2024年四年级英语上册 Unit 5 I like those shoes Lesson 28教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson28教学实录人教精通版（三起）一、课程背景与目标定位

本节课为2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson28，教材为人教精通版（三起）。本节课主要围绕衣物话题展开，通过学习对话内容，让学生能够熟练运用“Ilike...”和“Idon'tlike...”等句型表达喜好，同时掌握与衣物相关的词汇。课程目标定位为培养学生的英语听说能力，提高学生对英语学习的兴趣，以及增强学生的合作意识和交流能力。二、教学目标

1.让学生掌握衣物类英语单词和描述喜好的基本句型。

2.培养学生的英语听说能力和语感，提升日常交流中的英语应用水平。

3.引导学生通过情景对话，运用所学词汇和句型进行实际交流，增强语言实践能力。三

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习描述衣物喜好和进行衣物购买的对话。学生将通过听、说、读、写的活动，学习和掌握衣物相关的词汇，如“shoes,socks,pants,skirt”等，以及表达喜好的句型“Ilike...”和“Idon'tlike...”。通过模拟购物场景，学生将能够运用所学语言进行真实的交流。

2.重点难点：

-重点：掌握衣物类单词和描述喜好的基本句型，能够听懂并在适当情境中正确使用这些词汇和句型。

-难点：正确区分和发音衣物单词，以及在真实交流中灵活运用所学句型进行自然的语言表达。此外，对于一些固定搭配和习惯用语的理解和运用也是本课的难点之一，例如在购物时如何礼貌地询问价格和表达购买意愿。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过设置真实的购物场景，让学生在模拟的语境中自然地学习和使用目标语言。

2.运用任务型教学法，设计互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，以提高学生的参与度和实际应用能力。

3.实施全身反应法，鼓励学生在学习过程中进行动作反应，以增强记忆和理解。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示衣物图片和对话情景，直观地辅助教学。

2.利用教学软件进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力。

3.通过电子白板互动功能，增加课堂互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同衣物的图片，询问学生是否喜欢这些衣物。

-提问：你们喜欢什么样的衣物？为什么？

-引出本节课的主题：Ilikethoseshoes。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文对话，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息。

-听力训练：播放课文录音，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合课文对话，讲解重点词汇如“shoes,socks,pants,skirt”以及句型“Ilike...”和“Idon'tlike...”，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论不同衣物的特点和场合穿着，如什么场合穿什么衣服。

-角色扮演：选取部分学生扮演顾客和店员，进行购物场景的角色扮演活动，运用所学句型和词汇进行交流。

4.实践应用（10分钟）

-设计购物对话：要求学生根据所学知识，编写一个简单的购物对话，并在课堂上进行表演。

-互动问答：教师提问，学生用本课所学的句型和词汇回答，如“Doyoulikethisskirt?”,“Yes,Ido./No,Idon't.”

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描述衣物喜好和进行购物交流的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中如何运用所学知识的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制一张衣物喜好调查表，询问家人或朋友的喜好，并用英语记录下来。

7.课堂延伸（5分钟）

-展示不同文化中的衣物特点，拓宽学生的文化视野。

-鼓励学生思考如何在不同文化背景下进行有效的衣物交流。

8.结束语（5分钟）

-强调英语学习的重要性，鼓励学生在课后继续练习和使用英语。

-提醒学生下节课的学习内容，为下一课的学习做好准备。六、教学反思

这节课通过衣物喜好和购物场景的实践，学生们对衣物类单词和描述喜好的句型有了较好的掌握。互动讨论和角色扮演环节，学生们积极参与，语言实践能力得到了提升。但在个别学生的口语表达上，还存在一些发音和语法错误，我需要在下一节课加强对这些学生的个别辅导。此外，我会考虑增加一些真实的购物视频或音频材料，让学生更真实地感受语言环境，提高他们的语言应用能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家能够积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用衣物类单词和描述喜好的句型时，大多数能够准确表达，但仍有少数学生在发音和语法上存在误差，需要进一步练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业整体质量较好，能够运用所学句型描述衣物喜好，但部分学生在创造性表达上还有提升空间。

