一年级下册数学教案-两位数加一位数（进位）-苏教版

一年级下册数学教案两位数加一位数（进位）苏教版一、课题名称教材：苏教版一年级下册数学章节：两位数加一位数（进位）二、教学目标1.让学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握计算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生认真审题、规范书写的好习惯。三、教学难点与重点难点：进位加法的计算方法。重点：两位数加一位数（进位）的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、探索计算方法。2.小组合作学习：培养学生的合作精神，提高学习效率。3.情景导入法：通过实际情景引入，激发学生学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、彩笔。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道我们国家的货币单位有哪些吗？请举例说明。生：货币单位有元、角、分。师：今天我们来学习一个有趣的数学问题，就是两位数加一位数（进位）的计算。2.课本讲解（1）原文内容①例题：25+3=？②解析：个位数5加3等于8，十位数2加0等于2，所以25+3=28。③练习：请同学们完成练习题。（2）具体分析师：同学们，我们来分析一下这个例题。生1：个位数5加3等于8。生2：十位数2加0等于2。师：非常好，那么我们再来做一个进位的加法题目。例题：45+7=？生1：个位数5加7等于12，进位1。生2：十位数4加1等于5。师：同学们，你们发现什么规律了吗？生：两位数加一位数，如果个位数相加满十，就要进位。3.随堂练习（1）填空题：32+4=56+5=78+9=（2）计算题：21+7=45+8=68+3=师：今天我们学习了两位数加一位数（进位）的计算方法，希望大家能够掌握这个计算方法，并且在实际生活中灵活运用。七、教材分析本节课的教学内容是两位数加一位数（进位），这是小学数学的基础知识，对于培养学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要意义。教材通过实际情景引入，让学生在具体情境中理解计算方法，从而提高学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节师：同学们，刚才我们学习了两位数加一位数（进位）的计算方法，你们还有哪些疑问吗？生1：如果个位数相加不满十，应该怎么计算？生2：如果十位数相加不满十，又应该怎么计算？师：非常好，请同学们在小组内讨论一下，然后分享你们的答案。2.提问问答师：同学们，谁能告诉我，25+3=多少？生：25+3=28。师：很好，谁能告诉我，45+7=多少？生：45+7=52。九、作业设计1.填空题：（1）27+5=48+6=39+7=（2）计算题：36+4=57+8=69+3=2.答案：（1）填空题：27+5=3248+6=5439+7=46（2）计算题：36+4=4057+8=6569+3=72十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实际情景引入，让学生在具体情境中理解两位数加一位数（进位）的计算方法，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生主动思考、探索计算方法，培养学生的逻辑思维能力。2.拓展延伸1.让同学们回家后，用两位数加一位数（进位）的方法解决一些实际问题。2.在课堂上，可以让学生进行计算比赛，提高他们的计算速度和准确性。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的：是导入环节的设计。导入环节直接关系到学生的学习兴趣和课堂氛围。我会精心设计一个与生活紧密相连的情景，比如，通过询问学生对于日常购物中找零的体验，来引入两位数加一位数（进位）的计算问题。我会这样补充和说明：在课堂上，我会以一个真实的购物场景开始，比如“小明去商店买了3个苹果，每个苹果5元，他还想再买一个笔记本，笔记本15元。他一共有20元，请问小明买完这些东西后还剩多少钱？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并且让他们意识到数学在生活中的应用。是对于计算方法的讲解。在教学两位数加一位数（进位）的计算方法时，我会特别注意让学生理解进位的原理。我会这样补充和说明：我会通过画图的方式来展示个位数的相加过程，如果相加的结果超过了10，就画一个箭头指向十位，表示需要进位。同时，我会用具体的例子来解释十位数如何加上进位的数，帮助学生形成直观的理解。第三，是随堂练习的设计。练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计一系列由易到难的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。我会这样补充和说明：我会先从简单的填空题开始，让学生填写出两位数加一位数的计算结果。然后，我会逐步增加题目的难度，比如在计算题中加入一些不同的进位情况，让学生通过练习来熟练掌握进位的计算方法。第四，是课堂互动环节。互动环节能够帮助学生更好地理解和吸收知识。我会这样补充和说明：在讨论环节，我会鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予积极的反馈。