Unit 6 Section B 1a-1e 教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

Unit6SectionB1a-1e教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教新目标八年级英语上册Unit6SectionB1a-1e的教学实录。本单元主题为“Anoldfriendofthefamily”，通过讲述露西家的老朋友Sam的故事，引导学生学习过去进行时态，并能在实际情景中运用该时态描述过去某一时刻正在进行的动作。本节课旨在帮助学生掌握过去进行时的结构及用法，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。二

二、教学目标

1.让学生掌握过去进行时的基本结构和用法，能够正确描述过去某一时刻正在进行的动作。

2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文1a-1e，理解故事内容，获取关键信息。

3.提高学生的语言表达能力和交际能力，鼓励学生在小组讨论和课堂互动中运用所学知识，描述过去的经历。

4.引导学生将过去进行时态应用到实际生活中，描述过去的某个场景或事件，提升学生的英语实际运用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与课文内容相关的视频或图片，如Sam过去在露西家的生活片段，激发学生的好奇心和兴趣。

-情境模拟：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，模拟过去某一时刻的场景，如在露西家客厅里正在进行的对话。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，根据课文内容讨论Sam过去的行为和发生的事件，引导学生发现和运用过去进行时。

-角色扮演：让学生在小组内扮演不同角色，用过去进行时描述故事中的情景，增强语言实践和交际能力。

3.反思与评价

-自我反思：在小组活动后，让学生回顾自己使用过去进行时的过程，思考在描述过去动作时的准确性。

-同伴评价：鼓励学生相互评价同伴在角色扮演和讨论中的表现，特别是过去进行时的使用是否恰当，以此提升学生的自我修正和评价能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，以讲授的形式介绍过去进行时的结构和用法，通过讨论让学生在实际语境中练习该时态。

2.设计角色扮演和小组讨论的教学活动，让学生模拟课文中的情景，用过去进行时描述动作，以及讨论故事中不同角色的行为和情感。

3.确定使用多媒体教学工具，如PPT展示和视频播放，来呈现课文内容和相关情景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示露西家的老朋友Sam的图片和视频，引导学生关注Sam的变化和故事背景。

-提问：你们有没有老朋友？你们是如何保持友谊的？引出本节课的主题“Anoldfriendofthefamily”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文1a-1e的阅读材料，让学生默读并理解文章大意，提取故事中的关键信息，如Sam过去的行为和露西家人的反应。

-听力训练：播放课文1a-1e的听力材料，学生跟读并回答关于过去进行时的问题，检查对过去进行时态的理解情况。

-词汇学习：结合课文内容，讲解重点词汇和短语，如“was/weredoing”，“inthepast”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论Sam在过去做了哪些事情，以及这些事情是如何用过去进行时描述的。

-角色扮演：选取部分学生扮演故事中的角色，如Sam、Lucy、Mike等，用过去进行时描述故事中的情景，增强语言实践和交际能力。

4.实践应用（10分钟）

-角色扮演拓展：让学生在小组内自由创造一个新的场景，用过去进行时描述每个人正在做的事情，如在学校、在家里或在外面玩耍。

-小组汇报：每组选派一名代表，向全班汇报角色扮演的情景和使用的过去进行时句子。

5.语法练习（10分钟）

-完成练习题：发放练习题，要求学生用过去进行时完成句子，巩固语法知识。

-互评互改：学生之间相互检查和修改练习题，确保语法正确。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调过去进行时的用法和故事中的情景。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己过去某个时刻正在做的事情，使用过去进行时态。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生对过去进行时的理解和运用。

-鼓励学生在日常生活中注意使用过去进行时描述过去的动作或事件。六、教学反思与改进

这节课通过故事情境的创设，学生对过去进行时的掌握有了明显的提升。但在角色扮演环节，部分学生对于时态的运用还不够自然，今后我会在这一部分增加更多的实际情景练习。另外，我发现学生在小组讨论时，互动积极性很高，但有些讨论偏离了主题，我会在下次课前明确讨论的方向和目标。此外，布置的作文作业可以作为课后延伸，让学生有更多机会运用所学知识。我会在下一节课开始时，邀请几名学生分享他们的作文，以便及时给予反馈，进一步提高他们的写作能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：选择与课文内容相关的视频片段，如Sam在不同时间段的回忆片段，用以帮助学生更好地理解过去进行时的语境。

-图片资源：收集露西家的家庭照片和Sam的旧照片，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-音频资源：播放课文中的人物对话录音，让学生听并模仿，提高他们的听力和发音能力。

2.阅读材料

-精选短文：挑选与Unit6主题相关的英文短文，如描述过去家庭生活的变化、朋友之间的故事等，让学生在阅读中巩固过去进行时的用法。

-故事书：提供一些简单的英文故事书，让学生在课后自主阅读，增强语感和词汇量。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在课堂上或课后查询不熟悉的单词和短语。

-听力练习软件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线听力练习资源，让学生在课后自主练习听力，提高对过去进行时态的理解和应用。

4.教学辅助材料

-语法练习册：提供专门的语法练习册，让学生通过练习来巩固过去进行时的结构和用法。

-互动式白板软件：使用互动式白板软件，如SMARTNotebook或PrometheanActivInspire，设计互动活动，如填空、匹配、拖拽等，让学生在课堂上积极参与。

5.评估工具

-自我评估表：设计自我评估表，让学生在课后自我检查对过去进行时的掌握情况。

-同伴评估表：制定同伴评估表，