人教版PEP小学英语四年级下册全册教案表格式

1.能听说认读teacher'soffice,canteen,garden,playground,library2.听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作。3.培养和激发学生热爱母校的美好情感。让学生重点掌握有关学校设施的五个单词。难点Let'sdo要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应动教学挂图、录音机、单词卡1.师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。2.教师播放歌曲“IntheClassroom”,让学生在优美的旋律中，感受新1.复习window,classroom,door,picture,board,light等单词,为学intheclassroom?Aboard,twolights,2.学生听懂后，教师可先试着让学生来回答，能说出表扬，也可让学生用中文往返答。此时教师根据学生的回答说出相应的英语，并出示彩色图片教学单词。如：3.当教授playground,canteen，teacher'soffice时，教师可利用学生记忆的效果会比较好。4.教师可领读单词卡，学生掌握正确的读音，达到听说认读的目的。5.教师出示教学挂图，教师指着library的位置提问：Whereisthecanteen?并回答“It'sonthefirstfloor.”强调“ont6、Pairwork:以小组为单位，对话练习。学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及时给与指导。师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。教师先说词组,然后再让能力较强的学生当“小教师”发指令，其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习1.能听懂、会说“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassro2.能了解英美国家关于楼层的不同表达方式。3.学唱歌曲“Ourschool”。教具准备教学挂图、录音机、磁带、头饰。2.教师出示单词卡片，组织学生以开火车的单词，达到复习巩固的目的。2.教师播放两遍录音，让学生带着问题听录音。3.师生共同订正答案，并领读课文重点句型。楼）教师可随机进行举例造句。4.教师组织学生两人一组，根据教师出示的学校平面图，练习句型：5.Pairwork:以小组为单位，分角色朗读课文对话,达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。应的图，并大声朗读出来。2.我是小演员：以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。完成本部分的配套练习册或用本课所学的英语句型给家长介绍自己2.能够在四线格中的正确书写句子。1.准确理解图和对话的内容。1．教师准备本课时相应的挂图。2．教师准备一台录音机和录音带。1.在复习Let’slearn之后，教师对内容进行提问：3.教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。如：4.教师在四线格中示范书写四会单词和句子，并讲解书写规范。(2)句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。1.角色表演。巩固本课时的新句型。room.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。抄写“四会”单词和句子。2.能够理解并呤唱出歌谣的内容。1.该部分的挂图及相关的词卡。2.教师准备录音机和录音带。firstfloor.2.出示本课挂图和单词卡片，教授其余的生词。3.学生听录音，跟读、模仿。4.教师把贴在黑板上的六张图片分别打乱顺序，教师提问，学生尝5.检查巩固：教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上。让学生上讲台选出washroom的读出该单词，介绍出它的位置。(2)首先同桌之间练习，教师检查。让学生试着用学过的句型介绍学校的各个功能室，如：computerroom.Theyareinthesecond.Oh,whereisthewashroom?It’son掌握有关日常活动的六个单词和词组。1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。2.录音机和录音带3.教师准备一个教具钟。导学过程二次备课1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytimethesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What’sthis?It’saclock.Whattimeisit?（教师将钟拨到一点）It’soneo’clock.教师强调说oneo’clock,(然后再将钟拨到三点)It’sthreeo’clocknow.T:Whattimeisit?S:It’s12o’clock.T:Areyouhungry?S:Yes.T:I’mhunrytoo,It’stimeforlunch.②教师出示单词卡片，领读lunch.并教授It’stimefor….教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。4．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中①教师发指令：It’s…o’clock.学生将时针拨到正确的位置。③通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。④听录音，作TPR活动。鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。timefor…”的用法1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2.录音机和录音带3.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。4.学生准备白纸和笔导学过程二次备课1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。breakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。2．看与听学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些学生通过看挂图，听录音理解对话内容，并回答问题。3．模仿跟说，注意语音语调。4．分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。1．做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。2．听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。2,能够看懂并阅读对话3,了解不同时区的国家在时间表达上的差异。能准确地理解插图和对话并熟练掌握掌握Readandwrite部分1-10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。了解不同时区的国家在时间表达上的差异。1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2.录音机和录音带3..教师准备一张世界地图。导学过程二次备课2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’s2.能在真实情景中正确运用句型It’stimeto….3.能够跟随录音机吟唱“Let’schant”中的歌谣。本课时的重点是对四个动词词组的掌握。本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2.