对于学生的回答，我会及时给予肯定或者指出需要改进的地方。在提问问答环节，我会用开放性的问题引导学生思考，比如“你们觉得还有什么方法可以更快地计算出结果？”，以此来激发学生的思维。第五，是作业的设计。作业是课堂学习的重要补充。我会这样补充和说明：在布置作业时，我会确保作业题目既有基础性又有挑战性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，同时也能激发他们的学习兴趣。是课后反思和拓展延伸。课后反思可以帮助我了解学生的学习情况，而拓展延伸则能够让学生在课堂学习的基础上进行更深入的探索。我会这样补充和说明：在课后，我会认真反思教学过程中的每一个环节，思考如何改进教学方法，提高教学效果。对于拓展延伸，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如通过制作数学小报或者进行家庭购物中的数学计算游戏，来增强他们的实践能力。或者＞＞＞一、课题名称教材：苏教版一年级下册数学章节：两位数加一位数（进位）二、教学目标1.让学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握计算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生认真审题、规范书写的好习惯。三、教学难点与重点难点：进位加法的计算方法。重点：两位数加一位数（进位）的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、探索计算方法。2.小组合作学习：培养学生的合作精神，提高学习效率。3.情景导入法：通过实际情景引入，激发学生学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、彩笔。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道我们国家的货币单位有哪些吗？请举例说明。生：货币单位有元、角、分。师：今天我们来学习一个有趣的数学问题，就是两位数加一位数（进位）的计算。2.课本讲解（1）原文内容①例题：25+3=？②解析：个位数5加3等于8，十位数2加0等于2，所以25+3=28。③练习：请同学们完成练习题。（2）具体分析师：同学们，我们来分析一下这个例题。生1：个位数5加3等于8。生2：十位数2加0等于2。师：非常好，那么我们再来做一个进位的加法题目。例题：45+7=？生1：个位数5加7等于12，进位1。生2：十位数4加1等于5。师：同学们，你们发现什么规律了吗？生：两位数加一位数，如果个位数相加满十，就要进位。3.随堂练习（1）填空题：32+4=56+5=78+9=（2）计算题：21+7=45+8=68+3=师：今天我们学习了两位数加一位数（进位）的计算方法，希望大家能够掌握这个计算方法，并且在实际生活中灵活运用。七、教材分析本节课的教学内容是两位数加一位数（进位），这是小学数学的基础知识，对于培养学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要意义。教材通过实际情景引入，让学生在具体情境中理解计算方法，从而提高学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节师：同学们，刚才我们学习了两位数加一位数（进位）的计算方法，你们还有哪些疑问吗？生1：如果个位数相加不满十，应该怎么计算？生2：如果十位数相加不满十，又应该怎么计算？师：非常好，请同学们在小组内讨论一下，然后分享你们的答案。2.提问问答师：同学们，谁能告诉我，25+3=多少？生：25+3=28。师：很好，谁能告诉我，45+7=多少？生：45+7=52。九、作业设计1.填空题：32+4=56+5=78+9=2.计算题：21+7=45+8=68+3=十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际情景引入，激发了学生的学习兴趣，同时注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。在教学过程中，我发现个别学生在进位加法计算时容易出错，需要加强对这部分知识的巩固练习。2.拓展延伸：（1）教师可以组织学生进行进位加法比赛，提高学生的学习兴趣。（2）家长可以引导学生利用生活中的实例进行进位加法练习，巩固所学知识。（3）教师可以设计一些进位加法的趣味题目，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中学习进位加法。重点和难点解析1.导入环节的设计在导入环节，我注重创设一个贴近学生生活的情景，以便激发他们的学习兴趣。我会这样设计：“小朋友们，你们去过超市购物吗？在购物的时候，我们经常会用到计算，比如我们买了一个苹果，3元；再买一本书，8元。那么，如果我们有10元，买这两样东西后还剩多少钱呢？”通过这样的情景，我希望孩子们能够将数学与生活实际联系起来，从而产生学习的欲望。2.讲解计算方法在讲解两位数加一位数（进位）的计算方法时，我特别关注让学生理解进位的原理。我会这样讲解：“现在我们来看这个例子，25加3等于多少？我们先看个位数，5加3等于8，这个很好算。但是，如果是个位数相加满十，比如5加7，我们就需要将多出来的那个1加到十位上。所以，5加7等于12，我们写下2，然后十位上的2加上进位的1，就变成了3。这样，我们就得到了25加3等于28。”3.随堂练习的设计在随堂练习环节，我注重练习题目的层次性和多样性，以帮助学生巩固所学知识。