九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气教学实录（新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》，主要包括空气的组成、空气的用途、空气的污染及防治。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对空气的基本认识有关，教材中涉及了空气的组成（如氮气、氧气等）、空气的用途（如呼吸、燃烧等）以及空气的污染与防治（如雾霾、PM2.5等）。这些内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，同时巩固和拓展学生已掌握的知识。二、教学目标

1.让学生掌握空气的组成成分、各成分的体积分数以及空气的用途。

2.培养学生通过实验观察和数据分析来认识空气的物理和化学性质。

3.引导学生了解空气污染的来源、危害以及防治措施，提高环保意识和解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示空气污染的图片和视频，让学生直观感受空气污染的严重性，引出本节课的主题。

-情境模拟：模拟空气质量检测的场景，让学生亲自使用简单的检测工具，体验空气质量监测的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论空气污染的成因和可能的解决方案，鼓励学生提出自己的看法。

-角色扮演：让学生扮演环保专家、政府官员等角色，就如何改善空气质量进行模拟研讨会。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课学到的知识，思考如何在日常生活中实践环保行动。

-同伴评价：组织学生相互评价在讨论和角色扮演中的表现，促进彼此学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解空气的组成、性质和用途等基础知识。

2.实验法：通过实验演示和学生的动手操作，观察空气的物理和化学性质。

3.讨论法：引导学生就空气污染问题进行小组讨论，探讨解决措施。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示空气的组成图、污染实例和相关数据。

2.教学软件：利用化学教学软件模拟空气污染的实验现象。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找空气污染的实时数据和防治信息。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示空气污染的图片和视频，如雾霾笼罩的城市、被污染的河流等，引导学生关注空气质量对生活的影响。

-提问：你们对空气污染有什么了解？空气污染对我们的生活有什么影响？引出本节课的主题《我们周围的空气》。

2.新知学习（25分钟）

-讲授空气的组成，通过PPT展示氮气、氧气、稀有气体等在空气中的体积分数。

-实验演示：利用集气瓶收集空气，并进行氧气的助燃实验，让学生直观感受空气的成分和性质。

-分组阅读教材中的“空气的用途”部分，学生提取关键信息并分享。

-讲解空气的污染源，通过案例分析（如工业排放、汽车尾气等）让学生理解空气污染的成因。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何减少空气污染，提出具体的措施。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员等，模拟一场关于空气污染治理的研讨会。

4.实践应用（10分钟）

-设计环保行动：要求学生根据讨论结果，设计一个简单的环保行动，如制作环保标语、编写环保宣传册等。

-分享与展示：学生展示自己的环保行动设计，相互交流想法。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调保护空气质量的重要性。

-学生反思自己在保护环境方面的行为，并提出改进措施。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生收集关于空气污染的新闻，分析其成因和解决措施，下节课分享。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

7.课堂结束语（5分钟）

-对学生的积极参与表示肯定，鼓励他们在生活中实践环保行动。

-提醒学生下节课的内容和准备事项，结束本节课。六、教学反思

这节课通过直观的图片和视频让学生对空气污染有了直观的感受，实验演示也有效地帮助学生理解了空气的组成和性质。在互动讨论环节，学生们积极参与，提出了许多减少空气污染的有创意的想法。但在时间分配上，我觉得讨论环节略显紧张，如果能给予学生更多的时间，他们的思考可能会更加深入。此外，我也注意到个别学生在角色扮演中较为紧张，未来可以考虑更多形式的实践活动，以增强学生的参与感和自信心。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但在时间管理和学生参与度上还有提升的空间。七、教学评估与改进

评估方式：

我通过几方面来评估学生的学习效果。首先是课堂表现，我注意到学生们在实验环节表现出较高的兴趣和参与度，他们能够积极观察并记录实验结果。在讨论环节，大部分学生能够围绕主题进行思考，提出自己的见解。其次，我检查了学生的作业完成情况，他们能够按照要求收集相关资料，并在作业中展现出对空气污染问题的理解。最后，我还观察了学生在实践活动中的参与度，他们制作了环保标语和宣传册，表现出一定的创造力和实践能力。

改进策略：

根据评估结果，我认为有几个方面可以改进。首先，我需要在课堂上更多地鼓励内向的学生参与讨论，让他们也有机会表达自己的观点。我可以设置一些更开放的问题，让学生们有机会从自己的角度出发思考问题。其次，对于作业的布置，我可以增加一些互动性的任务，比如小组合作完成一个项目，这样可以促进学生之间的交流与合作。

另外，我发现有些学生在理解空气的化学性质时存在一定的困难，因此我计划在下一节课中增加一些辅助教学材料，如动画演示或互动软件，帮助学生更直观地理解这些概念。同时，我也会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于理解能力较强的学生，我会给他们提供一些拓展阅读材料，鼓励他们深入研究；对于理解能力较弱的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们巩固基础。

我还打算调整课堂上的时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与。特别是在讨论和实践活动环节，我会留出更多的时间让学生思考和表达，以便他们能够更深入地理解和吸收课程内容。

最后，我会继续关注学生的反馈，根据他们的需求调整教学方法和内容，确保教学活动能够真正地帮助他们提高对化学知识的理解和应用能力。通过这样的不断评估和改进，我相信能够更好地促进学生的学习和成长。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在实验和讨论环节，大家都能积极发言，展示出良好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对空气的组成和性质有了基本的掌握，但部分学生在理解空气污染的成因及防治措施上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们的作业完成情况良好，能够结合所学知识进行分析和表达，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，发现大多数学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但仍有少数学生在空气污染的防治措施方面存在理解上的不足。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映实验环节很有趣，希望能有更多机会动手操作。同时，他们也提出希望在讨论环节有更多的时间进行思考和交流。

教师反思：在今后的教学中，我将调整课堂时间分配，确保学生有充足的讨论时间。同时，针对学生的反馈，我会增加一些互动性和实践性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。针对测试中发现的问题，我将在复习环节加强对相关知识点的讲解和练习，确保学生能够全面掌握本节课的内容。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集关于空气污染问题的新闻报道、纪录片片段，以及空气保护公益广告，用于课堂导入，激发学生的环保意识。

-图片资源：准备空气污染前后的对比照片、空气污染的主要来源（如工厂排放、汽车尾气等）的图片，用于帮助学生直观地理解空气污染的严重性。

-音频资源：播放空气质量指数（AQI）的播报录音，让学生了解空气质量指数的概念及其对健康的影响。

2.阅读材料

-教材辅助材料：使用教材中关于空气的组成、性质和用途的阅读材料，帮助学生系统学习空气相关知识。

-扩展阅读材料：挑选一些关于空气污染成因、防治措施和环保法律法规的英文文章，作为课后阅读材料，提高学生的阅读理解能力和环保意识。

3.在线工具

-在线实验模拟软件：利用化学实验模拟软件，让学生在线模拟空气的组成实验，增强学生的实验操作能力。

-环保教育平台：引导学生访问环保教育网站，学习更多关于空气保护的知识和方法，参与在线环保活动。

-互动学习平台：使用学校提供的在线学习平台，发布课程相关资料和作业，方便学生随时查看和复习课程内容。

4.实体资源

-实验器材：准备集气瓶、燃烧匙、澄清石灰水等实验器材，用于课堂上的实验演示和学生的动手实验。

-环保宣传册：发放环保宣传册，让学生了解如何在生活中实践环保