平均分(一)(教案)苏教版二年级上册数学_第1页
平均分(一)(教案)苏教版二年级上册数学_第2页
平均分(一)(教案)苏教版二年级上册数学_第3页
平均分(一)(教案)苏教版二年级上册数学_第4页
平均分(一)(教案)苏教版二年级上册数学_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

平均分(一)(教案)苏教版二年级上册数学一、导入师:同学们,今天我们来学习一个新的数学知识——平均分。在现实生活中,平均分无处不在,比如我们分苹果、饼干等等。那什么是平均分呢?今天我们就一起来探究这个问题。二、新课讲授1.情景引入师:小明家里买了5个苹果,他想分给爸爸、妈妈、哥哥和弟弟,请同学们帮他想一想,怎么分才能使每个人分到的苹果一样多呢?生:把5个苹果平均分成4份。2.例题讲解(1)计算5÷4,引导学生用除法计算。生:5除以4等于1余1。(2)引导学生思考余下的1个苹果怎么办。生:可以再分给其中一个人。3.随堂练习(1)练习题1:把8个糖果平均分成4份,每份有多少个?答案:8÷4=2,每份有2个糖果。(2)练习题2:把12个气球平均分成6份,每份有多少个?答案:12÷6=2,每份有2个气球。三、巩固练习1.练习题1:把20个铅笔平均分成5份,每份有多少个?答案:20÷5=4,每份有4个铅笔。2.练习题2:把18个钢笔平均分成3份,每份有多少个?答案:18÷3=6,每份有6个钢笔。四、小结今天我们学习了平均分,知道平均分就是要使每个人分到的数量一样多。请同学们在生活中多观察,多运用所学知识。五、作业设计1.作业题目:把30个气球平均分成6份,每份有多少个?答案:30÷6=5,每份有5个气球。2.作业题目:把25个饼干平均分成4份,每份有多少个?答案:25÷4=6余1,每份有6个饼干,还剩下1个。六、课后反思及拓展延伸1.反思:通过本节课的学习,同学们对平均分有了初步的认识,能够运用除法进行计算。但在计算过程中,部分同学存在计算错误的问题,需要在今后的学习中加强练习。2.拓展延伸:引导学生观察生活中的平均分现象,如平均身高、平均成绩等,让学生学会运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析:是情景引入环节。这个环节对于激发学生的学习兴趣至关重要。我需要确保情景设计既贴近学生的生活实际,又能引起他们的兴趣和好奇心。例如,在引入平均分的概念时,我可能会选择一个学生都熟悉的活动,比如分糖果,并创造一个需要公平分配的场景,这样学生更容易理解和接受新概念。是例题讲解环节。这个环节是帮助学生理解新概念的关键。我需要确保讲解清晰、步骤明确,以便学生能够跟随我的思路。例如,在讲解5÷4的计算时,我会详细解释除法的意义,并演示如何将苹果平均分配。再次,是随堂练习环节。这个环节对于巩固学生对知识的理解非常重要。我需要确保练习题的难度适中,既有基础题也有挑战题,以便满足不同学生的学习需求。是作业设计环节。作业不仅是巩固知识的工具,也是检测学生学习效果的手段。我需要设计既有针对性又具有挑战性的作业,以确保学生能够在家里继续学习和巩固。学生反应方面,学生们对于平均分这一概念表现出了一定的兴趣,特别是在情景引入环节,他们积极参与讨论,提出了不少有创意的分配方案。但在随堂练习中,我发现有些学生对于除法的计算不够熟练,特别是涉及到有余数的情况时,他们容易出错。教学效果方面,大部分学生能够理解平均分的概念,并且能够在简单的练习中应用这一概念。然而,对于一些较复杂的练习,学生的表现就不那么理想了。存在不足方面,我认为我在讲解除法时可能过于依赖了直观的例子,没有充分引导学生去抽象思考。我在练习环节的反馈不够及时,导致一些学生在错误的道路上越走越远。1.在讲解新概念时,我会更加注重引导学生进行抽象思考,帮助他们建立起数学概念与实际生活的联系。2.在练习环节,我会更加注重及时反馈,帮助学生纠正错误,避免错误知识的固化。3.我会设计更多样化的练习题,包括一些开放性的问题,以激发学生的创造力和解决问题的能力。4.我还会加强对学生的个别辅导,针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。一、课题名称苏教版二年级上册数学——《平均分》二、教学难点与重点教学难点:理解平均分的概念,掌握平均分的计算方法。教学重点:能够运用平均分的概念解决实际问题。三、教学目标1.知识与技能:理解平均分的意义,掌握平均分的计算方法。2.过程与方法:通过观察、操作等活动,体验平均分的过程。3.情感态度与价值观:培养学生公平、合作的精神。四、教具与学具准备1.教具:多媒体课件、教具盒、苹果、糖果等。2.学具:计算器、练习本。五、教学方法1.