五年级上册数学教案-1.3 谁打电话的时间长∣北师大版

五年级上册数学教案1.3谁打电话的时间长∣北师大版一、课题名称教材章节：五年级上册数学详细内容：认识时间单位，比较时间长短二、教学目标1.让学生了解时间单位的概念，掌握时间单位的换算方法。2.培养学生比较时间长短的能力，提高时间意识。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：时间单位的换算重点：比较时间长短的方法四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体案例，让学生理解并掌握知识。3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。五：教具与学具准备教具：钟表模型、时间单位换算表学具：计时器、白板、笔六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：1.认识时间单位：时、分、秒2.时间单位换算：1时=60分，1分=60秒3.比较时间长短：先比较分钟，再比较秒具体分析：1.引入实践情景：展示钟表模型，让学生观察并说出钟表上显示的时间。2.讲解时间单位的概念，通过举例说明时、分、秒的关系。3.讲解时间单位换算方法，通过例题讲解，让学生掌握换算技巧。4.小组合作学习：让学生分组讨论，比较两个时间点的时间长短，并说明理由。5.随堂练习：在黑板上展示几个时间点，让学生比较时间长短。七、教材分析本节课教材以时间单位为主题，通过认识时间单位、时间单位换算和比较时间长短等内容，让学生了解时间的概念，培养学生的时间意识。八、互动交流讨论环节：1.提问：谁能告诉我1时等于多少分？1分等于多少秒？2.问答：谁能举例说明时间单位换算的方法？3.小组讨论：如何比较两个时间点的时间长短？提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，你们知道什么是时间单位吗？2.问答：谁能告诉我1时等于多少分？1分等于多少秒？3.提问：那么，如何比较两个时间点的时间长短呢？4.问答：谁能举例说明时间单位换算的方法？5.提问：小组讨论一下，如何比较两个时间点的时间长短？九、作业设计作业题目：答案：1.8时15分比8时45分短。2.3时45分=3×3600+45×60=12900秒。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了时间单位的概念、时间单位换算和比较时间长短的方法。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的团队合作精神。拓展延伸：1.让学生收集生活中关于时间的例子，如作息时间表、活动时间等，进一步巩固所学知识。2.引导学生思考如何合理安排时间，提高时间利用率。重点和难点解析我会在黑板上画出三个大小不同的钟表，分别代表时、分、秒，让学生直观地看到每个钟表的刻度和指针。然后，我会用实际的时钟作为教具，让学生亲自操作，感受时针、分针和秒针的运动，从而加深对时间单位概念的理解。在讲解比较时间长短时，我需要特别关注学生可能出现的误区。例如，有些学生可能会错误地将小时和分钟直接相加来比较时间。为了纠正这一错误，我会在教学中强调，比较时间长短时，要比较小时，然后再比较分钟，才是秒。重点和难点解析我会让学生分组进行小组讨论，比较两个时间点的时间长短。例如，比较“8时15分”和“8时45分”哪个时间更长。在讨论过程中，我会鼓励学生发表自己的观点，并说明理由。这样不仅能够帮助学生理解比较时间的方法，还能提高他们的沟通能力和团队协作精神。在随堂练习环节，我会展示几个时间点，让学生进行实际比较。例如，比较“7时30分”和“7时45分”哪个时间更长。我会让学生在白板上写下自己的答案，并解释他们的思考过程。这样能够及时发现学生的问题，并及时给予指导和纠正。作业设计也是一个需要关注的细节。我会设计一些实际应用的题目，如：“如果你的生日派对从下午3点开始，持续到晚上9点，派对持续了多长时间？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生思考如何合理安排时间，提高时间利用率。我会提出一些问题，如：“你如何安排你的周末时间？”或者“你有什么方法来提高学习效率？”通过这些问题，我希望能够激发学生的思考，让他们意识到时间管理的重要性。在教学“谁打电话的时间长”这一课时，我需要重点关注时间单位的概念和换算，以及比较时间长短的方法。通过具体的教学策略和实践活动，我将努力帮助学生克服学习中的难点，提高他们的数学能力。一、课题名称教材章节：五年级上册数学详细内容：认识时间单位，比较时间长短二、教学目标1.