三年级下册数学教案-4.1 乘法和加减法的混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.1乘法和加减法的混合运算丨苏教版一、课题名称教材章节：三年级下册数学详细内容：4.1乘法和加减法的混合运算二、教学目标1.让学生理解并掌握乘法和加减法的混合运算的运算顺序和计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：乘法和加减法的混合运算的运算顺序和计算方法。重点：熟练掌握乘法和加减法的混合运算的计算过程。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索、发现规律。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践情景引入，提高学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.白板、粉笔、黑板3.小卡片、小玩具等教具六、教学过程1.导入新课（1）出示例题：3×4+21，引导学生思考如何计算。（2）揭示课题：乘法和加减法的混合运算。2.课本讲解（1）课本原文：先算乘法，再算加法或减法。（2）分析：乘法和加减法的混合运算中，先算乘法，再算加减法，这是计算顺序的基本原则。3.实践情景引入（1）出示情景：小明有3个苹果，小红给小明1个苹果，小明再买2个苹果。求小明现在有多少个苹果？（2）引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解（1）出示例题：5×2+31，引导学生思考计算过程。（2）分析：先算乘法5×2=10，再算加法10+3=13，算减法131=12。5.随堂练习（1）出示练习题：8×3+24。（2）学生独立完成，教师巡视指导。6.小组合作学习①乘法和加减法的混合运算的运算顺序是什么？②如何解决实际问题？（2）小组代表分享讨论成果。7.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调乘法和加减法的混合运算的计算顺序和计算方法。（2）布置课后作业。七、教材分析本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握乘法和加减法的混合运算的计算顺序和计算方法，提高计算速度和准确性。八、互动交流讨论环节：1.学生提问：如何解决实际问题？2.教师解答：先找出实际问题中的运算符号，然后按照计算顺序进行计算。提问问答步骤和话术：1.学生提问：3×4+21等于多少？2.教师回答：先算乘法，3×4=12，再算加法，12+2=14，算减法，141=13。九、作业设计1.课本练习题：5×3+242.实际问题：小华有6个苹果，小明给了小华2个苹果，小华再买3个苹果。求小华现在有多少个苹果？十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学过程中，如何更好地引导学生掌握乘法和加减法的混合运算的计算顺序和计算方法？2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学素养。一、导入新课我会以一个简单的实际问题引入新课，例如：“小明有3个苹果，小红给小明1个苹果，小明再买2个苹果。请问小明现在有多少个苹果？”这个问题可以激发学生的学习兴趣，同时也能让学生复习之前学过的加法和减法。二、课本讲解三、实践情景引入为了让学生更好地理解混合运算在实际生活中的应用，我会创设一个具体的情景，如：“一个苹果的价格是3元，小明买了2个苹果，然后又买了一个香蕉，香蕉的价格是4元。请问小明一共花了多少钱？”我会让学生分组讨论，并尝试运用所学知识解决问题。四、例题讲解我会选择一些典型的例题进行讲解，如：“8×3+24”。在讲解过程中，我会引导学生注意计算的顺序，并提醒他们在计算时要细心。五、随堂练习为了巩固所学知识，我会给学生布置一些随堂练习题，如：“7×2+53”。学生独立完成练习后，我会巡视教室，并对学生的计算过程进行个别指导。六、小组合作学习七、课堂小结在课堂小结环节，我会回顾本节课所学内容，强调乘法和加减法的混合运算的计算顺序和计算方法，并鼓励学生在课后多加练习。八、互动交流在讨论环节，我会鼓励学生提问，如：“如果有一个复杂的混合运算，我们该如何解决？”我会耐心解答学生的问题，并引导他们思考。九、作业设计1.6×4+322.9×2+573.4×3+68答案：1.6×4+32=24+32=272=252.9×2+57=18+57=237=163.4×3+68=12+68=188=10十、课后反思及拓展延伸课题名称：三年级下册数学教案4.1乘法和加减法的混合运算教学目标：1.让学生理解并掌握乘法和加减法的混合运算的运算顺序和计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。