测试成绩：通过单元测试，学生们对衣物类单词和句型的掌握程度较好，但在实际运用中仍需加强语境理解能力。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈课程内容贴近生活，学习过程中感到有趣，希望在未来的课程中能有更多机会进行实际对话练习。

教师反思：在教学过程中，我发现学生们对直观教学材料反应积极，我计划在未来的课程中增加更多互动元素，同时加强对发音和语法错误的个别辅导，以提高学生的整体语言水平。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生们的表现，注意他们发言的积极性、互动的参与度以及对新知识的接受程度。通过检查作业，我可以了解学生们对衣物类词汇和句型的掌握情况，以及他们能否将这些知识应用到实际情境中。此外，我还会观察学生们在实践活动中的参与度，比如角色扮演和小组讨论，这些都是评估他们学习效果的重要方式。

改进策略：根据我对学生们的评估，我发现大多数学生对衣物类词汇的掌握较为扎实，但在实际运用中，尤其是句型的灵活运用上还有提升空间。因此，我计划调整教学策略，增加更多真实的语言实践环节，让学生们有更多机会在实际语境中使用所学知识。例如，我可以设计更多的购物场景模拟，让学生们在模拟的购物过程中练习对话。

同时，我也注意到学生们在发音和语法上存在一些问题，这需要我提供个性化的指导和支持。我计划在课后安排一些小范围的辅导课程，特别关注那些在发音和语法上需要帮助的学生。此外，我还会利用课堂时间，通过游戏和竞赛等形式，让学生们在轻松的氛围中练习发音和语法。

为了提高教学效果，我还打算增加一些多媒体教学材料，比如衣物搭配的视频或者时尚秀的片段，让学生们能够更直观地感受英语在实际生活中的应用。我相信，通过这些改进措施，学生们对英语学习的兴趣会进一步提高，他们的语言能力也会得到更好的发展。

另外，我也会鼓励学生们积极提出对教学的意见和建议，这样我可以更及时地了解他们的学习需求和遇到的困难，并据此调整我的教学计划。我相信，通过不断的评估和改进，我们可以共同创造一个更加高效和愉快的学习环境。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：在课程中，我会使用一系列多媒体资源来导入和辅助教学。视频资源包括时尚秀片段、购物场景的剪辑，以及不同文化中衣物搭配的介绍，这些都能帮助学生更直观地理解衣物的多样性和使用场合。图片资源则包括各种衣物的图片，用于词汇教学和激发学生的想象力。音频资源主要是课文的录音，学生可以通过跟读来提高发音和听力理解能力。

2.阅读材料：为了拓展学生的知识面，我会精选一些英文短文，这些短文围绕衣物和时尚主题，包含不同衣物的历史、文化意义和搭配技巧。这些材料不仅能够丰富学生的词汇量，还能够让他们了解衣物背后的故事，增强文化意识。

3.在线工具：为了提高学习效率，我会推荐学生使用一些在线工具。例如，在线词典可以帮助学生快速查找不熟悉的单词和短语，听力练习软件则可以提供各种听力材料，让学生在课后自主练习。此外，还有专门的英语学习网站，提供各种互动练习和游戏，使学生在玩乐中学习。

4.教学软件：我会使用教学软件来设计互动的学习活动，如在线测验和游戏，这些活动可以立即反馈学生的答案，帮助他们及时纠正错误。同时，教学软件还可以记录学生的学习进度，让我能够更好地跟踪每个学生的学习情况。

5.作业管理系统：为了方便学生提交作业和教师批改作业，我会使用作业管理系统。学生可以在线提交作业，系统会自动记录提交时间，教师可以在线批改并给出反馈，这样可以大大提高作业管理的效率。

6.辅导材料：针对课程中的难点，我会提供一些辅导材料，如语法练习册、词