九年级历史上册 第一单元 第1课 史前时期的人类教学实录 华东师大版

九年级历史上册第一单元第1课史前时期的人类教学实录华东师大版一、教学背景

授课内容：史前时期的人类

授课年级：九年级

教材版本：华东师大版

本节课通过介绍史前时期人类的生产生活、文化发展等方面，帮助学生了解人类社会的起源和发展。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点讲解旧石器时代和新石器时代的特点，以及史前时期人类的重要文化成就。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：九年级的学生已经掌握了基本的史地知识和时间概念，对历史人物和历史事件有一定的了解，但对于史前时期人类的生活状态和文化特点认识不深，需要通过具体实例和实物资料来加深理解。

2.内容规划：本节课将以史前时期的人类为主题，首先通过引入旧石器时代和新石器时代的重要遗址和出土文物，让学生对史前人类的生产生活有直观的认识。接着，通过分析史前时期人类的生活方式、工具制作和文化遗迹，使学生理解人类社会的演变和进步。课程中还将设计小组讨论环节，让学生探讨史前人类对现代生活的影响，以及如何在现代社会中继承和发扬史前文化的积极因素。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示史前时期的生活场景，如动画模拟旧石器时代人类使用工具的场景，以此激发学生的好奇心和探索欲。

-情境模拟：通过角色扮演活动，让学生模拟史前人类的生活方式，如制作石器和狩猎，体验史前人类的生活挑战。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论旧石器时代和新石器时代人类生活的异同，引导学生思考社会发展的原因和过程。

-角色扮演：让学生扮演考古学家，模拟考古发掘过程，分析遗物，推断史前人类的生活和文化特点。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价，提出建设性意见，以促进学生的相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合史前时期人类的特点，本节课采用讲授法介绍基础知识，辅以讨论法让学生深入理解史前人类的生活方式和文化。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟史前人类的生活情景；通过小组讨论，分析史前工具的演变，探讨其对现代生活的影响。

3.教学媒体：利用多媒体展示史前遗迹图片、视频资料，增强学生的直观感受；使用交互式白板，实时记录学生的讨论成果，提高课堂互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于史前时期人类生活的视频，展示旧石器时代和新石器时代人类使用工具、狩猎、生活的场景。视频结束后，教师提问：“你们刚才看到了什么？这些场景给你们什么印象？”引导学生思考史前时期人类的生活方式。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍旧石器时代和新石器时代的基本概念、时间范围和特点。接着，通过展示史前时期的代表性遗址（如周口店、山顶洞人遗址等），引导学生了解史前人类的生活方式、生产工具和文化遗迹。在此过程中，教师可适时提问，让学生思考史前人类的生活环境、生产方式和文化特点。

-展示旧石器时代人类使用的石器，介绍石器的制作方法和用途。

-展示新石器时代人类使用的陶器，介绍陶器的制作技术和用途。

-分析史前时期人类的生活方式，如狩猎、采集、渔猎等。

-介绍史前时期人类的文化成就，如岩画、雕刻等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组代表一个史前时期的部落。教师提供一些史前时期的工具、生活用品和文化遗迹的图片，要求学生根据所学知识，将这些图片分类并描述它们的特点和用途。小组成员之间可以进行讨论，共同完成任务。完成后，各小组派代表分享他们的成果，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实践性问题：“假如你是一名考古学家，你发现了一个史前时期的遗址，你会如何进行发掘和研究？”要求学生结合所学知识，思考并回答问题。学生回答后，教师进行点评，总结本节课的重点内容，并布置课后作业：写一篇关于史前时期人类生活的短文，要求结合本节课所学内容，展示史前人类的生活方式和文化特点。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对史前时期的人类有了更直观的认识。但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动体验环节，部分学生对于史前工具和生活用品的分类和描述还不够准确，说明他们对史前文化的理解还不够深入。我计划在下一节课增加一些实物模型的展示，让学生更直观地感受史前工具和生活用品的形态和功能。

另外，我也注意到在实践应用环节，学生的思考深度还不够，回答问题时缺乏具体的论据支撑。未来我会引导学生更多地结合课本内容，鼓励他们提出假设并寻找证据来支持自己的观点。此外，我还会加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和吸收课程内容，提高他们的历史思维和历史素养。七、结语

今天我们一起穿越时空，回到了史前时期，探索了我们的遥远祖先的生活方式。通过这节课的学习，我们了解了旧石器时代到新石器时代的转变，感受到了人类文明的初步曙光。我希望大家能够记住，每一个时代的人类都留下了他们的智慧和痕迹，这些是我们今天生活的基石。希望大家在课后能够继续思考史前文化对现代社会的启示，将所学知识内化为对历史的深刻理解和对未来的有益借鉴。我们下节课再见，继续我们的历史之旅。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了史前时期的人类，这是一段非常有趣的历史时期。为了帮助大家更好地巩固今天所学的内容，我为大家布置以下作业：

1.请大家撰写一篇短文，题目为《史前时期的人类生活探秘》，要求结合课堂所学，描述史前时期人类的生活方式、生产工具和文化特点，字数在300-500字之间。

2.请大家收集有关史前时期的人类化石、工具或文化遗址的图片，并附上简要介绍，下节课我们将在课堂上进行分享。

3.思考题：如果你是一名史前时期的人类，你会如何度过一天？请结合所学知识，描述你的日常生活。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几点值得肯定和需要注意的地方：

1.大部分同学能够按照要求完成作业，对史前时期的人类有了更深入的了解。

2.在撰写短文时，一些同学能够结合课堂所学，详细描述史前时期人类的生活方式，但部分同学的内容较为简单，需要进一步丰富。

3.在收集图片和介绍方面，同学们的表现较好，能够找到有代表性的图片，并附上简要的介绍。

4.在思考题方面，同学们的想象力丰富，能够站在史前时期人类的角度思考问题，但部分同学的回答缺乏具体的论据支撑。

针对以上反馈，我给出以下改进建议：

1.在撰写短文时，请大家注意以下几点：

-确保文章结构清晰，逻辑严密。

-使用具体的事例和证据来支持你的观点。

-注意语言的准确性和规范性。

2.在收集图片和介绍方面，请大家注意以下几点：

-选择有代表性的图片，确保图片质量清晰。

-介绍时，要突出图片中的关键信息，如时间、地点、人物