Unit 6 My clothes,my style Period 1 Welcome to the unit 教学实录计-2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit6Myclothes,mystylePeriod1Welcometotheunit教学实录计-2024-2025学年译林版英语七年级上册一

一、教学背景

授课内容：Unit6Myclothes,mystylePeriod1Welcometotheunit

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年译林版英语七年级上册

本节课通过讨论衣物和风格，引导学生学习与个人穿着相关的英语表达，培养学生的语言应用能力和审美观。通过情境创设、互动交流，让学生在真实的语境中学习并运用目标语言，为后续课程打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生掌握描述衣物和风格的词汇及基本句型。

2.培养学生的英语听说能力和课堂参与意识。

3.引导学生通过讨论和个人展示，提升自我表达和审美鉴赏能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述衣物的词汇，如：shirt,pants,dress,skirt,socks等。

-学习表达个人喜好的句型，例如："Ilike..."，"Myfavorite..."。

-能用英语进行简单的衣物和风格描述，如："Thisshirtiscolorful."，"Thatdressisstylish."。

举例：

-通过展示不同衣物图片，让学生快速识别并说出对应的英语单词。

-利用情境对话，如购物场景，让学生练习使用目标句型表达喜好。

2.教学难点

-区分衣物词汇的发音，尤其是对于一些发音相近的单词，如：shirt和short。

-正确运用形容词来描述衣物的颜色、样式和风格，如：colorful,stylish,casual,formal等。

-在实际交流中灵活运用目标句型，并能够根据对方的回答进行适当的反应。

举例：

-通过听力练习，让学生听录音或观看视频，辨别衣物词汇的正确发音，并进行模仿练习。

-通过小组活动，让学生在小组内互相描述衣物，练习使用形容词，并在教师指导下纠正错误。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟购物场景中练习使用目标句型，并学会根据对话内容做出反应。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实情境，如购物、搭配衣物等，让学生在实际语境中使用英语。

2.运用小组合作学习，通过角色扮演、小组讨论等活动，促进学生互动交流，提高口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示衣物图片和视频，增强视觉效果，激发学习兴趣。

4.设计互动游戏，如衣物分类比赛，增加课堂趣味性，巩固所学词汇和句型。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组时尚杂志封面，让学生观察并讨论封面人物的衣着风格。随后，教师提出问题：“你们喜欢什么样的衣服？你们认为什么是时尚？”通过这些问题引导学生进入本课主题，激发学生对衣物和风格的好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师呈现本节课的核心词汇，如shirt,pants,dress,skirt,socks等，并使用图片和实物辅助教学，确保学生能够正确理解和发音。

-通过演示和例句，教授描述衣物和风格的形容词，如colorful,stylish,casual,formal等，并让学生模仿例句，练习使用这些形容词。

-教师设计情境对话，如购物场景，引导学生使用目标句型“Ilike...”、“Myfavorite...”进行交流，并鼓励学生自主创造对话。

-在学生理解并掌握了基本句型和词汇后，教师组织小组活动，让学生在小组内互相描述衣物的颜色和风格，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组需要设计一款服装海报，展示不同风格的衣物。每个小组成员都要参与设计过程，包括选择衣物、搭配颜色和风格。小组成员需要使用本节课学到的词汇和句型来描述他们的设计。在小组合作过程中，教师提供必要的指导和建议。完成后，每个小组展示他们的海报，并使用英语介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节的学习体会，讨论哪些部分比较容易，哪些部分比较困难。教师总结本节课的重点内容，强调描述衣物和风格时需要注意的语法点，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。最后，教师布置作业，要求学生回到家后，用英语描述自己的衣橱中的一件衣物，并写下描述。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境创设和小组合作，学生对衣物和风格的表达有了较好的掌握，但在实际应用中，部分学生仍存在发音不准确和句型使用不当的问题。此外，部分学生在描述衣物时，形容词的使用还不够丰富和准确。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的听力练习，帮助学生区分衣物词汇的发音。同时，可以提供更多的形容词供学生学习，并在课堂上设置更多的时间让学生练习使用这些形容词。另外，可以增加个体反馈环节，让每个学生都有机会在教师指导下纠正发音和句型使用错误。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同衣物和风格的图片，包括各种类型的衬衫、裤子、裙子、袜子等，以及不同场合的着装风格，如休闲、正式、运动等，用于导入新课和辅助教学。

