《学写故事》教学实录2023-2024学年统编版语文八年级下册

《学写故事》教学实录2023-2024学年统编版语文八年级下册一、课程背景与目标定位

《学写故事》教学实录2023-2024学年统编版语文八年级下册，旨在提高学生的写作能力，使其能够运用所学的文学知识和技巧创作出具有吸引力的故事。本节课以统编版语文八年级下册教材为依据，通过对故事结构、情节安排、人物塑造等方面的学习，使学生能够独立完成一篇具有创意和逻辑性的故事作品。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生语言运用能力，提升文学审美与创意表达；锻炼逻辑思维与问题解决能力，通过写作实践发展个性化和创新性的写作风格。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是故事写作的基本技巧，包括故事的开头、发展、高潮和结尾的结构安排，以及人物性格的塑造和情节的推进。重点在于让学生理解并掌握以下细节：

-故事开头的引入技巧，例如使用悬念或有趣的对话来吸引读者的注意。

-人物性格的多样化塑造，通过行为、语言、心理活动等细节描写来展现。

-情节的合理安排，确保故事发展自然流畅，高潮部分能够引起读者的情感共鸣。

-结尾的巧妙设计，使故事有一个圆满的结局或留下深刻印象。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生在实际写作中灵活运用所学技巧，具体难点包括：

-故事结构的把握，学生可能会在开头和结尾的处理上感到困难，不知道如何设置悬念或制造高潮。

-人物性格的立体化塑造，学生可能会陷入单一性格描述的陷阱，难以通过细节展现复杂性格。

-情节的连贯性，学生在写作过程中可能会出现情节跳跃或逻辑不清的问题。

-创意与现实的平衡，学生在尝试创意写作时可能会忽视故事的现实基础，导致故事难以令人信服。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用故事创作相关的视频、图片，展示经典故事案例，激发学生创作灵感。

2.阅读材料：选取教材中的经典故事文本，供学生分析讨论，理解故事结构与创作手法。

3.在线工具：运用在线写作平台，提供写作指导与修改建议，帮助学生提高写作能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以“悖论酒店”的故事作为导入，通过多媒体展示这个故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用。

目的：引发学生对逻辑学的兴趣，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：通过PPT展示逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，并结合教材中的实例，如《伊索寓言》中的故事，帮助学生理解。

演绎推理：以三段论为例，结合教材中的故事文本，演示如何运用演绎推理进行逻辑分析。

归纳推理：通过教材中的实例，讲解完全归纳法和不完全归纳法，引导学生判断归纳推理的可信度，如分析《福尔摩斯探案》中的推理过程。

逻辑谬误：通过生活中的实例，列举常见的逻辑谬误，如偷换概念（例如混淆“需要”与“想要”的概念），教会学生识别并纠正。

3.巩固练习

课堂练习：设计逻辑判断题，让学生判断教材故事中的推理是否合理，例如分析故事人物行为的逻辑性。

小组讨论：让学生分组讨论教材中的故事案例，如《三国演义》中的某一事件，鼓励学生提出自己的观点，共同探讨逻辑推理的运用。

4.深化理解

案例分析：选择教材中的故事，如《水浒传》中的某个人物故事，让学生分析其中隐含的逻辑推理，并讨论其在现实生活中的应用。

辩论活动：组织辩论，如“曹操是不是英雄”，让学生分组准备论点，展开逻辑辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论在辩论和案例分析中遇到的困难，共同探讨解决方案。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和实例分析，让学生对逻辑推理有了更直观的认识。在讲授过程中，我发现学生对于演绎推理的理解比较快，但在归纳推理上还有一定的困难。我需要在今后的教学中加强对这部分内容的辅导。此外，辩论活动的开展让学生积极参与，但有些学生的论点不够严谨，我会在下一节课上重点强调逻辑的严密性。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，帮助学生更好地掌握逻辑推理的技巧。七、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度，通过他们对于逻辑练习题的回答情况，以及作业中的故事创作质量来评估他们对课程内容的掌握程度。同时，我也注意到学生在小组讨论和辩论活动中的表现，这些都能反映出他们逻辑思维的实际运用能力。

-改进策略：基于评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，针对学生在归纳推理上的困难，我将在下一堂课中增加更多相关的练习和案例分析，帮助他们更好地理解归纳推理的步骤和注意事项。其次，我会鼓励学生在课堂上更多地分享自己的思考过程，这样不仅可以加深他们对逻辑思维的理解，还能提高他们的表达能力和自信心。此外，我将根据学生的个体差异，提供不同难度的练习题和指导，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。对于那些在逻辑思维上表现出色的学生，我会提供更具挑战性的材料，以促进他们思维的进一步发展。最后，我会定期组织小型辩论赛，让学生在实战中锻炼逻辑思维和论证能力，同时也鼓励他们反思和总结辩论过程中的优点和不足，以便不断改进。

在教学过程中，我也会不断调整教学方法和节奏，确保教学内容与学生的实际水平相匹配。我会更加注重课堂互动，鼓励学生提问和质疑，培养他们的批判性思维。同时，我也会定期回顾和总结教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学计划，确保教学目标的实现。通过这样的持续评估和改进，我相信能够帮助学生更好地掌握逻辑推理的技巧，提高他们的写作能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选一系列与故事写作相关的视频，如经典故事改编的电影片段，以及创作故事的教学视频，用于课堂导入或辅助教学，帮助学生理解故事结构和情节发展的技巧。

-图片资源：收集各种与故事主题相关的图片，如人物形象、故事场景等，用于激发学生的想象力和创造力，辅助学生进行故事创作。

-音频资源：包括经典故事的朗读录音、背景音乐等，用于营造故事氛围，提高学生的文学审美。

2.阅读材料

-教材故事文本：深入分析教材中的故事文本，如《背影》、《变色龙》等，让学生通过阅读理解故事的主题、人物性格、情节发展等元素，学习故事创作的技巧。

-补充阅读材料：精选一些与教材主题相关的故事文本，包括现代故事、经典童话、民间传说等，作为学生的补充阅读材料，以拓宽学生的阅读视野，丰富故事创作的素材。

3.在线工具

-在线写作平台：利用在线写作平台，如谷歌文档，让学生在线创作故事，教师可以实时跟踪学生的写作进度，提供在线反馈和指导。

-写作辅助工具：推荐使用在线同义词词典、语法检查工具等，帮助学生优化词汇选择和句子结构，提高写作质量。

-互动讨论平台：利用在线论坛或社交媒体群组，为学生提供交流讨论的平台，鼓励学生在创作过程中相互借鉴、交流想法。

4.教学资源包

-教学PPT：制作详细的PPT课件，涵盖故事写作的基本技巧、案例分析和写作练习，方便教师系统地讲解和展示课程内容。

-写作指导手册：编写一份故事写作指导手册，包含故事创作的步骤、技巧和建议，供学生在课余时间自主学习和参考。

-创作模板：提供多种故事创作模板，包括不同类型的故事结构模板，如线性结构、环状结构等，帮助学生更快地构思和撰写故事。

5.教学活动设计

-写作工作坊：定期举办写作工作坊，邀请学生参与故事创作练习，通过实际操作提高写作能力。

-故事分享会：组织故事分享会，让学生有机会展示自己的作品，接受同学和教师的反馈，增强自信心和表达能力。

-创意写作挑战：开展创意写作挑战活动，设定主题或情境，鼓励学生发挥创意，创作出有个性的故事。

6.教学评估工具

-写作评估量表：设计