第5单元 加与减　练习四 （教案）二年级下册数学北师大版

第5单元加与减练习四（教案）二年级下册数学北师大版一、课题名称二年级下册数学北师大版第5单元“加与减”练习四二、教学目标1.让学生能够熟练掌握加法与减法的基本运算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作学习、交流分享的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：加法与减法的实际应用。2.教学重点：熟练掌握加法与减法的运算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解加法与减法的实际应用。3.小组合作学习：培养学生合作学习、交流分享的精神。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔。2.学具：练习册、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：组织学生进行购物活动，让学生在实际情景中运用加法与减法进行计算。（2）例题讲解：讲解购物活动中加法与减法的运用方法。2.课本讲解（1）课本原文内容：加与减练习四1.8+5=？2.103=？3.6+72=？（2）分析：本节课主要让学生通过练习，熟练掌握加法与减法的运算方法。通过练习四中的题目，让学生学会在实际情境中运用加法与减法进行计算。3.随堂练习（1）组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。（2）个别辅导：针对部分学生掌握不牢固的情况，进行个别辅导。七、教材分析本节课教材内容丰富，贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。通过练习四中的题目，让学生学会在实际情境中运用加法与减法进行计算。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：同学们，在购物活动中，你们是如何运用加法与减法进行计算的？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答：（1）提问：加法与减法的运算方法有哪些？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）小明有8个苹果，又买来了5个苹果，他一共有多少个苹果？（2）小红有10个气球，放掉了3个气球，她还剩下多少个气球？（3）小华有6个铅笔，借给了小丽2个铅笔，他还剩下多少个铅笔？2.作业答案：（1）8+5=13（2）103=7（3）6+72=11十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现大部分学生掌握了加法与减法的运算方法，但在实际应用中还存在一些困难。在今后的教学中，要加强学生的实践操作能力，提高学生的实际应用能力。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，提高学生的数学素养。重点和难点解析我非常关注教学难点的把握。在本节课中，教学难点是加法与减法的实际应用。为了让学生更好地理解这一难点，我会在导入新课环节，通过实践情景引入，如组织学生进行购物活动。我会在活动中引导学生观察、思考，如何在实际情境中运用加法与减法进行计算。我会亲自示范，比如：“同学们，假设我们每个人有10元，现在我们买了一个3元的小玩具，还剩下多少钱？”通过这样的问题，我希望学生能够直观地感受到加法和减法在生活中的应用。在随堂练习环节，我会特别关注学生的个别辅导。对于部分学生掌握不牢固的情况，我会进行个别辅导。例如，对于某个学生在计算“103=？”时出错，我会走过去，轻声问：“你能告诉我你是怎么想的吗？”然后我会引导他：“你看，10代表10个单位，减去3个单位，我们只需要从10个单位中拿掉3个，剩下7个单位。所以，103=7。”通过这样的互动，我希望能够帮助学生纠正错误，加深理解。在互动交流环节，我会重点关注讨论环节和提问问答的步骤。在讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出自己的观点。例如，在讨论“加法与减法的运算方法有哪些？”时，我会说：“同学们，请你们分享一下你们知道的加法和减法运算方法。”通过这样的引导，我希望能够激发学生的思考，促进他们的交流。在提问问答环节，我会用清晰、简洁的话术提问，如：“谁能告诉我，加法和减法在数学中有什么作用？”然后我会耐心等待学生的回答，并给予及时的反馈。如果学生回答正确，我会说：“很好，你找到了加法和减法的应用。”如果回答不正确，我会耐心地引导学生：“我们再想想，加法和减法还能用在哪些地方？”通过这样的提问，我希望能够帮助学生巩固知识，提高他们的思维能力。在作业设计环节，我会确保作业题目既有难度又有实用性。例如，在作业题目中，我会设计一些与日常生活相关的题目，如“小明有8个苹果，又买来了5个苹果，他一共有多少个苹果？”这样的题目能够让学生感受到数学与生活的紧密联系。同时，我也会提供详细的作业答案，以便学生能够对照检查，巩固所学知识。