情境教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣。2.操作教学法:通过实际操作,让学生体验平均分的过程。3.讨论法:通过小组讨论,培养学生的合作意识和解决问题的能力。六、教学过程1.导入师:同学们,你们知道什么是平均分吗?今天我们就来学习一下平均分。2.新课讲授(1)情景引入师:小明家里买了5个苹果,他想分给爸爸、妈妈、哥哥和弟弟,请同学们帮他想一想,怎么分才能使每个人分到的苹果一样多呢?生:把5个苹果平均分成4份。(2)例题讲解师:现在我们来算一算,5个苹果平均分成4份,每份有几个苹果?生:5÷4=1余1。师:那么,余下的1个苹果怎么办呢?生:可以再分给其中一个人。生:平均分就是要使每个人分到的数量一样多。(3)随堂练习练习题1:把8个糖果平均分成4份,每份有多少个?答案:8÷4=2,每份有2个糖果。练习题2:把12个气球平均分成6份,每份有多少个?答案:12÷6=2,每份有2个气球。3.巩固练习(1)练习题1:把20个铅笔平均分成5份,每份有多少个?答案:20÷5=4,每份有4个铅笔。(2)练习题2:把18个钢笔平均分成3份,每份有多少个?答案:18÷3=6,每份有6个钢笔。七、互动交流讨论环节:师:同学们,刚才我们学习了平均分的计算方法,现在请你们小组讨论一下,在生活中还有哪些地方可以用到平均分呢?提问问答步骤:1.学生自由发言,分享生活中的平均分现象。话术:师:很好,请同学们分享一下你们在生活中遇到的平均分现象。生1:我妈妈会按照我们每个人的份量来分配饭菜。师:原来如此,这是生活中的平均分现象之一。八、教材分析本节课教材通过生活中的实例引入平均分概念,让学生在具体情境中理解平均分的意义。通过操作活动,让学生体验平均分的过程,掌握平均分的计算方法。九、作业设计作业题目1:把30个气球平均分成6份,每份有多少个?答案:30÷6=5,每份有5个气球。作业题目2:把25个饼干平均分成4份,每份有多少个?答案:25÷4=6余1,每份有6个饼干,还剩下1个。十、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过创设情境、操作活动、随堂练习等方式,帮助学生理解平均分的概念,掌握平均分的计算方法。但在教学过程中,我发现部分学生对除法的计算不够熟练,需要加强这方面的练习。拓展延伸:1.引导学生观察生活中的平均分现象,如平均身高、平均成绩等。2.设计一些开放性的问题,激发学生的创造力和解决问题的能力。3.加强个别辅导,针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。重点和难点解析:1.情景引入:这个环节是激发学生学习兴趣的关键,我需要确保情景设计既能吸引学生的注意力,又能与教学内容紧密相关。例如,我可能会选择一个孩子们都熟悉的故事或者游戏,来引入平均分的概念。2.例题讲解:这个环节是帮助学生理解平均分概念的关键。我需要确保讲解清晰、步骤明确,以便学生能够跟随我的思路。例如,在讲解5÷4的计算时,我会详细解释除法的意义,并演示如何将苹果平均分配。3.随堂练习:这个环节对于巩固学生对知识的理解非常重要。我需要确保练习题的难度适中,既有基础题也有挑战题,以便满足不同学生的学习需求。4.作业设计:作业不仅是巩固知识的工具,也是检测学生学习效果的手段。我需要设计既有针对性又具有挑战性的作业,以确保学生能够在家里继续学习和巩固。详细补充和说明:在情景引入环节,我决定采用一个故事来引入平均分的概念。故事中的角色是孩子们熟悉的,这样可以迅速拉近与学生的距离。我会这样讲述:“有一天,小猫家里来了很多客人,他们要分吃一碗大蛋糕。小猫想,如果每个人都能吃到一样多的蛋糕,那该多好啊!那么,我们应该怎么分呢?”在例题讲解环节,我会用实际的苹果来演示如何平均分配。我会这样操作:“现在,我们这里有5个苹果,我们要把它们平均分给4个人。我会先拿出一个苹果给第一个人,再拿出一个苹果给第二个人,这样每个人就有一个苹果了。现在还剩下2个苹果,我们继续这样分,直到每个人都得到相同数量的苹果。”在随堂练习环节,我会设计不同难度的题目,以确保每个学生都能参与其中。例如:“练习题1:我们有10个糖果,要平均分给3个小朋友,每个人能得到多少个糖果?”在作业设计环节,我会这样设计:“作业题目:家里买了20个苹果,要平均分给5个家人,每个人能得到多少个苹果?”本节课程教学技巧和窍门:语言语调:在讲解过程中,我会使用亲切、鼓励的语言,保持语调的抑扬顿挫,以吸引学生的注意力。时间分配:我会合理分配课堂时间,确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。课堂提问:我

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论