让学生理解时间单位的概念，掌握时间单位的换算方法。2.培养学生比较时间长短的能力，提高时间意识。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：时间单位的换算重点：比较时间长短的方法四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体案例，让学生理解并掌握知识。3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。五：教具与学具准备教具：钟表模型、时间单位换算表学具：计时器、白板、笔六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：“同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——时间单位。时间是我们生活中不可或缺的一部分，它帮助我们安排日常活动，规划时间。我们常用的三个时间单位是时、分、秒。”具体分析：1.引入实践情景：我会在课堂上展示一个实际时钟，让学生观察并说出当前时间。2.讲解时间单位的概念：我会解释时、分、秒之间的关系，并通过实际例子说明。3.时间单位换算：我会通过例题讲解，如“将3小时换算成分钟”，并让学生跟随一起计算。4.比较时间长短：我会展示两个时间点，如“8时15分”和“8时45分”，引导学生比较并得出结论。5.随堂练习：我会让学生在白板上写下几个时间点，如“7时30分”和“7时45分”，比较并说明理由。七、教材分析本节课教材以时间单位为主题，通过认识时间单位、时间单位换算和比较时间长短等内容，让学生了解时间的概念，培养学生的时间意识。八、互动交流讨论环节：1.提问：谁能告诉我1时等于多少分？1分等于多少秒？2.问答：谁能举例说明时间单位换算的方法？3.小组讨论：如何比较两个时间点的时间长短？提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，你们知道什么是时间单位吗？2.问答：谁能告诉我1时等于多少分？1分等于多少秒？3.提问：那么，如何比较两个时间点的时间长短呢？4.问答：谁能举例说明时间单位换算的方法？5.提问：小组讨论一下，如何比较两个时间点的时间长短？九、作业设计作业题目：答案：1.8时15分比8时45分短。2.3时45分=3×3600+45×60=12900秒。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了时间单位的概念、时间单位换算和比较时间长短的方法。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的团队合作精神。拓展延伸：1.让学生收集生活中关于时间的例子，如作息时间表、活动时间等，进一步巩固所学知识。2.引导学生思考如何合理安排时间，提高时间利用率。重点和难点解析我会在黑板上画出三个大小不同的钟表，分别代表时、分、秒，让学生直观地看到每个钟表的刻度和指针。我会亲自操作时钟，让学生观察时针、分针和秒针的运动，从而让学生更直观地理解时间单位的概念。接着，我会通过具体的例子来讲解时间单位的换算。例如，我会问：“如果你的生日派对从下午3点开始，持续到晚上9点，派对持续了多长时间？”通过这样的问题，我引导学生思考并得出1小时等于60分钟的换算关系。对于秒的换算，我会使用类似的例子，如：“如果你跑步5分钟，你能跑多少秒？”以此来帮助学生理解1分钟等于60秒。在讲解比较时间长短时，我需要特别关注学生可能出现的误区。例如，有些学生可能会错误地将小时和分钟直接相加来比较时间。为了纠正这一错误，我会在教学中强调，比较时间长短时，要比较小时，然后再比较分钟，才是秒。我会让学生分组进行小组讨论，比较两个时间点的时间长短。例如，比较“8时15分”和“8时45分”哪个时间更长。在讨论过程中，我会鼓励学生发表自己的观点，并说明理由。这样不仅能够帮助学生理解比较时间的方法，还能提高他们的沟通能力和团队协作精神。在随堂练习环节，我会展示几个时间点，让学生进行实际比较。例如，比较“7时30分”和“7时45分”哪个时间更长。我会让学生在白板上写下自己的答案，并解释他们的思考过程。这样能够及时发现学生的问题，并及时给予指导和纠正。作业设计也是一个需要我关注的细节。我会设计一些实际应用的题目，如：“如果你的生日派对从下午3点开始，持续到晚上9点，派对持续了多长时间？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生思考如何合理安排时间，提高时间利用率。我会提出一些问题，如：“你如何安排你的周末时间？”