2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教学实录2 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学实录2新人教版一、教学背景

授课内容：《早期国家的产生和发展》

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

本节课是七年级历史上册第二单元第4课，旨在让学生了解夏商周三个早期国家的产生和发展过程，理解国家形成的原因及其对社会变革的影响。通过引导学生分析历史事件，培养他们的历史思维能力和对国家起源的认识。二、核心素养目标

1.历史思维：通过分析夏商周时期的历史资料，培养学生的时空观念和历史解释能力。

2.历史价值观：引导学生正确理解国家形成与社会变革的意义，树立正确的历史观。

3.文化认同：让学生感受中华文明的源远流长，增强民族自豪感和文化认同感。

4.实践能力：通过课堂讨论和实践活动，提高学生运用历史知识分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-夏商周时期国家产生的标志：重点讲解夏朝的建立，标志着中国历史上第一个奴隶制国家的产生，以及商周时期国家的巩固和发展。例如，强调夏朝的建立意味着原始社会结束，阶级社会的开始，这是理解国家产生的重要历史节点。

-社会变革的影响：详细讲解夏商周时期社会变革对政治、经济、文化等方面的影响，如分封制的建立、土地制度的变化等。例如，分析分封制如何加强中央与地方的联系，促进社会秩序的稳定。

2.教学难点

-早期国家产生的条件：识别学生对于早期国家产生的条件理解上的困难，如国家的定义、阶级的出现、国家机器的建立等。例如，难点在于让学生理解阶级分化是国家产生的根本原因，而非单纯的权力集中。

-社会变革的内在逻辑：学生可能难以理解社会变革的内在逻辑和过程，如从部落联盟到国家形成的过程。例如，难点在于让学生明白，社会变革是一个渐进的过程，涉及政治、经济、文化等多个方面的互动和影响，而非一蹴而就。具体包括：

-难点1：理解阶级和国家的概念，以及它们之间的联系。

-难点2：分析分封制的具体内容和实施效果，以及它如何促进了国家的发展。

-难点3：掌握夏商周时期的文化成就，如甲骨文、青铜器等，理解它们在历史发展中的地位和作用。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍夏商周时期的历史背景，重点讲解国家产生和发展的关键点。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨分封制对社会结构的影响，以及它如何促进了国家的稳定。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片，增强学生对夏商周时期文化的直观感受。

4.安排角色扮演游戏，让学生模拟古代社会的政治决策过程，理解国家管理的复杂性。

5.结合实物图片和文字资料，分析甲骨文和青铜器，让学生亲手尝试甲骨文的书写，体验古代文化的魅力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“夏商周时期的成语故事”引入，如“网开一面”的故事，引发学生对早期国家形成时期历史背景的兴趣。

-目的：激发学生对夏商周时期国家产生和发展的好奇心，为学习早期国家的概念和特点打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解夏商周时期国家产生的标志，如夏朝的建立，以及国家的定义和特征。

-演绎推理：通过分析夏商周时期的社会结构，演示如何从分封制推导出其对国家管理的影响。

-归纳推理：讲解夏商周时期的文化成就，如甲骨文、青铜器，引导学生从具体实例中归纳出夏商周时期的特点。

-逻辑谬误：指出学生可能存在的对历史事件理解上的逻辑谬误，如将历史事件的原因简单化，并指导学生如何避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于夏商周时期历史事件的填空题、连线题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：组织学生讨论夏商周时期某个历史事件的影响，如讨论分封制对当时社会秩序的维护作用。

4.深化理解

-案例分析：通过分析夏商周时期的重要政治制度，如宗法制度，让学生理解其对后世的影响。

-辩论活动：组织学生就夏商周时期国家产生的必然性与偶然性进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结夏商周时期国家产生和发展的关键点，强调分封制、宗法制度等核心知识。

-学生反馈：鼓励学生分享对夏商周时期国家形成过程的理解，反思学习中的困惑和收获。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学手段，学生对夏商周时期国家产生和发展的理解有所提高，但在引导学生深入分析历史事件背后的社会因素方面，仍显不足。学生在理解历史概念和逻辑推理上存在一定困难，需要更多的实例来加深理解。

2.教学改进：今后教学中，将增加更多历史实例和现实生活中的类比，帮助学生更好地理解抽象的历史概念。同时，加大课堂互动环节，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的参与度和历史思维能力。此外，将提供更多学习资源，如历史文献、图片和视频，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放夏商周时期的历史纪录片，帮助学生直观地了解这一时期的历史背景和国家产生的情景。