录音机和录音带3.教师准备相关的词卡。导学过程二次备课连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学教师用手臂做时针和分针，学生看着教师快速说出时间T:Whattimeisit?S:It’s…o’clock.It’stimefor…2.教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，引导学生说出正确时间T:Let’slookatthewatch.Whattimeisit?S:It’s…o’clock.It’stimeforEnglish.Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.4.．教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。教师借助图片和听请学生做起床、穿衣服的动作；要注意多让学生听句型：It’stimeto…,为下一课时重点学习句型做铺垫。5．听音跟读，注意强调语音语调。①先听，然后再说。②看，说。做一做。然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.(2)进行理解性问答。教师可介绍一些关于能开过份的玩笑愚弄别人。(3)模仿跟读和分角色朗读。2．和爸爸妈妈一起制作一4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。“It’stimeto…”和“It’stimefor…”学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材2.录音机和录音带3.教师准备相关的词卡。导学过程二次备课2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:WhatSixforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：1．教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解个句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’stimeto…”来表述。教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。(1)Whattimeisit?It’s8:30.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’st教师引导学生自我评价。2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2.录音机和录音带3.教师准备相关的词卡。二次备课4.学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。导学过程二次备课2．听故事，请准备好的学生上台表演。Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他学生做出相应的回答，如：It’stimetogotoschool.以此导入课文。T:Hello,boysandgirls.S:Hello,Miss/Mr…(教师做出钟的样子，也可让学生跟着做)T:What’sthis?教师拿出一只手T:It’sashorthand.教(师伸出一般的左臂，然后伸出全部的右臂引导Tick,tock,tick,tock,saystheclock..Whattimeisit?教师引导演练几遍，然后学生之间互联。在师生转换的过程中，教师用Doyouwantatry?来启发他们，并让他们用CanIhaveatry?来要求2.游戏：快乐拼图①出示一个硬纸板制成的时钟。教师在钟的后面拨动着指针，让学生猜时②学生大胆运用以学的知识去猜，什么课会在什么时间上。③出示单词math,Chinese.拿一本语文书和数学书帮助理解意思。④最后把这两个单词拼到钟上面去，一个美丽的课程钟就拼好了。4.Let‘schant①用一个简单的Let’schant来操练English，Chinese，math这几个单②以四人小组为单位读一读，并在抄写本上写一写要求四会的单词和词组。5.Listenandwrite教师放录音，学生跟读Readandwrite的内容。1．Pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。2．Tasktime这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。1．做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。2．书写本课时的四会单词和句子。3．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。们说一说记住的衣物名称。教师指图问：Whatco新课标第一网2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一备次课次课正确书写句子:Whatcolo教师分别给每个小组一张句卡，“Whatcolorisit?”weather.2、能力目标：能用所学单词学会运用It’scoldin……3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。重点掌握下列单词：cold,warm,cool,hot,weather我国各地天气情况，及单词“weatherreport”的发音。1、一张ChineseMap和WordCards2、教师准备录音机及录音带。2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况1、让学生听课本Unit3第一课时的let’s1、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot”及句子：It’scold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自摸，引出单词“cold”(注：教读单词时要学生注意拼读)2、Groupwork:学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报，小组内再选出一名在全班展示。2、听录音边做动作边说歌谣。2、晚上听完当地天气预报后，用英语给家长播报天气预报。2、能力目标：学生能在适当的情景中运用句型。3、情感目标：学生能根据天气情况增减衣物。教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带或VCD教师出示一张地图，地图上已标明4个城市Harbin、Beijing、It’scoldinHarbin.出示天气单词，让学生根据提示手指地图模拟天气预二、对话导入，学习新知。教师领读并指导。程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。2、学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指3、学生分角色朗读，表演对话。教师可先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。1、再次出示地图上的四个城市，让学生从中挑选一个想去的城市，可以师生，生生问答，也可以小组为单位竞赛。3、两人小组活动。今天你想要与同学一起去公园，征求一下爸爸/妈妈的意见，看穿什么衣服比较合适。可参考以下对话：3、了解Goodtoknow部分华氏与摄氏的区别：度为0摄氏度,沸点为100摄氏度而华氏温度把冰点温度定为32华氏度,式中F-华氏温度，C-摄氏温度部分的内容，并重点掌握单词：正确使用和拼写。1、让学生制作相关单词卡片1、复习A部分Let’stalk中对话。A：It’s…CanIwearmy…?B：教师出示一个football，引出句型：It’swarm说:OK！Let’splayfootball.后标点，单词之间要空格。)1、让学生分小组进行“记忆单词竞赛”。