2024年五年级数学下册 二 异分母分数加减法2.8异分母分数连加教学实录 冀教版

2024年五年级数学下册二异分母分数加减法2.8异分母分数连加教学实录冀教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版五年级数学下册第二章节“异分母分数加减法”中的2.8节“异分母分数连加”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲解异分母分数的连加方法，要求学生在已经掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的基础上，进一步学习如何将多个异分母分数进行连加。教材中通过具体例题引导学生理解并运用通分的方法，将异分母分数转换为同分母分数后再进行连加，从而巩固学生对分数加减法的理解和运用。二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，通过解决异分母分数连加问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的数感，让学生在通分和计算过程中，深化对分数概念的理解和应用。

3.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，让学生在互动中学习，提高沟通和表达的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过设计一个涉及分数的日常问题情境，如比较不同物品的重量或长度，激发学生对异分母分数连加的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟商店老板的角色，计算不同重量商品的总重量，运用异分母分数连加的数学知识解决实际问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个异分母分数连加的问题，鼓励学生在小组内讨论通分的策略和计算的步骤。

-角色扮演：学生扮演教师角色，向其他同学解释异分母分数连加的解题过程，以加深对知识点的理解和记忆。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习题后，反思自己在解题过程中的思维方式和遇到的问题，思考如何改进。

-同伴评价：学生在小组内相互检查解题过程，评价对方的解题方法是否正确，是否简洁明了，并提出改进建议。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，引入案例研究，让学生在实际问题中学习异分母分数连加。

2.设计具体教学活动，如“分数接力赛”，学生分组进行异分母分数连加的接力比赛，提高参与度和学习兴趣。

3.确定使用多媒体课件辅助教学，通过动画演示通分过程，增强学生对异分母分数连加方法的理解。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个生活中的分数问题，比如比较不同水果的重量，让学生感受到分数在实际生活中的应用。

-目的：激发学生对新知识的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解异分母分数的概念和通分的方法，通过具体例题演示如何将异分母分数转换为同分母分数。

-演绎推理：通过例题展示如何使用通分后的分数进行连加，强调每一步的逻辑性。

-归纳推理：引导学生通过观察和比较不同例题，归纳出异分母分数连加的规律。

-逻辑谬误：指出常见的错误，如忽略通分的重要性，直接相加导致错误的结果。

3.巩固练习

-课堂练习：提供几个异分母分数连加的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

-小组讨论：学生分小组解决一个较为复杂的异分母分数连加问题，讨论解题策略，共同找出正确答案。

4.深化理解

-案例分析：分析一个真实的物品重量比较问题，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对异分母分数连加的理解。

-辩论活动：组织学生就某个涉及分数加减的实际问题进行辩论，比如“是否应该将不同单位的分数直接相加”，以此锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的异分母分数连加的方法和步骤，强调通分的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论哪些部分感到困难，以及如何克服这些困难。六、教学反思

这节课通过生活中的实例引入异分母分数连加的概念，学生们参与度较高，对分数的理解也更深入了。但在小组讨论环节，发现部分学生对于通分的步骤还不够熟练，未来我会在这一部分多加练习。另外，辩论活动让学生们更加积极地运用所学知识，但时间掌控上还需改进，确保每个学生都有足够的表达机会。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有提升空间，我会继续努力，让学生们更好地掌握分数连加的技巧。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的异分母分数连加知识，我为大家布置以下作业：

1.练习题：请完成教材第28页的练习题1、2、3，这些题目覆盖了我们今天学习的所有关键知识点，包括通分和分数连加。

2.思考题：设计一个生活中的情境，其中涉及到至少三个异分母分数的连加，尝试独立解决，并写下解题过程。

3.反思题：回顾今天的课堂学习和作业完成情况，写下自己在学习异分母分数连加过程中的感悟，包括遇到的困难和解决问题的策略。

作业反馈：

在批改了大家的作业后，我发现大部分同学都能够掌握异分母分数连加的基本方法，但以下是一些需要注意的地方：

1.通分步骤：部分同学在通分时，没有正确找到分母的最小公倍数，导致计算错误。请大家在解决这类问题时，先确定分母的最小公倍数，再进行通分。

2.计算细节：有些同学在完成连加计算时，没有注意分数的简化，导致最终结果不是最简分数。请在计算完毕后，检查结果是否为最简分数。

3.解题格式：在解题过程中，请注意书写的整洁性和逻辑性，确保每一步计算都有清晰的标记，便于自己和他人理解。

针对以上问题，我给大家以下改进建议：

1.加强基础：对于通分有困难的同学，建议多做一些基础练习，熟悉分数的基本性质。

2.练习反思：在完成每道题目后，花时间检查自己的计算过程，确保没有遗漏或错误。

3.互动交流：在小组内或与朋友一起讨论解题方法，通过交流学习，互相帮助，共同进步。

最后，我要表扬那些在作业中表现出色的同学，你们的努力和进步是大家学习的榜样。同时，也鼓励那些在作业中遇到困难的同学，不要气馁，相信自己，通过不断的练习和反思，你们一定能够掌握异分母分数连加的技巧。继续加油，我们下节课再见！八、九结语

同学们，今天的数学课我们就到这里。通过今天的学习，我们掌握了异分母分数连加的方法，这对于我们解决实际问题非常有帮助。希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识。记住，数学是一门需要不断练习和思考的学科，只