一年级上册数学教案- 第五单元 76加几 西南师大版

一年级上册数学教案第五单元7，6加几西南师大版一、课题名称一年级上册数学教案第五单元7，6加几西南师大版二、教学目标1.让学生掌握7加几和6加几的计算方法。2.培养学生认真观察、积极思考的习惯。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解7加几和6加几的计算方法。重点：熟练掌握7加几和6加几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，引导学生自主探索计算方法。2.合作交流：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。3.操作演示：通过动手操作，帮助学生直观理解计算过程。五：教具与学具准备1.教具：实物教具（如水果、积木等），PPT课件。2.学具：计数器、小棒等。六、教学过程1.导入新课（1）出示水果图片，引导学生观察，提问：“小朋友们，这些水果你们认识吗？你们能数出它们有多少个吗？”（2）引导学生回顾已学的加法知识，为新课做好铺垫。2.新课讲授（1）出示PPT课件，展示7加几的计算过程。（2）教师讲解7加几的计算方法：先将7个苹果和3个苹果放在一起，数一数一共有多少个苹果。（3）学生跟随教师一起操作，巩固7加几的计算方法。（4）出示PPT课件，展示6加几的计算过程。（5）教师讲解6加几的计算方法：先将6个苹果和2个苹果放在一起，数一数一共有多少个苹果。（6）学生跟随教师一起操作，巩固6加几的计算方法。3.随堂练习（1）教师出示PPT课件，展示一些7加几和6加几的题目。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作（1）将学生分成小组，每组选择一个7加几或6加几的题目进行讨论。（1）教师引导学生回顾本节课所学的7加几和6加几的计算方法。（2）拓展练习：让学生用所学的方法解决生活中的实际问题。七、教材分析本节课的教学内容是小学一年级上册数学第五单元“7，6加几”，通过具体的生活情境，让学生在操作和交流中理解7加几和6加几的计算方法，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在操作过程中遇到了什么问题？是如何解决的？2.提问问答（1）提问：谁能告诉我，7加几和6加几的计算方法有什么不同？九、作业设计1.作业题目：完成课本上的7加几和6加几的练习题。2.答案：（1）7+3=10（2）6+2=8（3）7+5=12（4）6+4=10十、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：（1）让学生利用所学的方法解决生活中的实际问题。（2）鼓励学生创作与7加几和6加几相关的数学故事。重点和难点解析1.导入新课的情境创设：这是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键环节。我会确保情境与学生的生活实际紧密相连，以便他们能够迅速进入学习状态。重点细节补充和说明：2.新课讲授中的操作演示：操作演示是帮助学生直观理解计算过程的重要手段。我会确保演示过程清晰、简洁，让学生能够跟随我的步骤轻松理解。重点细节补充和说明：在讲解7加几的计算方法时，我会一边操作一边讲解：“我们先把7个苹果放在这里，然后再把3个苹果放在旁边。现在，我们一起数一数，一共有多少个苹果？”通过这样的操作演示，我希望学生能够直观地看到7加3的计算过程，从而更好地理解其计算方法。对于6加几的讲解，我也会采取同样的方法，确保学生能够通过操作和观察来掌握计算技巧。3.随堂练习的巡视指导：在学生独立完成练习时，巡视和指导是非常重要的。我需要确保每个学生都能够得到必要的帮助，同时也要观察学生的学习情况。重点细节补充和说明：在学生进行随堂练习时，我会走动到每个学生身边，观察他们的解题过程。如果发现某个学生遇到困难，我会及时给予帮助，比如：“你能告诉我你是怎么想的吗？”或者“试试看用不同的方法来解决这个问题。”通过这样的互动，我希望能够帮助学生巩固所学知识，同时也了解他们对新知识的掌握程度。4.小组合作的讨论与分享：小组合作是培养学生合作交流能力的重要环节。我需要确保每个学生都有机会参与讨论，并且能够从讨论中受益。重点细节补充和说明：在小组合作环节，我会鼓励每个学生积极参与讨论，并确保他们有机会表达自己的观点。我会说：“现在，请你们小组讨论一下这个题目，看看你们能找到什么解题方法。”在讨论结束后，我会要求每个小组选派代表分享他们的讨论结果。我会说：“哪个小组愿意分享一下他们的解题思路？”通过这样的分享，我希望能够促进学生的思维碰撞，并从中学习到不同的解题方法。重点细节补充和说明：一、课题名称教材：人教版小学数学一年级下册章节：第五单元9，认识人民币二、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位：元、角、分，并能进行简单的换算。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生实际操作和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：人民币单位间的换算。重点：认识人民币的基本单位和进行简单的换算。四、教学方法1.启发式教学：通过情境创设，引导学生主动探索人民币的认识。