一年级下册数学教案 - 4 两位数加两位数不进位加法 ︳西师大版

一年级下册数学教案4两位数加两位数不进位加法︳西师大版一、课题名称一年级下册数学教案4两位数加两位数不进位加法︳西师大版二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。重点：熟练掌握两位数加两位数不进位加法的计算过程。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现规律。2.小组合作：通过合作交流，共同解决问题。3.实践操作：通过实际操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：卡片、教具盒、课件2.学具：计算器、计算纸、笔六、教学过程1.导入新课（1）复习导入：教师提问：“同学们，我们已经学习了两位数加一位数和一位数加两位数的加法，那么今天我们来学习两位数加两位数不进位加法。”（2）情景引入：教师创设情境，让学生思考：“小明和小红分别有23个苹果和15个苹果，他们一共有多少个苹果？”2.探究新知（1）教师出示卡片：23+15，让学生观察并思考。（2）教师引导学生分析加法的步骤：个位数相加，十位数相加。（3）学生独立完成计算，教师巡视指导。3.练习巩固（1）学生完成随堂练习题，教师巡视指导。（2）学生分组进行小组竞赛，巩固所学知识。4.课堂小结七、教材分析八、互动交流1.讨论环节教师提问：“同学们，在计算两位数加两位数不进位加法时，我们应该注意哪些事项？”2.提问问答教师提问：“如果个位数相加满十了，我们应该怎么办？”学生回答：“个位数相加满十了，我们应该向十位进一。”教师点评并强调。九、作业设计1.作业题目：（1）23+15=？（2）45+28=？（3）56+37=？2.作业答案：（1）23+15=38（2）45+28=73（3）56+37=93十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实际操作和小组合作，学生较好地掌握了两位数加两位数不进位加法的计算方法。但在教学中，部分学生对个位数相加满十向十位进一的规律理解不够透彻，需要在今后的教学中加强巩固。2.拓展延伸（1）引导学生思考两位数加两位数进位加法的计算方法。（2）让学生尝试解决实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析1.学生对个位数相加满十时向十位进一的规律理解。我设计了具体的例题，让学生在实际操作中感受个位数相加满十时向十位进一的过程。例如，我让学生拿出计算器，分别输入23+15和32+18，然后观察计算结果，引导学生发现个位数相加满十时，结果会向十位进一。我让学生在纸上画出两位数的加法竖式，并在个位数相加满十时用红色的笔标注出来，提醒他们注意这个关键点。我让学生分组进行小组竞赛，每组学生轮流完成一道两位数加两位数不进位加法的题目，其他组学生负责监督和纠正。这样，学生在竞争中不断巩固这一规律。2.学生的实际操作能力。我在黑板上画出了两位数加两位数不进位加法的竖式，让学生按照这个格式进行操作。同时，我提醒学生注意个位数和十位数的对齐。我让学生分组进行实际操作，每组学生都需要按照一定的顺序完成操作，比如先摆放十位数的卡片，再摆放个位数的卡片。这样，学生在操作过程中能够逐步掌握正确的顺序。我鼓励学生在操作过程中相互帮助，共同完成任务。这样，学生在合作中提高了实际操作能力。3.学生对计算方法的掌握程度。我在课堂上多次重复讲解两位数加两位数不进位加法的计算步骤，确保每个学生都能够清晰地记住。我在课后布置了相应的作业，让学生在家庭作业中巩固所学知识。同时，我要求家长在作业完成后签字，确保学生能够认真完成作业。一、课题名称一年级下册数学教案4两位数加两位数不进位加法︳西师大版二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。重点：熟练掌握两位数加两位数不进位加法的计算过程。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现规律。2.小组合作：通过合作交流，共同解决问题。3.实践操作：通过实际操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：卡片、教具盒、课件2.学具：计算器、计算纸、笔六、教学过程1.导入新课（1）复习导入：提问：“同学们，我们已经学习了两位数加一位数和一位数加两位数的加法，那么今天我们来学习两位数加两位数不进位加法。”（2）情景引入：创设情境：“小明和小红分别有23个苹果和15个苹果，他们一共有多少个苹果？”2.探究新知（1）教师出示卡片：23+15，引导学生观察并思考。（2）分析加法步骤：个位数相加，十位数相加。（3）学生独立完成计算，教师巡视指导。3.练习巩固（1）学生完成随堂练习题，教师巡视指导。（2）学生分组进行小组竞赛，巩固所学知识。4.课堂小结七、教材分析八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，在计算两位数加两位数不进位加法时，我们应该注意哪些事项？”2.提问问答提问：“如果个位数相加满十了，我们应该怎么办？”回答：“个位数相加满十了，我们应该向十位进一。”点评并强调。九、作业设计1.作业题目：（1）23+15=？（2）45+28=？（3）56+37=？2.作业答案：（1）23+15=38（2）45+28=73（3）56+37=93十、课后反思及拓展延伸1.反思通过本节课的教学，我发现部分学生在实际操作过程中，对于个位数相加满十时向十位进一的规律理解不够透彻。在今后的教学中，我将加强对这一规律的训练和巩固。2.拓展延伸引导学生思考两位数加两位数进位加法的计算方法，并通过例题讲解和随堂练习，提高学生的计算能力。同时，鼓励学生在家庭作业中尝试解决实际问题，提高他们的应用能力。重点和难点解析我注意到两位数加两位数不进位加法的计算方法是学生学习的重点，也是他们计算能力提升的关键。