教学难点与重点：难点：乘法和加减法的混合运算的运算顺序和计算方法。重点：熟练掌握乘法和加减法的混合运算的计算过程。教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索、发现规律。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践情景引入，提高学生的学习兴趣。教具与学具准备：1.多媒体课件2.白板、粉笔、黑板3.小卡片、小玩具等教具教学过程：一、导入新课展示情景：“小明有3个苹果，小红给小明1个苹果，小明再买2个苹果。请问小明现在有多少个苹果？”引导学生思考如何计算，揭示课题：乘法和加减法的混合运算。二、课本讲解课本原文：“先算乘法，再算加法或减法。”分析：讲解乘法和加减法的混合运算的计算顺序，强调先乘后加（减）的原则。三、实践情景引入情景：“一个苹果的价格是3元，小明买了2个苹果，然后又买了一个香蕉，香蕉的价格是4元。请问小明一共花了多少钱？”引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。四、例题讲解例题：“5×2+31”分析：先算乘法5×2=10，再算加法10+3=13，算减法131=12。五、随堂练习练习题：“8×3+24”学生独立完成，教师巡视指导，纠正错误，强化计算顺序。六、小组合作学习讨论问题：“乘法和加减法的混合运算的运算顺序是什么？”七、课堂小结回顾本节课所学内容，强调乘法和加减法的混合运算的计算顺序和计算方法。八、互动交流提问环节：教师：“如果有一个复杂的混合运算，我们应该如何解决？”学生：“先算乘法，再算加法或减法。”教师：“非常好，谁能举例说明？”学生：“比如5×2+31，先算5×2=10，再算10+3=13，算131=12。”九、作业设计作业题目：1.计算：6×4+322.实际问题：小华有5个苹果，小明给了小华2个苹果，小华再买3个苹果。求小华现在有多少个苹果？答案：1.6×4+32=24+32=272=252.小华现在有10个苹果。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课教学过程中，如何更好地引导学生掌握乘法和加减法的混合运算的计算顺序和计算方法？拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现并解决涉及乘法和加减法的实际问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：一、导入新课导入新课是激发学生学习兴趣的关键环节。我选择了一个贴近学生生活的实际问题作为导入，目的是让学生在熟悉的环境中自然地进入数学学习的状态。我会确保情景设计既有趣又具有教育意义，以便学生能够轻松地将数学知识应用到实际情境中。二、课本讲解在讲解乘法和加减法的混合运算时，我特别注重运算顺序的讲解。我会通过板书和多媒体课件相结合的方式，清晰地展示计算步骤，确保学生能够理解并记住“先乘后加（减）”的原则。我会反复强调这一点，并通过实际例题来巩固学生的理解。三、实践情景引入为了让学生更好地理解混合运算在实际生活中的应用，我会精心设计实践情景。例如，我会设计一个关于购物的问题，让学生计算总价，这样他们就能在实际情境中感受到数学运算的重要性。我会鼓励学生讨论并尝试不同的解题方法，以此来培养他们的解决问题能力。四、例题讲解在讲解例题时，我会选择具有代表性的题目，如“5×2+31”，通过逐步分析，让学生看到如何将运算顺序应用到具体的计算中。我会详细解释每一步的计算过程，包括如何识别运算符和确定计算顺序。五、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计一系列练习题，包括基础题和应用题，以确保学生能够熟练掌握乘法和加减法的混合运算。我会鼓励学生在完成练习时认真检查，并适时给予个别指导。六、小组合作学习在小组合作学习中，我会提出具体的问题，如“乘法和加减法的混合运算的运算顺序是什么？”通过小组讨论，我希望学生能够互相学习，共同进步。我会观察每个小组的讨论情况，并适时给予反馈。七、互动交流在互动交流环节，我会提出开放性问题，如“如果有一个复杂的混合运算，我们应该如何解决？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的想法。我会耐心地听取每个学生的回答，并给予积极的评价。八、作业设计作业设计是巩固所学知识的关键。我会设计不同类型的作业题目，包括计算题和应用题，以确保学生能够全面掌握乘法和加减法的混合运算。我会提供详细的答案，并鼓励学生在课后进行自我检测。九、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学效果的重要途径。我会反思本节课的教学过程，思考如何更好地帮助学生理解混合运算。