-视频素材：剪辑一段时尚秀的视频，展示不同服装的搭配和风格，以及相关流行趋势，用于激发学生对衣物和风格的学习兴趣。

-音频素材：录制衣物词汇和句型的标准发音，以及相关对话的听力练习材料，帮助学生提高听力理解和发音准确性。

阅读材料：

-文章素材：挑选一些关于时尚和服装设计的英文文章，让学生阅读并分析文章中描述衣物和风格的表达方式，增强学生的阅读理解能力和词汇积累。

-书籍资源：推荐学生阅读与时尚相关的英文书籍，如《时尚传奇》、《时尚设计指南》等，以拓宽学生的知识视野，提高其英语综合运用能力。

实践工具：

-个人风格记录本：设计一个个人风格记录本，让学生记录自己喜欢和尝试过的不同衣物和风格，以及对应的英语表达，促进学生将所学知识应用到个人生活中。

-情境对话卡：制作一些情境对话卡，包含不同的购物、搭配衣物场景，让学生在课堂上抽取并模拟对话，提高学生的口语交流能力。

-衣物搭配游戏：设计一个衣物搭配游戏，学生通过选择不同的衣物图片，搭配出合适的着装风格，游戏可以增加学习的趣味性。

教学网站与在线资源：

-在线英语学习平台：利用在线英语学习平台，提供与衣物和风格相关的练习题和互动游戏，让学生在课后进行自主学习。

-时尚英语词汇库：创建一个时尚英语词汇库，收录常用的衣物和风格词汇，以及相关短语和句型，供学生随时查询和复习。

教学评估工具：

-学生自我评估表：设计一个自我评估表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估，包括词汇掌握、句型应用等方面，以便学生及时了解自己的学习进度。

-教师评估表：制定一个教师评估表，用于记录学生在课堂上的表现，包括参与度、口语表达能力、合作学习情况等，以便教师对教学效果进行评估和反馈。八、教学评估与改进

在完成了关于衣物和风格的教学单元后，我会通过多种方式对学生的学习效果进行评估。观察学生在课堂上的表现，比如他们是否能够积极参与讨论，正确使用新学的词汇和句型。此外，我会检查他们的作业，看他们是否能够独立完成，并且使用正确的语法和词汇。在实践活动中，我会注意他们是否能够将所学应用到实际情境中，比如在角色扮演或小组讨论中流畅地交流。

评估方式：

-课堂表现：我会在课堂上仔细观察每个学生的反应和参与度，确保他们能够理解并积极参与到活动中来。

-作业完成情况：我会定期批改学生的作业，这不仅包括书面作业，还有口头作业，如录音或视频作业，以此评估他们的进步。

-实践活动参与度：在实践活动中，我会记录学生的参与情况和表现，这有助于我了解他们在真实语境中应用英语的能力。

改进策略：

根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以适应不同学生的学习需求。如果发现某些学生在发音或语法上有困难，我会提供额外的练习和辅导。对于那些表现较好的学生，我会提供更有挑战性的任务，以保持他们的学习兴趣和动力。

我会特别关注学生个体差异，提供个性化的指导和支持。例如，对于害羞或不敢开口的学生，我会鼓励他们在小组内先练习，然后再在全班面前表达。对于那些对时尚特别感兴趣的学生，我会提供相关的阅读材料和资源，以激发他们的学习热情。

另外，我会定期与学生们进行反馈交流，了解他们对教学的看法和建议。这样，我可以及时了解他们的需求和期望，从而做出相应的调整。我相信，通过持续的评估和改进，我们可以共同创造一个充满活力和成效的学习环境。九评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与度，观察他们是否能够积极使用目标语言进行交流。对于积极参与的学生，我会给予及时的肯定和鼓励；对于较为内向或参与度不高的学生，我会提供个别指导，帮助他们更好地融入活动，并给予针对性的反馈。

2.成果评价：在