-图片：展示夏商周时期的地图、宫殿复原图、甲骨文和青铜器图片，增强学生对历史时期的视觉认知。

-音频：播放古代音乐或历史故事的音频，让学生感受古代文化的氛围。

2.阅读材料：

-精选历史文献：提供《史记》中关于夏商周时期的篇章，让学生阅读并分析司马迁对这一时期的记载。

-历史故事汇编：收录一些关于夏商周时期的成语故事和历史人物故事，帮助学生理解历史事件和人物形象。

3.在线工具：

-在线历史资料库：使用历史学科在线资源，如中国历史网，提供丰富的历史资料和学术研究，供学生课后查阅。

-互动学习平台：利用在线学习平台，如作业帮、猿辅导，进行课后练习和讨论，巩固学生对课堂内容的理解。

4.实物模型与教具：

-实物模型：准备夏商周时期的建筑模型、服饰模型等，让学生直观感受古代建筑风格和服饰特点。

-教具：使用时间轴教具，帮助学生理清夏商周时期的历史脉络。

5.学术论文与书籍：

-学术论文：提供关于夏商周时期历史研究的学术论文，让学生了解学术界对这一时期的研究动态。

-书籍：推荐阅读《中国通史》、《夏商周断代工程》等书籍，帮助学生深入理解夏商周时期的历史。

6.互动讨论平台：

-讨论论坛：建立在线讨论区，让学生在课后就夏商周时期的历史话题进行深入讨论。

-角色扮演软件：使用角色扮演软件，模拟夏商周时期的政治决策过程，让学生在模拟中学习历史。

7.辅助教学软件：

-历史地图软件：使用历史地图软件，展示夏商周时期的疆域变化，帮助学生理解分封制的地理分布。

-时间线软件：利用时间线软件，制作夏商周时期的历史时间线，便于学生把握历史发展的时间顺序。

8.课后作业与练习：

-设计课后作业：根据课堂内容，设计相关的填空题、选择题、论述题等，巩固学生对知识点的掌握。

-在线练习：利用在线练习平台，提供历史知识测试，让学生在课后自我检测学习效果。

9.家长资源包：

-家长指南：提供一份家长指南，介绍夏商周时期的历史背景和重要性，建议家长如何在家中支持孩子的学习。

-家长互动任务：设计家长和孩子共同完成的历史主题任务，如制作夏商周时期的食谱，增进亲子互动和学习乐趣。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读夏商周时期的相关历史文献，如《史记》中的相关篇章，并撰写一篇200字左右的读后感，重点分析夏商周时期国家产生的意义。

2.完成一份关于夏商周时期历史事件的填空题和选择题，以检验对课堂内容的掌握。

3.以小组为单位，选择夏商周时期的一个历史事件或人物，制作一份PPT报告，并在下节课上进行展示。

4.结合所学，撰写一篇关于夏商周时期文化成就的短文，如甲骨文、青铜器等，字数不少于300字。

作业反馈：

1.针对学生的读后感，我会重点批改其分析部分，查看学生是否能够深入理解夏商周时期国家产生的背景和意义。对于理解不深刻的地方，我会给出具体的批注，引导学生从多个角度进行思考。

2.对于填空题和选择题，我将统计错误率较高的题目，并在下节课上集中讲解，帮助学生理解易错知识点。

3.对于PPT报告，我会关注学生的展示内容和形式。在内容上，要求学生准确把握历史事件或人物的背景、经过和影响；在形式上，鼓励学生运用多媒体资源，如图片、视频等，使报告更加生动有趣。我会给出具体的改进建议，如增加互动环节、优化时间管理等。

4.对于文化成就短文，我会关注学生的论述逻辑和史实准确性。对于逻辑不清晰或史实错误的地方，我会指出并提供正确的信息，帮助学生改进写作能力。

在作业反馈过程中，我会注意以下几点：

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的批判性思维。

-强调历史学习的实证性，要求学生在论述中提供可靠的证据和史实。

-关注学生的学习进度，对于进度较慢的学生，提供额外的辅导和指导。

-及时与学生沟通，了解他们在作业中的困难和需求，给予针对性的帮助。

-定期总结作业反馈情况，调整教学策略，以提高教学质量。九、结语

同学们，今天我们一起学习了夏商周时期早期国家的产生和发展，了解了这段历史对我们中华民族的重要意义。希望大家