在教学过程中，我会密切关注这些重点细节，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、互动交流以及作业设计等环节，全面提高学生的学习效果。我相信，通过我的努力，学生们能够更好地掌握加法与减法的运算方法，并在实际生活中灵活运用这些知识。第5单元加与减练习四一、课题名称二年级下册数学北师大版第5单元“加与减”练习四二、教学目标1.让学生能够熟练掌握加法与减法的基本运算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作学习、交流分享的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：加法与减法的实际应用。2.教学重点：熟练掌握加法与减法的运算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解加法与减法的实际应用。3.小组合作学习：培养学生合作学习、交流分享的精神。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔。2.学具：练习册、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：组织学生进行购物活动，让学生在实际情景中运用加法与减法进行计算。（2）例题讲解：讲解购物活动中加法与减法的运用方法。2.课本讲解（1）课本原文内容：加与减练习四1.8+5=？2.103=？3.6+72=？（2）分析：本节课主要让学生通过练习，熟练掌握加法与减法的运算方法。通过练习四中的题目，让学生学会在实际情境中运用加法与减法进行计算。3.随堂练习（1）组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。（2）个别辅导：针对部分学生掌握不牢固的情况，进行个别辅导。七、教材分析本节课教材内容丰富，贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。通过练习四中的题目，让学生学会在实际情境中运用加法与减法进行计算。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：同学们，在购物活动中，你们是如何运用加法与减法进行计算的？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答：（1）提问：加法与减法的运算方法有哪些？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）小明有8个苹果，又买来了5个苹果，他一共有多少个苹果？（2）小红有10个气球，放掉了3个气球，她还剩下多少个气球？（3）小华有6个铅笔，借给了小丽2个铅笔，他还剩下多少个铅笔？2.作业答案：（1）8+5=13（2）103=7（3）6+72=11十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现大部分学生掌握了加法与减法的运算方法，但在实际应用中还存在一些困难。在今后的教学中，要加强学生的实践操作能力，提高学生的实际应用能力。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，提高学生的数学素养。可以布置一些与家庭生活、学校活动相关的数学作业，让学生在实际操作中应用所学知识。重点和难点解析1.实践情景的创设：我会精心设计一个与日常生活紧密相关的购物活动，让学生在实际情境中遇到加法和减法的计算需求。例如，我会让学生扮演小顾客，在模拟的商店中购买商品，并使用加法和减法来计算总价和找零。2.案例分析：我会选择一些具体的购物案例，如“小明购买了一个苹果和一个香蕉，苹果3元，香蕉5元，他一共需要支付多少钱？”通过这样的案例，我会引导学生分析如何将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。3.步骤分解：在讲解案例时，我会将计算过程分解为几个步骤，逐一说明。例如，我会说：“我们需要计算苹果和香蕉的总价。苹果3元，香蕉5元，我们将3和5相加得到8元。这就是小明购买这两样商品的总价。”我重点关注的细节是例题讲解。在课本原文内容的讲解中，我会这样进行详细补充和说明：1.逐步引导：对于每个例题，我会先提出问题，引导学生思考。比如，“8+5=？”我会问：“谁知道8加5等于多少？请尝试说出你的想法。”然后我会根据学生的回答进行引导和纠正。2.方法展示：我会亲自展示解题步骤，并解释每一步的原因。例如，对于“8+5=？”这个问题，我会说：“我们看8，它代表8个单位。然后是5，它代表5个单位。我们将这两个单位放在一起，就是13个单位。所以，8+5=13。”3.动手操作：我会鼓励学生在纸上画出加法算式，用图形帮助理解。比如，我会说：“现在，请大家拿出纸和笔，画出8个方格，然后再加上5个方格，看看总数是多少。”2.个别辅导：在随堂练习中，我会巡视教室，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生，我会进行个别辅导。例如，对于某个学生在计算“103=？”时出错，我会走过去，轻声问：“你能告诉我你是怎么想的吗？”然后我会引导他：“你看，10代表10个单位，减去3个单位，我们只需要从10个单位中拿掉3个，剩下7个单位。所以，103=7。”