或者“你有什么方法来提高学习效率？”通过这些问题，我希望能够激发学生的思考，让他们意识到时间管理的重要性。在教学过程中，我会不断地调整教学策略，以适应学生的不同学习需求。我会耐心地解答学生的疑问，确保他们能够真正理解并掌握时间单位的概念和比较方法。我相信，通过我的努力，学生们能够在这个课题上取得进步，并在未来的学习和生活中更好地管理时间。一、课题名称教材章节：五年级上册数学详细内容：1.3谁打电话的时间长二、教学目标1.让学生了解时间单位的概念，掌握时间单位的换算方法。2.培养学生比较时间长短的能力，提高时间意识。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：时间单位的换算重点：比较时间长短的方法四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体案例，让学生理解并掌握知识。3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。五：教具与学具准备教具：钟表模型、时间单位换算表学具：计时器、白板、笔六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：“同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——时间单位。时间是我们生活中不可或缺的一部分，它帮助我们安排日常活动，规划时间。我们常用的三个时间单位是时、分、秒。”具体分析：1.引入实践情景：我会在课堂上展示一个实际时钟，让学生观察并说出当前时间。2.讲解时间单位的概念：我会解释时、分、秒之间的关系，并通过实际例子说明。3.时间单位换算：我会通过例题讲解，如“将3小时换算成分钟”，并让学生跟随一起计算。4.比较时间长短：我会展示两个时间点，如“8时15分”和“8时45分”，引导学生比较并得出结论。5.随堂练习：我会让学生在白板上写下几个时间点，如“7时30分”和“7时45分”，比较并说明理由。七、教材分析本节课教材以时间单位为主题，通过认识时间单位、时间单位换算和比较时间长短等内容，让学生了解时间的概念，培养学生的时间意识。八、互动交流讨论环节：1.提问：谁能告诉我1时等于多少分？1分等于多少秒？2.问答：谁能举例说明时间单位换算的方法？3.小组讨论：如何比较两个时间点的时间长短？提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，你们知道什么是时间单位吗？2.问答：谁能告诉我1时等于多少分？1分等于多少秒？3.提问：那么，如何比较两个时间点的时间长短呢？4.问答：谁能举例说明时间单位换算的方法？5.提问：小组讨论一下，如何比较两个时间点的时间长短？九、作业设计作业题目：答案：1.8时15分比8时45分短。2.3时45分=3×3600+45×60=12900秒。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了时间单位的概念、时间单位换算和比较时间长短的方法。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的团队合作精神。拓展延伸：1.让学生收集生活中关于时间的例子，如作息时间表、活动时间等，进一步巩固所学知识。2.引导学生思考如何合理安排时间，提高时间利用率。重点和难点解析我会在黑板上画出一个清晰的钟表图，让学生能够直观地看到时针、分针和秒针的运动。我会亲自演示，让学生跟着我一起数秒、数分、数时，通过实际操作来感受时间单位的变化。接着，我会通过一系列的例题来讲解换算的方法。例如，我会问：“如果小明打电话用了2小时35分钟，我们怎么换算成秒呢？”我会引导学生一步步地完成换算过程，确保他们理解“时”换算成“分”需要乘以60，“分”换算成“秒”同样需要乘以60。在讲解过程中，我会特别强调换算的步骤和逻辑，比如先换算“时”到“分”，再换算“分”到“秒”，将两部分相加得到总秒数。我会通过这样的步骤让学生形成一种换算的思维模式。我会让学生分组，每组选择一个时间点，如“5时30分”，然后要求他们将其换算成秒。完成换算后，我会请每组派代表上来展示他们的计算过程，并解释他们的思路。这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在互动中加深对换算方法的理解。在随堂练习中，我会出一些不同难度的题目，从简单的换算到复杂的实际问题，比如：“一个电影放映了3小时15分钟，如果每分钟有1800人观看，总共观看人数是多少？”这样的题目能够让学生将换算知识应用到实际情境中。我还注意到，学生在比较时间长短时往往容易混淆