《第一单元 获取网络信息 1 植物信息大搜索》教学实录-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册

《第一单元获取网络信息1植物信息大搜索》教学实录-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册一、课程基本信息

1.课程名称：《第一单元获取网络信息1植物信息大搜索》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册，主要内容包括：了解网络信息检索的基本方法，学会使用搜索引擎进行植物信息的搜索和筛选，以及如何整理和呈现搜索到的植物信息。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取网络信息的意识，能够针对特定主题进行有效的信息搜索。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维进行信息筛选和整理，提升其分析问题和解决问题的能力。

3.信息社会责任：教育学生理解并遵循网络信息伦理，尊重知识产权，负责任地使用网络信息资源。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握使用搜索引擎进行有效信息搜索的方法。例如，教授学生如何使用关键词、高级搜索技巧以及利用搜索引擎的过滤器功能来缩小搜索范围，快速定位所需植物信息。

-学会整理和呈现搜索到的信息。包括如何使用文本编辑工具对搜索到的信息进行整理，以及如何选择合适的图表、图片等形式来呈现信息，使得信息更加直观易懂。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-高级搜索技巧的应用。例如，如何使用布尔逻辑（AND,OR,NOT）进行精确搜索，以及如何利用搜索引擎的“引号”功能搜索精确短语，这些技巧对于初学者来说可能较为复杂。

-信息筛选与评价。学生需要在大量搜索结果中筛选出有价值的信息，并对其来源、准确性进行评价。例如，如何判断一个网站的信息是否可靠，如何识别虚假信息。

-信息整理与呈现的技巧。学生可能不熟悉如何使用文档编辑工具来格式化文本，或者不知道如何有效地使用图表、图片来展示信息。具体难点如下：

-使用布尔逻辑进行搜索时，如何正确组合关键词。

-评估信息来源的可靠性，如识别权威网站和避免伪科学信息。

-使用Word或PowerPoint等工具，将信息以报告或演示文稿的形式呈现，包括图表的制作和数据可视化。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，首先讲解搜索引擎的使用方法和信息评价的标准，然后引导学生进行小组讨论，分享搜索经验和评估信息的心得。

2.设计一个“植物信息报告”项目，让学生以小组形式搜索特定植物的详细信息，并制作成报告或演示文稿。通过项目导向学习，促进学生主动探索和实践。

3.利用多媒体教学资源，如在线搜索引擎、教育视频和信息图表，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示多种植物的图片，激发学生对植物世界的兴趣。

-提问：“你们对哪些植物感兴趣？为什么？”引导学生思考自己对植物的好奇心。

2.新知学习（20分钟）

-讲解搜索引擎的基本使用方法，包括关键词的输入、搜索结果的筛选等。

-演示如何利用搜索引擎搜索植物信息，并强调高级搜索技巧的应用。

-分发搜索任务单，要求学生针对特定植物进行搜索，并记录搜索结果。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分组，每组针对搜索到的植物信息进行讨论，筛选出最有价值的内容。

-分享交流：每组选派一名代表，向全班分享搜索到的植物信息及其筛选过程。

4.实践应用（10分钟）

-信息整理：指导学生使用文本编辑工具，将搜索到的植物信息进行整理，形成结构化的报告。

-信息呈现：学生尝试使用图表、图片等形式，将整理好的信息以演示文稿的方式呈现出来。

5.突破难点（10分钟）

-针对高级搜索技巧的应用，进行现场演示和讲解，解答学生在搜索过程中的疑问。

-对于信息筛选与评价，组织小组讨论，共同探讨如何判断信息的可靠性。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调搜索引擎的使用和信息筛选评价的重要性。

-学生分享在搜索、整理和呈现植物信息过程中的心得体会，提出改进意见。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一种植物，利用所学知识，独立完成一份详细的植物信息报告。

8.教学反馈（5分钟）

-收集学生对本节课教学的反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践应用和突破难点的环节，帮助学生掌握搜索引擎的使用方法，提高信息筛选和评价的能力，同时培养他们的信息意识和计算思维。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在使用高级搜索技巧搜索信息时，仍存在一定的困难，特别是在布尔逻辑的应用上，部分学生无法准确组合关键词。

2.教学改进：在下一节课中，将提供更多实际案例，通过逐步引导的方式，让学生在实践中学习和掌握布尔逻辑的使用。同时，增加课堂练习环节，让学生即时反馈搜索结果，及时纠正错误。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课程中，我观察到学生们对使用搜索引擎获取信息表现出浓厚的兴趣。他们能够积极跟随我的讲解，尝试应用所学的搜索技巧来寻找植物信息。在小组讨论环节，学生们也能够有效地交流搜索到的信息，共同筛选出有价值的内容。然而，我也注意到在高级搜索技巧的应用上，一些学生感到困惑，特别是在使用布尔逻辑进行精确搜索时，他们遇到了一些难题。此外，信息整理和呈现的环节也显示出学生们在文档编辑和可视化表达方面的技能有待提高。

2.教学改进

针对学生们在使用布尔逻辑搜索时遇到的问题，我计划在后续的课程中增加更多的互动练习，让学生在尝试中学习。我会提供一些具体的搜索案例，让学生们亲自操作，然后我会逐一指导他们如何正确地组合关键词，以及如何利用搜索引擎的高级功能来优化搜索结果。

对于信息整理和呈现的技能提升，我打算引入一些简单的项目，比如制作植物信息海报或者小册子，让学生们通过实际操作来练习如何清晰、有效地表达信息。我会提供一些模板和示例，帮助他们理解如何使用图表、图片和文字来制作吸引人的信息展示。

此外，我还计划在课堂上设置更多的反馈环节，让学生们有机会展示他们的搜索成果，并提出改进意见。这样不仅能够增强他们的自信心，还能够让他们从同伴的反馈中学习到新的方法和技巧。

为了确保学生们能够将所学知识应用到实际生活中，我会在课程结束时布置一个综合性的作业，要求他们独立完成一个关