第2课《画人像》教案

新基础课堂教学设计学校朱台小学学科美术班级五年级人数41课题画人像教时2执教闫立杰日期第2周教学目标教学目标1、了解人物写生的方法。通过学习，掌握正确的观察方法，准确的抓住人物的特征和神态，并学会用线描的方法表现人物肖像。2、通过欣赏、观察、分析、讨论、演示和创作等过程，培养学生的观察能力和写生表现能力。3、在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生的热爱生活、热爱艺术、热爱身边的每一个人的情感。二、教学目标的制定依据

1.内容分析《画人像》是五年级上册第二课，是一节造型表现课。编写本课的目的是通过对人物的写生，引导学生在创作时善于抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示和创作的过程中，培养学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力和人物写生造型的能力。学情分析五年级的学生已经具备一定的造型表现能力，学生受动漫人物的影响较大，创作时，首先在人物五官的比例上会有较大问题，尤其是对眼睛的夸张表现。其次，学生呈现的人物表现也比较程式化。因此，教师在讲授中应着重引导学生抓住模特儿五官的比例、特征和神态，多采用比较法教学，从而引导学生创作出形神兼备的作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.开放式导入教师：做一个游戏。小组之间每两个面对面的同学互相看着对方，主要是看他的五官。1、哪个同学的眼睛是单眼皮，找出来并举手。2、哪个同学的嘴是属于樱桃小嘴，找出来并举手。3、哪个同学的耳朵相比之下比较大一点，找出来并举手。教师判断出哪个小组反映快速，在做出正确的判断后口头表扬做的比较好的同学，给予口头奖励。学生分析比较，并积极回答教师提出的问题。通过对比发现，激发学生学习兴趣，并使学生意识到要把作品画得细致生动，需要认真观察，以此激发学生学习动力。2.核心过程推进1、探究人物的脸型。教师播放课件，有四幅图片，分别展示的是不同脸型的小同学，并附上了小同学的照片。有圆形脸，椭圆形脸，枣核型脸，长方型脸。提问：看看身边的同学，看看他们对应的都是什么脸型啊？下面来找几名同学上台，我们来分析一下。2、出示“三庭五眼”示意图。教师带领写生感受一下三庭五眼是怎么在面部划分的，让学生在自己的脸上比划一下。提问：你能明白这幅示意图是什么意思了吧？想一下，总结的这个图对我们以后画人像有什么帮助呢？教师小结：我们在之后画人物肖像的时候要注意了，这里所说的“三庭五眼”的方法，要活学活用，利用它来找到五官的不同，越是完美的人越难画，越是有特点的人越好画。抓住模特的特点，仔细观察、刻画。第二课时学生创作实践提示：认真观察同学的特点，创作一幅表现人物特征的线描人像写生。重点辅导：画面的构图、人物五官特征的描写、线的组织等。作品展评说说自己或同学的作品：是否构图饱满？是否表现人物的形神兼备？是否有人物五官细节的描写？通过设置赏析指导，引导学生仔细观察、自主探究，感悟如何进行细致的观察脸型和五官比例的刻画。通过欣赏学生画的人物作品，直观了解人物的表现方法，感受人物画的美感。引导学生注意观察身边的人物和平时没有注意到的细节①用线描表现自己喜欢的同学。②可以着重表现同学的五官局部。学生创作通过对比、分析同学们的作品，学生感悟人物描写的魅力。是否用线条表现出所绘对象的五官特征和形神兼备的美感。教师引导学生从之三方面进行赏析，为学生独立写生画人物的绘画方法打下良好的绘画基础。通过演示讲解，明确表现的方法，同时培养学生认真观察、悉心领会的能力，为表现体验提供方法依据，解决教学重点。学生评价自己和同学的作品，发现自己的优点和不足，从而总结出人物观察和五官描写对表现人物特征与形神兼备美感的重要性。3.开放式延伸欣赏其他人物写生作品，如毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》和丁聪的《女孩（速写）》等艺术作品，引导学生回家进一步练习。教师总结学生欣赏、感悟。进一步丰富学生的美术知识。作业设计抓住同学的特征和神态，画一幅线描人物写生。板书设计画人像步骤：先画脸形——安五官（注意三庭五眼）——画表情——画整体并上色反思重建优点：我设计了教师演示步骤写生的环节，为了让每个孩子能清晰地看到写生过程，又能节约时间，课前我在同事的帮助下录制了人物五官等细节写生的部分。在演示环节进行播放时，我在一旁从构图、发型的处理、五官的结构特点和人物表情特点等方面进行讲解，这样既直观，又生动，为课堂教学提供极大的便利。不足：反思在整个教学过程中，我应该有意识的培养引导学生观察同学的特点，在观察了解人物的脸型，