（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 拥抱青春 6.2 男生女生 第1框 你是男生 我是女生教学实录 粤教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.2男生女生第1框你是男生我是女生教学实录粤教版一、课程背景与目标定位

随着七年级学生进入青春期，男生女生的生理和心理特点开始显现，本节课旨在帮助学生正确认识性别角色，理解男生女生的差异，促进性别平等观念的形成。粤教版七年级道德与法治下册第六单元第六课第1框《你是男生我是女生》教学实录，旨在通过生动的教学活动，让学生在了解性别特点的基础上，学会尊重和欣赏彼此，培养健康的人际交往能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生认识并理解男生女生的生理和心理差异，增强性别平等意识。

2.培养学生尊重和欣赏异性的态度，提高人际沟通和交往能力。

3.引导学生形成健康的人际关系，促进身心全面发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生正确理解和尊重男生女生的性别角色差异。具体包括：

-男生女生的生理特征：如男生女生的身体构造、生理变化等，教师可以通过图表和简洁的语言讲解，使学生明白性别特征的自然属性。

-男生女生的心理特征：例如男生可能在逻辑思维上占优，女生可能在情感表达上更为细腻。教师可以举例说明，如通过案例分析，让学生了解不同性别在情感处理、解决问题上的差异。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和接纳性别差异，并在此基础上培养尊重和包容的态度。具体包括：

-性别刻板印象的克服：学生可能受到社会性别刻板印象的影响，认为男生应该坚强、女生应该柔弱。教师需要通过实例，如讨论不同职业中的性别分布，引导学生认识到性别不等于能力限制。

-性别平等观念的建立：难点在于让学生理解性别平等并非指男女完全相同，而是指男女享有平等的机会和权利。教师可以通过设置角色扮演活动，让学生在模拟职场招聘、家庭决策等场景中，体验性别平等的重要性。

例如：

-教学重点：讲解男生女生生理特征时，可以展示人体生理结构图，让学生直观了解男女生殖系统的差异。

-教学难点：在克服性别刻板印象时，可以让学生分享自己或家人在不同性别角色中的经历，以帮助学生打破固有观念，培养平等和尊重的意识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用性别差异相关的视频片段，展示男生女生的生理和心理特点，以及性别平等的社会实践案例，用以导入话题并辅助教学理解。

2.阅读材料：准备与性别角色相关的文章或小册子，让学生通过阅读深入了解性别平等的观念和意义。

3.在线工具：利用在线心理测试和互动讨论平台，帮助学生自我探索性别特质，并促进课堂互动交流。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于男生女生日常生活的短视频，引发学生对性别差异的好奇心。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了哪些性别差异？这些差异是天生就这样，还是社会文化影响的结果？”通过这些问题引导学生思考性别角色的形成。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解男生女生的生理特征，通过展示人体生理结构图，让学生直观了解男女生殖系统的差异。接着，教师引导学生探讨心理特征，通过案例分析，让学生了解不同性别在情感处理、解决问题上的差异。在此过程中，教师强调性别刻板印象的存在，并鼓励学生分享自己的观察和经历。随后，教师引入性别平等的概念，讨论如何在日常生活中实践性别平等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组设计一份关于性别平等的海报。要求海报中包含男生女生的生理、心理特征，以及如何在日常生活中尊重性别差异、促进性别平等的具体做法。学生需要运用课堂上所学知识，结合自己的理解和创意，完成海报设计。在小组讨论和设计过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的收获，引导学生认识到性别平等的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行性别平等。教师总结本节课的核心内容，强调尊重和欣赏男生女生的差异，培养健康的人际交往能力。最后，教师布置作业：让学生回家后，与家人分享本节课所学内容，并尝试在家庭中实践性别平等。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对性别平等的理解有了明显提升，但我也发现了一些可以改进的地方。例如，在讲解生理特征时，我应该更加注意语言的选择，避免使用可能引起学生不适的词汇。在实践应用环节，虽然学生们的海报设计很有创意，但我注意到有些小组的合作并不充分，未来我会在小组合作前加入更多引导，确保每个成员都能参与其中。另外，我也计划增加一些互动讨论环节，让学生有更多机会表达自己的观点，这样可以更好地激发他们的思考和参与度。七

七、教学评估与改进

1.教学评估

这堂课关于男生女生的性别角色讨论，学生们总体上表现出较好的参与度和积极的学习态度。通过课堂互动和小组讨论，我发现学生们能够理解和接受生理和心理上的性别差异，并初步形成了性别平等的观念。海报设计环节让学生们将理论知识与实践相结合，创意展示也反映出他们对性别平等的理解。此外，学生们的课堂反馈表明，他们对性别平等的话题感兴趣，愿意进一步探讨。

然而，也存在一些不足之处。比如，在小组讨论中，部分学生显得较为被动，没有积极参与讨论；另外，对于性别刻板印象的深入理解和批判性思考还不够，需要进一步引导。

2.教学改进

针对上述评估，我将采取以下措施进行教学改进：

-引入更多互动环节，比如小组辩论或者角色扮演，以促进学生主动参与和深入思考。

-在讲解性别刻板印象时，提供更多实际案例，引导学生从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。

-对于被动参与的学生，我会设计一些更具挑战性和个性化的任务，鼓励他们表达自己的观点。

-加强课堂管理，确保小组讨论有序进行，每个学生都有机会发言。

-在课程结束后，布