2.操作实践：通过实物操作，让学生直观感受人民币。3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的合作能力。五：教具与学具准备1.教具：人民币图片、实物钱币、计算器、PPT课件。2.学具：人民币卡片、计数器。六、教学过程1.导入新课课本原文：“小朋友们，你们在日常生活中见过钱吗？钱有什么作用呢？”分析：通过提问，激发学生的学习兴趣，引入人民币的学习。2.认识人民币课本原文：“人民币的基本单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分。”分析：讲解人民币的基本单位，让学生了解元、角、分之间的关系。3.操作实践课本原文：“请同学们拿出自己的学具，用人民币卡片进行换算练习。”分析：通过操作实践，让学生亲身体验人民币的换算过程。4.小组合作课本原文：“请同学们分成小组，讨论一下如何用人民币卡片表示不同的金额。”分析：通过小组合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。5.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对人民币的认识和换算能力。七、教材分析本节课通过认识人民币，让学生初步了解货币的基本知识，培养学生的数学思维和实际操作能力。八、互动交流讨论环节：话术：“同学们，你们觉得用人民币卡片进行换算有什么好处？”步骤：引导学生讨论，分享自己的观点。提问问答：话术：“谁能告诉我，1元等于多少角？”步骤：提问学生，检查他们对知识的掌握程度。九、作业设计答案：5元用5张1元人民币表示，3角用3张1角人民币表示，7分用7张1分人民币表示。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过多种教学方法的运用，帮助学生较好地掌握了人民币的认识和换算。在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和问题解决能力的培养。拓展延伸：1.组织学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用人民币。2.引导学生了解不同国家的人民币，拓宽学生的国际视野。重点和难点解析1.人民币基本单位的认知与换算作为教学的重点，我必须确保学生能够正确理解并记住人民币的基本单位：元、角、分，以及它们之间的换算关系。这一部分不仅关系到学生对货币单位的认识，也是他们今后进行经济活动的基础。具体补充和说明：在课堂上，我会通过实物展示和PPT演示的方式，让学生直观地看到元、角、分的区别。我会用具体的例子来说明，比如：“你看，这个1元硬币，它就是1元，而旁边这个角币，它就是1角，它们之间相差10倍。”同时，我会让学生亲手触摸不同的币种，感受它们的大小和质感。在换算环节，我会逐步引导学生进行计算，例如：“如果你有10个1角，你能告诉我它等于多少元吗？”通过这样的问题，我希望学生能够通过实践来理解并掌握换算的原理。2.实物操作与实践应用实践操作是帮助学生理解和巩固知识的重要途径。我需要确保学生在操作过程中能够积极参与，并且能够将所学知识应用到实际情境中。具体补充和说明：为了让学生更好地理解人民币，我会准备一系列的教具，如人民币卡片、计数器等。在课堂上，我会设计一些操作活动，比如让学生用人民币卡片来表示一定金额，或者进行简单的购物模拟。例如，我会说：“假设你有一元钱，你想买一个苹果，苹果的价格是五角，你应该怎么给钱呢？”通过这样的模拟场景，我希望学生能够在实际操作中学会如何使用人民币。3.小组合作与交流小组合作不仅能够培养学生的团队协作能力，还能促进学生对知识的深入理解。我需要确保每个学生都有机会参与讨论，并且能够在交流中提升自己的思维。具体补充和说明：在小组合作环节，我会将学生分成几个小组，每组分配不同的任务，例如，一个小组负责讨论如何用人民币卡片表示不同的金额，另一个小组负责解决实际问题。我会鼓励学生在小组内分享自己的想法，并倾听他人的意见。例如，我可能会说：“请大家分享一下你们小组的讨论结果，看看有没有不同的想法。”通过这样的交流，我希望学生能够学会倾听、尊重他人，并在讨论中不断修正和完善自己的观点。4.随堂练习的及时反馈随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。我需要确保在学生完成练习后，能够及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。具体补充和说明：在随堂练习环节，我会巡视教室，观察学生的解题过程，并对有困难的学生进行个别辅导。例如，如果我发现某个学生在换算题目上遇到困难，我会走过去轻声问：“你能告诉我你是怎么想的吗？”通过这样的个别指导，我希望能够帮助学生找到解题的思路。同时，我会在全班范围内对一些典型题目进行讲解，让学生共同学习，共同进步。5.课后反思与拓展延伸课后反思和拓展延伸是教学过程中不可或缺的一部分。我需要确保学生在课后能够对所学知识进行回顾，并能够在日常生活中找到应用的机会。具体补充和说明：在课后，我会要求学生完成一些拓展练习，比如：“回家后，请你和家长一起数一数家里的钱，看看你能发现什么规律。”这样的作业不仅能够帮助学生巩固知识，还能让他们在家庭生活中体验数学的应用。