测试和模拟考试，帮助学生检测学习效果，及时反馈学习情况。

4.直播课堂：在必要时，使用在线直播工具进行远程教学，确保学生即使在无法到校的情况下也能继续学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响系统）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保学生和教师能够顺畅地访问在线资源和进行在线学习。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地利用现代教育技术辅助教学。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，保障教学活动的顺利进行。九篇直接输出：

九、教学评估与改进

在教育教学工作中，我始终坚持以学生为中心，注重教学评估与改进，以期提高教学质量和学生的学习效果。

评估方式：

1.课堂表现：我通过观察学生在课堂上的参与度、反应和提问情况来评估他们对知识的理解和掌握程度。我特别关注那些积极发言和提出问题的学生，以及那些在小组讨论中表现出合作精神的学生。

2.作业完成情况：通过批改学生的作业，我能够了解他们对课堂所学内容的理解和应用能力。我仔细检查作业的准确性、完整性和创造性，以便发现学生的强项和需要改进的地方。

3.实践活动参与度：在实践活动中，我观察学生的参与度和实际操作能力。这些活动包括实验、制作模型、角色扮演等，它们能够帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。

改进策略：

1.针对学生的个体差异，我调整教学内容和教学方法，使之更加符合学生的学习风格和能力水平。对于那些需要额外帮助的学生，我提供一对一的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

2.我根据学生的作业反馈，调整课堂讲解的深度和广度，确保重点难点得到充分讲解。对于那些普遍存在的问题，我在课堂上进行集中讲解和练习。

3.为了提高学生的实践能力，我增加了课堂上的互动环节，鼓励学生积