同时，我会设计一些拓展活动，如让学生回家后观察并记录生活中的混合运算问题，以此来提高他们的数学素养。在今后的教学中，我会继续关注这些重点细节，并不断改进教学方法，以确保学生能够顺利掌握乘法和加减法的混合运算，为他们的数学学习打下坚实的基础。课题名称：三年级下册数学教案4.1乘法和加减法的混合运算教学目标：1.让学生理解并掌握乘法和加减法的混合运算的运算顺序和计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。教学难点与重点：难点：乘法和加减法的混合运算的运算顺序和计算方法。重点：熟练掌握乘法和加减法的混合运算的计算过程。教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索、发现规律。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践情景引入，提高学生的学习兴趣。教具与学具准备：1.多媒体课件2.白板、粉笔、黑板3.小卡片、小玩具等教具教学过程：一、导入新课情景：小明有3个苹果，小红给小明1个苹果，小明再买2个苹果。请问小明现在有多少个苹果？分析：引导学生思考如何计算，揭示课题：乘法和加减法的混合运算。二、课本讲解课本原文：“先算乘法，再算加法或减法。”分析：讲解乘法和加减法的混合运算的计算顺序，强调先乘后加（减）的原则。三、实践情景引入情景：一个苹果的价格是3元，小明买了2个苹果，然后又买了一个香蕉，香蕉的价格是4元。请问小明一共花了多少钱？分析：引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。四、例题讲解例题：“5×2+31”分析：先算乘法5×2=10，再算加法10+3=13，算减法131=12。五、随堂练习练习题：“8×3+24”学生独立完成，教师巡视指导，纠正错误，强化计算顺序。六、小组合作学习讨论问题：“乘法和加减法的混合运算的运算顺序是什么？”七、课堂小结回顾本节课所学内容，强调乘法和加减法的混合运算的计算顺序和计算方法。八、互动交流提问环节：教师：“如果有一个复杂的混合运算，我们应该如何解决？”学生：“先算乘法，再算加法或减法。”教师：“非常好，谁能举例说明？”学生：“比如5×2+31，先算5×2=10，再算10+3=13，算131=12。”九、作业设计作业题目：1.计算：6×4+322.实际问题：小华有5个苹果，小明给了小华2个苹果，小华再买3个苹果。求小华现在有多少个苹果？答案：1.6×4+32=24+32=272=252.小华现在有10个苹果。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课教学过程中，如何更好地引导学生掌握乘法和加减法的混合运算的计算顺序和计算方法？拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现并解决涉及乘法和加减法的实际问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：重点和难点解析：一、导入新课的设计导入新课是激发学生学习兴趣的关键。我选择了一个与生活紧密相关的情景：“小明有3个苹果，小红给小明1个苹果，小明再买2个苹果。请问小明现在有多少个苹果？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在熟悉的环境中自然地接触到数学问题。我会确保情景的引入自然流畅，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。二、乘法和加减法混合运算的计算顺序讲解在讲解乘法和加减法的混合运算时，我特别强调运算顺序的重要性。我会通过板书和多媒体课件相结合的方式，清晰地展示计算步骤，例如：“5×2+31”，并逐步分析：“先算乘法5×2=10，再算加法10+3=13，算减法131=12。”我会反复强调“先乘后加（减）”的原则，并通过实际例题来巩固学生的理解。三、实践情景的应用为了让学生更好地理解混合运算在实际生活中的应用，我会设计一个具体的情景：“一个苹果的价格是3元，小明买了2个苹果，然后又买了一个香蕉，香蕉的价格是4元。请问小明一共花了多少钱？”我会鼓励学生分组讨论，尝试运用所学知识解决问题，并引导学生思考如何将数学知识应用到实际生活中。四、例题讲解的细致性在讲解例题时，我会选择具有代表性的题目，如“5×2+31”，并详细解释每一步的计算过程。我会特别指出乘法和加减法之间的优先级，以及如何识别运算符和确定计算顺序。例如，我会这样讲解：“在这个例子中，我们看到乘号，所以我们先计算5乘以2，得到10，然后再将3加到10上，得到13，从13中减去1，得到最终答案12。”五、随堂练习的反馈随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计一系列练习题，包括基础题和应用题，以确保学生