第3课《解密电子游戏·正确对待电子游戏》（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版

第3课《解密电子游戏·正确对待电子游戏》（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版一、课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动——《解密电子游戏·正确对待电子游戏》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册，五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自桂科版综合实践活动教材第三课《解密电子游戏·正确对待电子游戏》，主要内容包括：了解电子游戏的发展历程、认识电子游戏的利与弊、探讨如何正确对待电子游戏以及如何合理安排学习和娱乐时间。通过本节课的学习，让学生能够正确看待电子游戏，养成良好的生活习惯。二、教学目标

1.让学生了解电子游戏的发展历程和基本原理，认识到电子游戏的利与弊。

2.培养学生正确对待电子游戏的态度，学会合理安排游戏时间和学习生活。

3.引导学生通过小组讨论和分享，提高沟通合作能力，增强自我管理和批判性思维能力。三、教学难点与重点

教学重点：

1.电子游戏的发展历程：通过介绍电子游戏的起源、发展阶段及其对人类社会的影响，使学生理解电子游戏的历史背景。

举例：讲解从早期的大型游戏机到现代移动游戏的演变过程。

2.电子游戏的利与弊：分析电子游戏在娱乐、教育、社交等方面的积极作用，以及可能导致沉迷、影响学习生活等负面影响。

举例：讨论电子游戏如何帮助培养反应速度和战略思维，同时指出过度游戏可能导致的学习成绩下滑和社交障碍。

3.正确对待电子游戏的方法：教授学生如何平衡游戏与学习生活，培养良好的时间管理能力。

举例：提供时间管理策略，如制定游戏时间表，确保游戏不会影响学习和休息。

教学难点：

1.电子游戏的负面影响识别：学生可能难以识别和抵制电子游戏的诱惑，难以意识到过度游戏对身心健康的危害。

举例：通过案例分析，让学生了解沉迷游戏可能导致的健康问题，如视力下降、睡眠不足等。

2.时间管理技巧的应用：学生可能不习惯于自我管理，难以将时间管理技巧应用到实际生活中。

举例：通过小组活动，让学生共同制定时间管理计划，并在后续的学习生活中实践这些计划。

3.批判性思维的培养：学生可能缺乏批判性思维，难以对电子游戏进行深入的思考和评价。

举例：引导学生进行辩论，就电子游戏的正面和负面影响进行深入讨论，培养他们的批判性思维。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先由教师简要介绍电子游戏的发展历程和影响，然后引导学生进行小组讨论，分享个人对电子游戏的看法和经验。

2.采用案例研究法，通过分析具体案例，让学生了解电子游戏的利与弊，并讨论如何正确对待电子游戏。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如家长、学生、游戏设计师等），探讨如何平衡游戏与学习生活。

4.使用多媒体教学，如播放相关视频资料，增强学生对电子游戏发展历程和影响的理解。

5.安排项目导向学习，让学生小组合作，制定个人或小组的游戏时间管理计划，并在课后执行和反馈。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示电子游戏的相关图片或视频，如经典游戏画面和现代游戏设备，引发学生对电子游戏的兴趣。

-提问：“你们平时喜欢玩什么电子游戏？认为电子游戏给你们带来了什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——《解密电子游戏·正确对待电子游戏》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的阅读材料，要求学生阅读并提取关于电子游戏发展历程、利与弊的信息。

-听力训练：播放一段关于电子游戏对青少年影响的专家访谈录音，学生跟读并回答相关问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解教材中出现的重点词汇，如“沉迷”、“时间管理”、“社交障碍”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论电子游戏的利与弊，以及如何合理安排游戏时间。

-角色扮演：选取部分学生扮演家长、孩子、老师等角色，模拟家长与孩子之间关于电子游戏使用的对话，探讨如何正确对待电子游戏。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人游戏时间管理计划：要求学生根据所学知识，制定一个适合自己的游戏时间管理计划，并分享计划内容，相互提供反馈和建议。

5.案例研究（15分钟）

-分析案例：提供几个关于电子游戏导致青少年沉迷的真实案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决建议。

-分享讨论：学生小组内分享讨论结果，每组选派代表汇报讨论成果。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调正确对待电子游戏的重要性，提醒学生注意游戏与学习生活的平衡。

-鼓励学生分享学习心得，讨论自己在日常生活中如何应用所学知识，提出改进建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据自己的游戏时间管理计划，记录一周内的游戏时间和学习生活情况，并在下节课分享记录结果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讨论、角色扮演、案例研究等多样化的教学活动，帮助学生深入理解电子游戏的利与弊，并学会如何正确对待电子游戏。同时，通过实践应用环节，培养学生的自我管理能力和批判性思维。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对电子游戏的热情和好奇心。通过讨论和角色扮演，学生们更好地理解了电子游戏的利与弊，也学会了如何平衡游戏与学习。但我也发现，有些学生在制定游戏时间管理计划时还不够具体，我需要在下一节课继续引导他们，帮助他们细化计划，确保能够真正地将所学应用到实际生活中。此外，我注意到部分学生在批判性思维方面还有提升空间，未来我会增加更多激发思考的活动，以培养学生的独立思考能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况，观察他们是否能够积极发言、合理表达观点。对于表现出色的学生，我会给予及时的正面反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会提供具体的建议和鼓励，帮助他们更好地融入讨论。

2.成果评价：在学生完成个人游戏时间管理计划后，我会逐一检查他们的计划内容，确保计划的可行性和合理性。对于计划制定得较好的学生，我会公开表扬并邀请他们分享经验；对于计划不够完善的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们优化计划。

3.自我反思：课程结束后，我会引导学生进行自我反思，询问他们从课程中学到了什么，以及如何将这些知识应用到自己的日常生活中。通过反思，学生可以更好地理解电子游戏的利与弊，并意识到自己在时间管理方面的不足，从而逐步改进。

4.同伴评价：鼓励学生之间相互评价，分享彼此在课程中的观察和感受。这不仅能够促进学生之间的交流，还能够让他们从别人的经验中学习，形成良好的学习氛围。

5.定期跟进：为了确保学生能够持续地将所学知识应用到实际生活中，我会在后续的课程中定期跟进学生的执行情况，提供必要的指导和帮助。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了电子游戏的利与弊，也学习了如何正确对待电子游戏，将其融入到健康的生活方式中。看到你们在讨论和角色扮演中的积极参与