同时，我会鼓励学生思考如何将所学知识应用到其他学科或生活中，例如：“你认为在日常生活中，我们还需要学习哪些关于金钱的知识？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的思考，并让他们意识到学习数学的重要性。一、课题名称一年级上册数学教案第五单元7，6加几西南师大版二、教学目标1.让学生掌握7加几和6加几的计算方法。2.培养学生认真观察、积极思考的习惯。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解7加几和6加几的计算方法。重点：熟练掌握7加几和6加几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，引导学生自主探索计算方法。2.合作交流：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。3.操作演示：通过动手操作，帮助学生直观理解计算过程。五：教具与学具准备1.教具：实物教具（如水果、积木等），PPT课件。2.学具：计数器、小棒等。六、教学过程1.导入新课（1）出示水果图片，引导学生观察，提问：“小朋友们，这些水果你们认识吗？你们能数出它们有多少个吗？”（2）引导学生回顾已学的加法知识，为新课做好铺垫。2.新课讲授（1）出示PPT课件，展示7加几的计算过程。（2）教师讲解7加几的计算方法：先将7个苹果和3个苹果放在一起，数一数一共有多少个苹果。（3）学生跟随教师一起操作，巩固7加几的计算方法。（4）出示PPT课件，展示6加几的计算过程。（5）教师讲解6加几的计算方法：先将6个苹果和2个苹果放在一起，数一数一共有多少个苹果。（6）学生跟随教师一起操作，巩固6加几的计算方法。3.随堂练习（1）教师出示PPT课件，展示一些7加几和6加几的题目。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（3）学生展示自己的答案，教师点评并给予鼓励。（2）教师提出一些拓展问题，如：“如果让你用7加几和6加几的方法来计算8加几，你会怎么算呢？”（3）学生分组讨论，共同解决问题。七、教材分析教材分析：本节课主要围绕7加几和6加几的计算方法展开，通过创设情境、操作演示、随堂练习等方式，帮助学生理解和掌握计算方法。同时，注重培养学生的观察、思考和动手操作能力。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：“你们觉得7加几和6加几的计算方法有什么不同？”（2）学生分组讨论，共同解决问题。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：“谁能告诉我，7加几和6加几的计算方法有什么不同？”（2）学生回答，教师点评并给予鼓励。九、作业设计1.作业题目：（1）计算7加几和6加几的题目。（2）用7加几和6加几的方法计算8加几。2.作业答案：（1）7加几的答案：10（2）6加几的答案：8（3）8加几的答案：12十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情境、操作演示、随堂练习等方式，帮助学生理解和掌握7加几和6加几的计算方法。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察、思考和动手操作能力，以提高他们的数学素养。拓展延伸：在今后的教学中，我将结合实际生活，引导学生将所学知识应用到实际情境中，如购物、计算家庭开支等，以提高他们的数学应用能力。同时，注重培养学生的合作交流能力，让他们在团队中共同解决问题。重点和难点解析1.学生对加法概念的理解作为教学的重点，我必须确保学生能够正确理解加法的基本概念，尤其是如何将两个数相加。这一部分是学生后续学习数学的基础，因此我需要通过具体的教学活动来帮助学生建立正确的加法观念。具体补充和说明：在课堂上，我会通过直观的教具，如小棒、计数器等，来演示加法的过程。我会这样操作：“我们拿7根小棒，再拿3根小棒，把这两组小棒放在一起，数一数总共有多少根。”通过这个简单的操作，我希望学生能够直观地看到7加3的结果是10，并且理解加法是将两个数量合并为一个总量的过程。我会不断重复这个操作，让学生在动手实践中加深对加法的理解。2.计算方法的掌握掌握7加几和6加几的计算方法是本节课的重点。我需要确保学生不仅能够理解计算过程，而且能够熟练地进行计算。具体补充和说明：在讲解计算方法时，我会使用PPT课件展示具体的例子。例如，我会说：“现在我们来看这个题目：7加4等于多少？”我会引导学生先数出7个苹果，然后再加上4个苹果，数出总数。我会强调：“每次我们加一个新的数量，我们就是在原来的基础上增加。”我会让学生重复这个计算过程，直到他们能够独立完成类似的题目。为了巩固这一技能，我会设计一系列的练习题，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈。3.学生的参与度和互动学生的参与度和互动是课堂成功的关键。我需要确保每个学生都能够积极参与到课堂活动中来，并且在互动中学习。具体补充和说明：在课堂练习环节，我会鼓励学生举手回答问题，并给予他们足够的鼓励和肯定。例如，当学生正确回答问题时，我会说：“非常好，你真棒！”这样的话语可以增强学生的自信心，并鼓励他们继续参与。我会设计一些小组活动，让学生在小组内讨论