在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会这样进行详细补充和说明：1.鼓励发言：在讨论环节，我会鼓励每个学生都积极参与，提出自己的观点。我会说：“每个人都有自己的想法，请大家大胆地说出来。”2.提问技巧：在提问问答环节，我会用清晰、简洁的话术提问，如：“谁能告诉我，加法和减法在数学中有什么作用？”然后我会耐心等待学生的回答，并给予及时的反馈。如果学生回答正确，我会说：“很好，你找到了加法和减法的应用。”如果回答不正确，我会耐心地引导学生：“我们再想想，加法和减法还能用在哪些地方？”在作业设计环节，我会确保作业既有难度又有实用性。我会这样进行详细补充和说明：1.实际情境：我会设计一些与家庭生活、学校活动相关的数学作业，让学生在实际操作中应用所学知识。例如，“周末，你和爸爸妈妈去超市购物，请记录下你们购买的商品和价格，然后计算总价。”2.作业反馈：我会认真批改学生的作业，并对他们的答案进行反馈。对于错误，我会指出原因，并给予正确的解答。对于正确的答案，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持。通过这些细致的关注和补充，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握加法与减法的运算方法，提高他们的数学思维能力。第5单元加与减练习四一、课题名称二年级下册数学北师大版第5单元“加与减”练习四二、教学目标1.让学生能够熟练掌握加法与减法的基本运算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作学习、交流分享的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：加法与减法的实际应用。2.教学重点：熟练掌握加法与减法的运算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解加法与减法的实际应用。3.小组合作学习：培养学生合作学习、交流分享的精神。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔。2.学具：练习册、计算器。六、教学过程1.导入新课实践情景引入：组织学生进行购物活动，让学生在实际情景中运用加法与减法进行计算。例题讲解：讲解购物活动中加法与减法的运用方法。2.课本讲解课本原文内容：加与减练习四1.8+5=？2.103=？3.6+72=？具体分析：在讲解这些题目时，我会先让学生尝试独立完成，然后逐一讲解。对于“8+5=？”，我会说：“这是一个加法题目，我们要把8个单位加上5个单位。请同学们拿出纸和笔，自己先算算看。”对于“103=？”，我会说：“这是一个减法题目，我们要从10个单位中减去3个单位。请大家尝试一下。”对于“6+72=？”，我会说：“这个题目是先加后减，我们先做加法，然后再做减法。请大家先算出6+7的结果，然后再减去2。”3.随堂练习组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。个别辅导：针对部分学生掌握不牢固的情况，进行个别辅导。七、教材分析本节课教材内容丰富，贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。通过练习四中的题目，让学生学会在实际情境中运用加法与减法进行计算。八、互动交流1.讨论环节：提问：同学们，在购物活动中，你们是如何运用加法与减法进行计算的？学生回答，教师点评。2.提问问答：提问：加法与减法的运算方法有哪些？学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小明有8个苹果，又买来了5个苹果，他一共有多少个苹果？小红有10个气球，放掉了3个气球，她还剩下多少个气球？小华有6个铅笔，借给了小丽2个铅笔，他还剩下多少个铅笔？2.作业答案：8+5=13103=76+72=11十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现大部分学生掌握了加法与减法的运算方法，但在实际应用中还存在一些困难。在今后的教学中，要加强学生的实践操作能力，提高学生的实际应用能力。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，提高学生的数学素养。可以布置一些与家庭生活、学校活动相关的数学作业，让学生在实际操作中应用所学知识。重点和难点解析重点和难点解析：1.实践情景引入我特别关注实践情景的引入，因为这能帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来。我会精心设计一个与日常生活紧密相关的购物活动，让学生扮演小顾客，在模拟的商店中购买商品。例如，我会让学生选择不同的商品，并展示价格标签，然后引导学生计算总价和找零。我会详细说明如何引导学生通过实际操作来理解加法和减法的应用，比如：“现在，让我们来模拟一下去超市购物的场景。假设每个学生手里有10元，他们需要购买几样商品，并且计算最终的花费和找回的零钱。”2.例题讲解在讲解课本原文内容时，我会重点讲解例题。例如，对于“8+5=？”，我会这样讲解：“我会让