2024-2025学年高中历史 专题七 苏联社会主义建设的经济与教训 二 斯大林模式的社会主义建设道路教学教学实录 人民版必修2VIP

2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训二斯大林模式的社会主义建设道路教学教学实录人民版必修2一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课将深入探讨苏联社会主义建设的经济与教训，具体分析斯大林模式的社会主义建设道路。教学内容包括斯大林模式的特点、实施过程及其对苏联社会经济发展的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材人民版必修2《历史》的专题七“苏联社会主义建设的经济与教训”有关。通过本节课的学习，学生将回顾已学过的苏联社会主义建设的背景，进一步了解斯大林模式的具体内容，以及它在苏联社会主义建设中的作用和影响。具体内容包括苏联社会主义工业化的推进、农业集体化的实施、斯大林模式对苏联社会经济发展的积极作用和潜在问题。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对斯大林模式的学习，理解经济基础与上层建筑之间的相互作用。

2.提升学生的时空观念，使学生能够将斯大林模式置于20世纪国际背景和苏联国内环境中，进行综合分析。

3.培养学生的史料实证意识，通过分析相关历史文献和资料，形成对斯大林模式客观、全面的认识。

4.增强学生的历史解释能力，引导学生基于史料提出自己的观点，并进行合理的论证。三、学习者分析

1.学生已经掌握了苏联社会主义建设的基本背景，包括苏联革命后的社会状况、苏联社会主义工业化的初步探索，以及农业集体化的基本概念。

2.学生对于历史事件的学习兴趣较浓，具有一定的分析能力和批判性思维。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来深化理解，对图表和数据敏感，喜欢通过小组合作进行探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对斯大林模式深层次经济和政治机制的理解可能存在障碍；对苏联社会主义建设中的复杂性和多元性把握不足；在分析斯大林模式时可能缺乏足够的史料支持和批判性思维训练。此外，学生可能对斯大林模式对苏联及国际社会主义运动的影响理解不深，需要引导其进行更深入的思考和分析。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍斯大林模式的基本概念和特点，讨论法引导学生分析斯大林模式的利弊，以及实验法通过模拟经济模型让学生体验苏联社会主义建设的经济过程。

2.教学手段：利用多媒体设备展示历史文献和图片，增强学生的直观感受；使用教学软件进行交互式讨论，提高学生的参与度和互动性；通过在线资源提供额外的阅读材料，拓宽学生的知识视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张20世纪30年代苏联的工业化宣传海报，引导学生关注苏联在斯大林时期的经济建设成就。随后，提出问题：“斯大林模式对苏联的经济建设产生了哪些影响？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授法介绍斯大林模式的基本特征，包括快速的工业化进程、农业集体化政策以及重工业的优先发展。接着，利用多媒体展示相关历史文献和图表，帮助学生理解斯大林模式的具体实施过程和取得的成果。随后，采用讨论法，将学生分成小组，讨论斯大林模式对苏联社会经济发展的影响，包括正面效应和潜在问题。每组学生需要记录讨论要点，并准备进行汇报。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提供一些与斯大林模式相关的历史文献和统计数据，要求学生以小组为单位，分析这些资料，并设计一张海报，展示斯大林模式的特点、成就及其对苏联社会的影响。学生需要运用所学知识，通过图表、图片和文字等形式，将他们的理解呈现出来，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表分享他们的学习成果，并对每个小组的表现进行简要评价。教师总结斯大林模式的核心内容，强调其在苏联社会主义建设中的地位，并引导学生思考斯大林模式的长期影响。最后，教师提出进一步的研究问题，鼓励学生在课后进行更深入的探索，如：“斯大林模式对后来的苏联及东欧国家的社会主义建设有何启示？”以及“斯大林模式在当今世界的社会主义发展中是否仍有借鉴意义？”通过这样的总结与提升，学生能够对斯大林模式有一个全面而深入的认识。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对斯大林模式的理解较为表面，对深层次的经济和政治机制分析不够。此外，学生在讨论环节中，对斯大林模式的负面影响探讨较多，但对其历史背景和必要性的讨论不足，导致对斯大林模式的全面理解有所欠缺。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加对斯大林模式产生的背景介绍，让学生更加全面地理解其产生的必然性和历史作用。同时，我计划引入更多元化的史料，包括反对和批评斯大林模式的声音，以培养学生的批判性思维。此外，将增加小组讨论的引导性问题，确保讨论内容更加深入和全面，提高学生的分析能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选历史纪录片片段，展示斯大林模式的实施过程及其对苏联社会的影响，如工业化进程的快速发展、农业集体化导致的农民反抗等，帮助学生更直观地理解教学内容。

-图片资源：收集斯大林时期苏联的工业化宣传海报、农业集体化的照片等，用于导入课程，激发学生的兴趣，并在讨论环节作为辅助材料。

-音频资源：播放苏联时期的歌曲和广播录音，让学生感受那个时代的社会氛围，加深对斯大林模式背景的理解。

2.阅读材料：

-精选历史文献：包括斯大林时期的政府报告、领导人讲话、contemporaneous的新闻报道等，让学生直接接触历史资料，提高他们的史料阅读和解析能力。

-批判性分析文章：提供一些历史学家对斯大林模式的批判性分析文章，帮助学生从不同角度审视斯大林模式，培养他们的批判性思维。

3.在线工具：

-在线历史数据库：利用在线历史数据库，如“中国历史网”、“苏联历史档案”等，让学生能够便捷地查询苏联社会主义建设的详细资料，支持他们的研究性学习。

-互动式讨论平台：使用学校提供的在线学习管理系统，如Moodle或Blackboard，创建讨论区，让学生在课后继续讨论斯大林模式的相关问题，扩展课堂讨论的深度和广度。

-在线时间线工具：利用在线时间线工具，如“TimeToast”或“Tiki-Toki”，制作苏联社会主义建设的时间线，帮助学生建立历史的时间观念，理解历史事件的发展脉络。

4.辅助教学软件：

-数据分析软件：使用如Excel或GoogleSheets等数据分析软件，让学生通过处理和分析斯大林模式时期的经济数据，加深对苏联社会主义建设经济成就和问题的理解。

-历史模拟游戏：引入历史模拟游戏，如“文明”系列，让学生在游戏中体验不同政治经济模式对国家发展的影响，增强学习的趣味性和互动性。

5.参考书籍：

-《苏联社会主义经济史》：提供一本详细记录苏联社会主义经济建设历史的书籍，作为学生课后阅读的参考，帮助他们更深入地理解斯大林模式的实施细节和长期影响。

-《斯大林模式研究》：推荐一本专门研究斯大林模式的学术著作，让学生能够从学术角度审视斯大林模式的理论和实践。八始

八、教学评估与改进

1.教学评估

在本次关于苏联社会主义建设的经济与教训的教学中，学生对于斯大林模式的基本概念有了较为清晰的认识，能够通过讨论分析其特点和影响。通过多媒体资源的运用，学生对于历史事件的理解更加直观。同时，小组合作和海报制作的活动，提高了学生的参与度和创造力。但在教学过程中，也发现了一些问题：学生对斯大林模式背后的经济理论理解不够深入；在讨论环节，部分学生对于历史事件的分析停留在表面，缺乏深度。

2.教学改进

针对以上评估结果，我认为在未来的教学中需要做出以下改进：首先，我将增加对斯大林模式经济理论部分的讲解，通过引入更多的历史文献