2、四会句子打乱顺序，让学生重新排列并拼读句子。教师对优秀4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。能根据地理位置介绍各地的天气。2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。学生熟悉单词结构.2.Let’schant（47）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)（让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础）方法：把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。（创设情景来学习，符合学生方法：制作世界地图，教学worldweather.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy,sunny,要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。（2）．教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：It's1．简笔画或课件：展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据windyinBeijing．接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。It'scloudyinBeijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。)），2.结合练习册完成相应练习。3.了解世界几个主要城市的天气特点。4.听懂并独立完成Let’scheckIhaveto….的含义教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：T:What’stheweatherlikein…?Ss:Itis…情景导入(1).教师指着外面问：What’stheweatherlikeinLinshu?学生根据实际来回答。教师板书并且领读What’stheweatherlikein…?(2.)然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。生在问答中理解Howabout…?的功能。(3)．教师点击课件有意的点不出来，然后说（1）听音正音。（2）听音跟读。（3）小组合作。2.机械训练。让学生根据课件出现的地方和天气，进行一问一答。S1:What’stheweatherlikein…?S2:It’s…3.意义训练。下载今天的各地的天气情况，让学生去练习。1.教师再次播放城市天气预报，学生编对话。A：What’stheweatherlikein…?A：It’s…1.今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格2.给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike…？询问当地天气5.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生Isit…?的回答；理解巨型山脉不同位置的气候差异。书写规范的单词和句子卡片、录音机1.Let’ssingasong:Thunder.No,it’snot.Moscow的天气，教师根据天气预报情况用Yes,itis.教师说句子：It’ssunnyandwarm.It’scoldandsnowy.学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s.或Isit…？后。(1)Hello,Mrdog!What’stheweatherlikethere?让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。3.接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解书写规则。（1）句子打头单词的第一个字母要大写；（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）学生练习书写四会单词和句子。自己说一说o在两组词中的发音有什么不同，然后让学生跟读，同时结合设计旅游路线在现实生活中，如果假期将至，学生如何设计一个合理、安说话。先小组练习，然后课堂表演。)教学目标2、能用“It'scolourful/pretty/cheap/expensive．”来评价衣服的颜教学难点“howmany”与“howmuch”的区别教具准备1、教师准备相关词卡及实物、录音机。说出下列衣服的名称。裙子涂上鲜艳的颜色,告诉学生colourful,让学生猜猜意思，并领读几遍。2、教师继续画一个漂亮的连衣裙，并说pretty，并拿漂亮的衣服告诉学生pretty，让学生自己领会意思。然后领读。3、在短裙下写23元，在连衣裙下写100元，然后指着短裙说cheap，指着长裙说expensive，让学生明白其中的意思。然后领读。4、听录音，让学生跟读这四个单词。7、将画有物品和写有价格的图片或标有价格的实物挂在教室四周的墙上，将教室布置成模拟市场，学生可以在“市场”中来回走动，与同伴一起指图或实物练习用英文购物。教师扮演一名顾客，请一名学生上台戴好纸帽扮营8、Let'schant（2）学生两人一组，一人扮售货员，一人扮顾客进行说唱表演。（1）做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。（4）在家中指相应的物品，用课堂上学过的英语来表达。1、能够听说认读本课时的主要句型：-CanIhelpyou?-Yes.教学目标-Howmuchisthisdress?-It'sninety-nineyuan.2、能在情景中灵活运用以上的句型。要尽可能创造真实的情景，反复使用这些读音较难掌握的词：expensive,pretty,colourful,ninety-nine。1、教师准备录音机、录音带或VCD。2、学生准备裙子或其他衣物。SkirtdresssweatershirtT-shirt2、说出下列的数字。1、教师播放本单元ALet'schant的歌谣。2、教师和学生做日常用语对话。新课标第一网T:what'sthis?S:It'sashirt.几次之后，让学生明白这是询问想买什么。帮助学生回答Yes。2、然后说Lookatthatdress,Doyoulikeit?引导学生回答。如果有学生回答Yes，问Why？帮助学生回答，It'scolourful.It'spretty.It's3、把本课的挂图挂在黑板上。让学生根据图片来找出本课的主人公。4、听录音，找出下列问题的答案。4、听录音，学生跟读。5、学生分角色朗读。并表演。6、Groupwork用图片衣物来模拟对话。7、让学生将教室的一角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上。学生在柜台前模拟表演对话。（1）做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。（3）给同伴、朋友或家长唱已学的歌谣和歌曲。1．掌握单词“big,small,long,short”的拼写。2．掌握“Howmuchisit教学重点学生能准确地理解图和对话教学难点掌握上述四个单词和句子的拼写。1、教师准备相关词卡、图片和录音机。说一说下列动物的名称。2、2、调用三年级下册第六单元动物名称的toolong．然后，请一名学生来选一件衣服，教师根据学生所挑选衣服，指导3、教师为每一组学生准备一个只穿内衣的男孩的图片，要求组内的每一位学生为这个男孩画一件衣服并剪下来，给男根据实际情况用英语来描述自己设计的衣服。4、看本课挂图，说一说都有哪些小动物。他们在干什么。5、听录音，回答以下问题。（1）Monkeybut（2）Elephantbut（3）Rabbitbut（4）Giraffebut（5）Zoom6、跟读。学生听录音跟读句子，纠正语音语调。7、教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。