因此，我在教学中必须确保学生能够熟练掌握这一方法。1.计算步骤的清晰讲解2.学生实际操作的监督与指导“在操作过程中，我会走动到每个学生旁边，确保他们能够正确地将个位数和十位数对齐。如果发现个位数相加满十，我会提醒他们向十位进一。例如，在计算23加15时，如果3加5等于8，那么他们需要将8写在个位上，并将1加到十位上，形成38。”3.个位相加满十时的进位规律“当个位数相加满十时，我们需要向十位进一。比如，在计算23加15时，如果3加5等于8，我们就将8写在个位上，同时将1加到十位上。这是因为个位数相加满十，相当于十位的1。所以，我们要记住，每当个位相加满十，就要在十位上加1。”4.小组合作与竞赛为了让学生更好地理解和掌握两位数加两位数不进位加法，我设计了小组合作和竞赛活动。在活动中，我观察到学生之间的互动和竞争对于他们学习新知识非常有帮助。“在小组合作中，我会让学生两两一组，一起完成计算题目。这样，他们可以在互相帮助中学习。而在竞赛环节，我会设置一些简单的题目，让学生分组进行比拼。这种竞争可以激发学生的学习兴趣，同时也能让他们在紧张的氛围中更加专注。”5.作业设计与反馈为了巩固学生对两位数加两位数不进位加法的理解，我设计了相应的作业题目，并在学生完成后进行反馈。“作业题目中，我包括了不同难度的题目，从基础的加法到稍微复杂一些的题目，以适应不同学生的学习水平。在学生完成作业后，我会仔细批改，并对他们的错误进行个别指导。这样，学生能够及时了解到自己的不足，并加以改进。”通过上述细节的关注和补充说明，我相信学生能够更好地理解和掌握两位数加两位数不进位加法，并在未来的学习中继续提升他们的计算能力。一、课题名称一年级下册数学教案4两位数加两位数不进位加法︳西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。2.培养学生独立进行计算的能力，提高计算速度和准确性。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，正确处理个位数相加满十的情况。重点：熟练掌握两位数加两位数不进位加法的计算过程，能够独立完成计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现加法的规律。2.小组合作：通过小组讨论，共同解决问题，提高合作能力。3.实践操作：通过实际操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：计算卡片、教具盒、多媒体课件2.学具：计算器、计算纸、笔六、教学过程1.导入新课（1）复习导入：提问：“同学们，我们已经学习了两位数加一位数和一位数加两位数的加法，今天我们来学习两位数加两位数不进位加法。”（2）情景引入：创设情境：“小猫和小狗在公园里捡到了一些松果，小猫捡了23个，小狗捡了15个，他们一共捡到了多少个松果？”2.探究新知（1）教师出示卡片：23+15，引导学生观察并思考。（2）分析加法步骤：先计算个位数，再计算十位数。（3）学生独立完成计算，教师巡视指导。3.练习巩固（1）学生完成随堂练习题，教师巡视指导。（2）学生分组进行小组竞赛，巩固所学知识。4.课堂小结七、教材分析本节课通过实际操作和小组合作，帮助学生掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，提高学生的计算能力和合作能力。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，在计算两位数加两位数不进位加法时，我们应该注意什么？”2.提问问答提问：“如果个位数相加满十了，我们应该怎么办？”学生回答：“个位数相加满十了，我们要向十位进一。”教师点评并强调。九、作业设计1.作业题目：（1）23+15=？（2）45+28=？（3）56+37=？2.作业答案：（1）23+15=38（2）45+28=73（3）56+37=93十、课后反思及拓展延伸1.反思通过本节课的教学，我发现部分学生在个位数相加满十时向十位进位的处理上存在困难。在今后的教学中，我将加强对这一环节的训练和指导。2.拓展延伸引导学生思考两位数加两位数进位加法的计算方法，并通过例题讲解和随堂练习，提高学生的计算能力。同时，鼓励学生在家庭作业中尝试解决实际问题，提高他们的应用能力。重点和难点解析重点和难点解析我深知两位数加两位数不进位加法的计算方法是学生计算能力提升的关键。因此，我在讲解时必须确保学生能够清晰理解并掌握这一方法。1.计算步骤的清晰讲解在讲解过程中，我特别注重计算步骤的清晰性。我会这样详细说明：2.学生实际操作的监督与指导在实际操作环节，我注意到有些学生容易在个位数相加满十时忘记进位。为了确保他们能够正确处理这一情况，我会这样做：“在操作过程中，我会走动到每个学生旁边，仔细观察他们的计算过程。如果我发现某个学生在个位数相加满十时没有进位，我会轻声提醒他们：‘你看，3加5等于8，但是我们在十位上也要加1哦。’通过这样的个别指导，我希望他们能够逐渐习惯在个位满十时自动进位。”3.个位相加满十时的进位规律“孩子们，当个位数相加的结果是10或者更大的时候，我们就要向十位进位。比如，如果我们计算23加15，3加5等于8，这个很简单。但是，如果我们计算23加16，3加6等于9，这时候我们就要在十位上再加1，因为3加6实际上超过了10。所以，23加16等于39。我会用一些简单的例子来帮助他们理解这个规律。”4.小组合作与竞赛为了让学生更好地理解和掌握两位数加两位数不进位加法，我设计了小组合作和竞赛活动。在活动中，我观察到学生之间的互动和竞争对于他们学习新知识非常有帮助。“在小组合作中，我会让学生分成小组，每个小组完成同一道题目。这样，他们可以互相讨论，共同解决问题。在竞赛环节，我会设置一些简单的题目，让学生分组进行比拼。我会这样鼓励他们：‘看看哪个小组能最快又最准确地完成这些题目。’通过这种方式，我希望他们能够在竞争中提高计算能力。”5.作业设计与反馈为了巩固学生对两位数加两位数不进位加法的理解，我设计了