24《延安我把你追寻》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

24《延安，我把你追寻》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）一、课程背景与目标定位

《延安，我把你追寻》是2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）中的一篇课文。本课以诗歌形式展现了作者对延安的深厚感情，以及延安在中国革命历史中的重要地位。通过本课的学习，旨在让学生了解我国革命历史，传承红色文化，培养学生的文学素养和审美情趣。本节课的教学目标定位为：

1.让学生掌握诗歌的基本表达方式，理解诗歌中的意象和情感。

2.培养学生通过诗歌了解历史、感悟生活的能力。

3.提高学生的朗读、默写和欣赏诗歌的能力。

4.引导学生热爱祖国，传承红色文化，培养良好的道德品质。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文知识和阅读技巧，能够理解简单的文学作品，但对于诗歌的鉴赏和深层情感的理解还不够深入。此外，学生对延安的了解可能局限于课本知识，缺乏直观感受和历史背景的深入了解。

2.内容规划：

-导入环节：通过展示延安的自然风光和革命历史图片，激发学生的兴趣和好奇心。

-诗歌解析：详细讲解《延安，我把你追寻》的诗歌结构、意象和修辞手法，引导学生深入理解诗歌内容。

-情感体验：通过朗读、讨论和角色扮演等方式，让学生体验诗歌中的情感，感受作者对延安的深厚情感。

-延安历史介绍：补充介绍延安在中国革命历史中的地位和作用，帮助学生建立更全面的认知。

-互动活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的主题思想，并结合自己的实际生活，分享对爱国情怀的理解。

-作业布置：布置相关练习题，巩固诗歌知识点，并鼓励学生创作自己的诗歌，表达对家乡或祖国的情感。三、教学内容分析

1.主题内容：《延安，我把你追寻》这首诗歌通过对延安的追寻，表达了作者对革命圣地延安的深厚情感，以及对革命精神和红色文化的传承。主题内容涵盖了对革命历史的回顾、对革命先辈的敬仰以及对未来理想的追求。

2.重点难点：

-重点：

-掌握诗歌的基本表达方式和结构特点。

-理解诗歌中的象征和意象，如“宝塔山”、“延河”等代表的意义。

-感受诗歌中的情感，理解作者对延安的深情厚谊。

-学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-难点：

-诗歌中的抽象概念和深层次情感的理解，如“追寻”所蕴含的深意。

-将诗歌中的情感与学生的实际生活体验相结合，激发学生的共鸣。

-在分析诗歌时，如何引导学生把握诗歌的节奏和韵律，提高诗歌鉴赏能力。

-如何让学生理解诗歌背后的历史背景，增强对革命历史的认识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解诗歌的结构、意象和修辞，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的主题思想，分享个人感受和见解。

3.情境教学法：通过角色扮演、朗读表演等方式，让学生在情境中感受诗歌的情感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗歌内容、延安历史图片和视频资料，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线答题、小组协作等，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找与诗歌相关的资料，扩展知识面。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于延安的短片，展示宝塔山、延河等标志性景点，同时播放《延安，我把你追寻》的朗读音频。在视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？这首诗的名字叫什么？你们对延安有什么了解？”通过这些问题引导学生进入本课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。接着，教师逐一解释诗歌中的意象和修辞手法，如“宝塔山”、“延河”、“革命的火种”等，并引导学生理解这些意象背后的深层含义。然后，教师组织学生讨论诗歌中的情感，让学生分享自己对这些情感的理解和感受。最后，教师简要介绍延安的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择诗歌中的一个意象或情感，进行角色扮演或朗读表演。学生需要通过自己的表演，展示出诗歌中的情感和意境。在表演结束后，其他小组对表演进行评价，教师给予点评和指导。这样的活动既能让学生深入体验诗歌的情感，也能锻炼他们的表达能力和团队合作能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练习，让学生选择一个自己喜欢的地方，模仿《延安，我把你追寻》的格式，创作一首诗歌。学生在规定时间内完成创作，然后自愿分享自己的作品。教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创意和表达。通过这个练习，学生能够将所学知识应用到实际创作中，提高他们的诗歌创作能力。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，让学生深入理解了《延安，我把你追寻》这首诗歌。我发现，通过情境导入和互动体验，学生的参与度明显提高，他们对诗歌情感的把握也更加准确。但在新知探索环节，部分学生对诗歌中的意象理解仍有难度，未来我需要更多的时间来引导他们深入理解。此外，实践应用环节的学生创作表现出色，让我看到了他们在诗歌创作上的潜力。我会继续调整教学方法，让每个学生都能在诗歌学习中找到乐趣。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌作品：《我爱这土地》、《黄河颂》等与《延安，我把你追寻》主题相近的诗歌作品，帮助学生进一步理解爱国情怀和对革命圣地的敬仰。

-延安历史：介绍延安时期的革命历史，包括延安精神、抗日战争时期的延安革命根据地建设等，加深学生对延安在中国革命中的地位和作用的理解。

-文化背景：介绍陕北民歌、剪纸等民间艺术，以及延安地区的风土人情，帮助学生全面了解延安的文化特色。

-相关影视作品：《延安！延安！》、《红色之旅》等反映延安革命历史的电影和纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受延安的历史氛围。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于延安的诗歌和散文，如《延河儿女》、《延安岁月》等，通过阅读加深对延安精神的理解。

-研究探讨：组织学生进行小组研究，探讨延安时期的革命故事和英雄人物，引导学生从不同角度了解革命历史。

-实践体验：如果条件允许，可以组织学生参观延安革命圣地，实地感受革命历史文化的厚重，或者在学校内举办模拟革命生活体验活动。

-创作表达：鼓励学生尝试自己创作诗歌或散文