我会这样设计：4.互动交流环节在互动交流环节，我特别关注学生的参与度和思考深度。我会这样进行：“同学们，刚才我们学习了两位数加一位数（进位）的计算方法，现在我来问大家几个问题。如果个位数相加不满十，我们应该怎么计算呢？如果十位数相加不满十，又应该怎么处理呢？请大家思考一下，然后告诉我你们的答案。”通过这样的提问，我希望能够引导学生积极思考，并鼓励他们分享自己的解题思路。5.作业设计在作业设计上，我注重作业的实用性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。我会这样设计：6.课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。同时，我也会设计一些拓展延伸的活动，比如：“小朋友们，你们可以尝试用今天学到的进位加法计算方法，来解决一些生活中的实际问题，比如计算家里买水果、文具等的花费。这样，你们不仅能够巩固所学知识，还能体会到数学的乐趣。”一、课题名称教材：苏教版一年级下册数学章节：两位数加一位数（进位）二、教学目标1.让学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生认真审题、规范书写的好习惯。三、教学难点与重点难点：理解进位加法的算理，正确进行进位。重点：两位数加一位数（进位）的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、探索计算方法。2.情景教学法：通过实际情景引入，激发学生学习兴趣。3.小组合作学习：培养学生的合作精神，提高学习效率。五：教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、彩笔。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道我们国家的货币单位有哪些吗？请举例说明。生：货币单位有元、角、分。师：今天我们来学习一个有趣的数学问题，就是两位数加一位数（进位）的计算。2.课本讲解（1）原文内容①例题：25+3=？②解析：个位数5加3等于8，十位数2加0等于2，所以25+3=28。③练习：请同学们完成练习题。（2）具体分析师：同学们，我们来分析一下这个例题。生1：个位数5加3等于8。生2：十位数2加0等于2。师：非常好，那么我们再来做一个进位的加法题目。例题：45+7=？生1：个位数5加7等于12，进位1。生2：十位数4加1等于5。师：同学们，你们发现什么规律了吗？生：两位数加一位数，如果个位数相加满十，就要进位。3.随堂练习（1）填空题：32+4=56+5=78+9=（2）计算题：21+7=45+8=68+3=师：今天我们学习了两位数加一位数（进位）的计算方法，希望大家能够掌握这个计算方法，并且在实际生活中灵活运用。七、教材分析本节课的教学内容是两位数加一位数（进位），这是小学数学的基础知识，对于培养学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要意义。教材通过实际情景引入，让学生在具体情境中理解计算方法，从而提高学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节师：同学们，刚才我们学习了两位数加一位数（进位）的计算方法，你们还有哪些疑问吗？生1：如果个位数相加不满十，应该怎么计算？生2：如果十位数相加不满十，又应该怎么计算？师：非常好，请同学们在小组内讨论一下，然后分享你们的答案。2.提问问答师：同学们，谁能告诉我，25+3=多少？生：25+3=28。师：很好，谁能告诉我，45+7=多少？生：45+7=52。九、作业设计1.填空题：32+4=56+5=78+9=2.计算题：21+7=45+8=68+3=十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际情景引入，激发了学生的学习兴趣，同时注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。在教学过程中，我发现个别学生在进位加法计算时容易出错，需要加强对这部分知识的巩固练习。2.拓展延伸：（1）教师可以组织学生进行进位加法比赛，提高学生的学习兴趣。（2）家长可以引导学生利用生活中的实例进行进位加法练习，巩固所学知识。（3）教师可以设计一些进位加法的趣味题目，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中学习进位加法。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入环节的有效性在导入环节，我特别注重设计一个能够引起学生兴趣和思考的情景。我会选择一个与学生生活密切相关的实例，比如：“今天我们要去超市购物，你们准备买些什么？如果你们买了一个本子5元，一支笔2元，一共要花多少钱？”这样的问题能够迅速抓住学生的注意力，并引导他们进入数学学习的状态。详细补充和说明：我会精心设计这个情景，确保它既贴近学生的生活经验，又能够自然地过渡到数学计算。例如，我会先让学生讨论他们可能会购买的物品及其价格，然后引导他们思考如何计算总费用。这样，学生在轻松愉快的氛围中自然地产生了学习的需求。2.讲解进位加法的算理在讲解进位加法时，我深知这是教学的重点和难点。我会通过具体的例子和直观的教具来帮助学生理解。详细补充和说明：我会使用实物教具，比如小木块或者计数器，来展示个位数相加的过程。当个位数相加的结果超过10时