教师指导学生书写单词和句子。学生在练习本上书写。8、教师出示词卡请学生认读后进行小组拼读比赛。9、学生用实物和头饰分角色表演本部分的内容。1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。（2）书写“big,small,short,long”并将本课课文读给同伴、朋友或家长听。1、能够听说认读本课时主要单词。2、能够听懂Let’sdo的指示语并作出相应动作。能够听说认读sneakers,sandals,slippers,boots.1.教师准备相关词卡及实物、录音机。2.学生准备本课动物头饰及实物。说出下列鞋子的名称。1.播放A部分Let’schant的内容，学生边听录音边做动作。2.教师和学生做日常用语对话。T:Lookatthatdress.It’scolourful.1、教师问：What’sonyourfeet?学生可以用汉语来回答。然后教师领读单词sandals,并把sandals的单词卡片贴在鞋上。2、用相同的方法教授单词slippers，boots,sneakers。3、读上面单词，用升升降读法或开火车读。4、教师发指令：Showmeyoursneakers/Touchyoursandals.等。学生迅速举起手上的卡片。6、教师将图片贴在黑板上，指导学生做对话练习，然后以小组为单位用7、播放B部分Let’sdo录音，学生听并做动作。然后教师发指令，学生做动作，或者一名学生发指令其余学生做动作。they?比比谁能最先找到藏起来的鞋子。2.教师扮演一名顾客，请一名学生上台戴好纸帽扮营业员，练习对话：CanIhelpyou?Yes,Iwantapairof….Howmuch?3.做配套练习册B部分Let’slearn。1、能够听说认读本课时的主要句型：Apairof…for…Whatsize?Howmucharethey?We’lltakethem.2、能在实际情境中运用所学句型。能够听说认读Howmucharethey?Apairof…for…能够听说认读Howmucharethey?Apairof…for…1、教师准备相关词卡和实物、录音机。Bootsslipperssandalssneakers2、教师和学生做日常用语对话。S:Yes,IwantapairoT:Howmuch?上课时教师指着两双鞋说：Herearetwopairsofsneakers.Whichpairisdoyouwear?指导学生回答：Size…2、教师指导学生做问答练习：Whatsize?Size…Howmucharethey?They3、学生以小组为单位做调查活动，用以上句子调查组内同学穿多大号的鞋，Name学生用Howmucharethey?互猜衣服和鞋袜的价格。6、学生分角色朗读对话，然后上台表演。2、教师播放Let’scheck录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。3、将本课内容读给同学、朋友或家长听。1、四会掌握单词apple,banana,orange,pear,watermelon.2、掌握“Howmucharethey?They’rethreeyuan.”的拼写。ReadandWrite中的单词和句子的拼写。字母u的发音规律和名词复数的发音、书写及运用。1、教师准备相关词卡、图片和录音机。2、教师和学生准备小熊Zoom和猴子的头饰。猜一猜教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用downandup指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。2、小组比赛传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。学生说一说所看到的东西。教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：HowmanyapplesdoesZoomwanttobuy?Howmucharethey?等。2、教师出示图卡，指导学生说：Fiveapples,tenbananas…然后再出示词卡，请学生做磁卡和图卡的配对练习。教师可以利用单词拼读记忆等游戏对名词的复数形式进行操练。3、学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。4、听录音，跟读。学生听录音跟读句子，纠正语音语调。5、对比句子“Howmuchisit?”与“Howmucharethey?”教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，6、教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。教师指导学生书写单词和句子。学生在练习本上书写。Listenandorder教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单教师准备一些水果或学生自己画一些水果,学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。2、做本单元B部分ReadandWrite的配套练习。1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。教学目标2、了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。2、教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）Whatanimalsdoyouknow?教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。1、教师说：Doyouknowafarm？Therearemanfarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’sl图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。3）播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。8、教师指图提问：Whatarethey？学生回答：Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。10、教师提问：Howmany….?11、播放课文录音，学生跟读。12、学生两人一组看图问答：A：Whatarethey？B：Theyare…请几组学生在班内汇报，教师进行评价。1、教师说句子，学生举出相应的卡片：aaTheyaresheep.ahen.TheyarehensaTheyaregoats.aTheyarelambs.ahorse.Theyarehorses.2、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，theyaren’t.猜对了，说：Yes,theyare.3、学生连人一组做猜卡片的游戏。1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。2、进一步巩固名词复数及读音规则。句型Arethey…？Howmany…doyouhave？的理解与应用。名词复数及其读音规则2、本单元歌曲的录音。1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。2、提问：Whatcanyouhearinthissong？学生说出在歌中听3、欣赏本单元歌曲。（复习单词lamb）1、教师打开自制课件，点击课件，当听到Whatarethey？时，教师示范：Aretheycows？学生回答No，theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。2、依次操作其他几幅图。3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.4、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes？学生回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.5、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyaren’t.desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）youhave？引导学生答出相应的数量。1、打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？Howmany…?3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare…)A：Howmany…doyouhave?B：Ihave…6、看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。1、同桌两个同学用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活动。are…,再问答动物的数量：Howmany…?1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。1、能够听、说、读、写单词：cat，dog，rabbit，握句子Aretheyducks？No，theyaren't.的书写。单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写。1、Readandwrite部分的挂2、Readandwrite部分的课件。3、单词卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。4、图片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。5、Bingo活动的复印材料，每人一张。donkeys，hens露出图的一小部分，引导学生用Arethey…?猜图片内容，教师根据实际用Yes，theyare.或No,theyaren’t.回答。2、出示Readandwrite部分的挂图，组织学生进行小组问答练习1、学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。说过的。)在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的2、教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。rabbit双写b；方法一：a、教师说单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生b、将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友；c、教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。教师将cat，dog，rabbit，duck，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。教师要表扬配合5、教师就对话和书中插图题一些问题，检查学生的理解情况。WhatdoyouseeintheAretheyhorse？Howmanycatscanyousee？Howmanypigscanyousee？学生看图或对话回答问题。6、让学生观看课件，第二遍时重复对话中的语句。7、组织学生给对话配音，表演对话。8、连词组句活动：将单词卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分别发给几个学生，然后说句子：2）No，theyaren’t.3）Aretheyrabbits?4）Yes,theyare.5）Aretheypigs?6）Yes,theyare.8）No,theyaren’t.学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读排好的句子，并判断正误。9、学生在本上书写句子：Aretheyducks？No，theyaren’t.教师巡视指导，提醒学生句首的字母要大写。1、请学生大声读出教材P77Pronunciation部分单词。3、学生四人一组讨论这些单词中红色字母的发音和书上的哪个单词有共同因素，分别写到相应单词的附近。4、汇报讨论结果，对于出现的错误，教师要着重讲解。（四）趣味操练：Bingo游戏d_gr_bb_th_n2、教师每次说一个元音字母，学生逐一将单单词成横、竖、斜行时，学生可喊Bingo！课题Unit61、能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以及它们的复数形式。2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。3、通过Storytime的内容提高学生的阅读理解能力。单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrotpotato和toamto的复数形式2、相关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。Let’ssing1、教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。2、学生跟录音哼唱歌曲。3、请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起（二）新课呈现（Presentatio1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?2、教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?让学生在回答中apotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况4、教师出示洋葱：It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?学生读单词：onionthem?Whatarethey?学习单词carrot。6、教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。fivelongcucumbers；fourtomaotes。学生比赛看谁画得又快又正确。a、Whatdoyouthinkofthecucumbers？Aretheyfresh？引导学生重复：Theyarefresh.教师拿起实物(tomato,carrot)：Thetomatoisfresh.Thecarrotisfresh.然后启发学生说说fresh的意b、Lookatthepotatoes，aretheybig？引导学生重复：Yes，andthepotatoesarebig.3、学生跟录音模仿对话。4、教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。1、教师请学生看着书听歌谣。2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的3、请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，1、每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张；2、另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。3、教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。并能根据实际情况进行简略回答。3、通过完成Let'scheck的练习，巩固本单元所学内容。5、师生共同准备蔬菜实物若干。学生说唱本单元歌曲和歌谣。1、游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,bub、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.