《远离火灾：3 当火灾发生时》教学实录-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《远离火灾：3当火灾发生时》教学实录--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版一、课程背景与目标定位

《远离火灾：3当火灾发生时》教学实录--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

本节课旨在通过实践活动，让学生了解火灾发生时的应对措施，提高学生的消防安全意识，培养他们在火灾发生时的自救互救能力。结合四年级学生的认知水平，课程内容紧密围绕教材中的消防安全知识，以实际操作和情景模拟为主要教学手段，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握必要的火灾应急技能。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的消防安全知识，但对火灾发生时的具体应对措施和自救互救方法了解不足，实际操作经验较为缺乏。

2.内容规划：依据教材《远离火灾：3当火灾发生时》的内容，规划以下教学活动：

-阅读材料：介绍火灾发生时的安全疏散路线、逃生方法及注意事项。

-听力练习：播放火灾发生时的紧急广播录音，训练学生快速反应和识别关键信息的能力。

-互动活动：组织火灾逃生演练，让学生在实际操作中学习使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等自救互救技能。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的消防安全知识，如火灾的预防措施、消防器材的种类和用途等。在课本的学习中，他们对火灾的危害性有了初步的认识，并了解了一些基本的火灾报警和疏散流程。

2.四年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对于实践活动特别是模拟演练表现出较高的参与热情。他们在学习上具有一定的独立思考能力，喜欢通过小组合作来解决问题。在消防知识的学习上，他们更倾向于通过直观的演示和操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对火灾逃生技巧的掌握不足，实际操作中的紧张可能导致动作变形，以及对于紧急情况下决策能力的缺乏。此外，对于一些抽象的安全概念，如烟雾上升的原理、火灾中热气流的运动等，学生可能难以仅通过文字描述完全理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：火灾逃生教学视频、火灾现场图片、消防器材使用演示音频等，用于导入课程和辅助教学，增强学生对火灾应急处理的理解。

2.阅读材料：结合教材内容，准备相关短文，介绍火灾发生时的安全逃生常识和自救方法。

3.在线工具：利用校园网络资源，提供在线安全知识问答和逃生模拟演练软件，帮助学生巩固知识，提高应急反应能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段火灾现场的视频剪辑，让学生直观感受到火灾的严重性和紧迫性，以此引发学生对火灾应急处理的兴趣。随后，教师简要回顾上节课学习的火灾预防知识，并提出问题：“如果火灾真的发生了，我们应该怎么办？”鼓励学生分享自己的经验和想法。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示火灾发生时的逃生路线图和自救方法，并详细解释每个步骤的重要性。接着，教师播放几个模拟火灾逃生的视频，让学生观察并讨论视频中的正确和错误行为。随后，教师组织学生进行小组讨论，每个小组设计一份火灾逃生海报，包含逃生路线、关键步骤和注意事项，以形象化的方式呈现火灾发生时的应对措施。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在班级中进行火灾逃生演练，模拟火灾发生时的紧急情况。学生在教师的指导下，按照之前学习的逃生方法进行实际操作，如使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等。演练结束后，教师组织学生回顾演练过程，讨论哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调火灾发生时的冷静应对和正确逃生方法。同时，教师鼓励学生在家庭和社区中传播消防安全知识，提高周围人的消防安全意识。最后，教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，编写一份火灾逃生指南，加深对消防安全知识的理解和应用。六、教学反思

今天的课堂实践让我看到学生们对于火灾逃生的认知有了明显的提高。他们在模拟演练中表现出了较好的反应能力和团队合作精神。但也有不足之处，比如在紧张的情况下，一些学生还是会出现混乱，这提示我在今后的教学中需要更多地强调冷静应对的重要性，并通过更多的实际操作练习来增强他们的应对能力。此外，我也发现部分学生对火灾逃生知识的理解还有待加深，我计划在下一节课中通过案例分析等方式，进一步巩固他们的知识掌握。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂综合实践活动中，我观察到学生们对火灾逃生知识的掌握程度有了明显的提升。通过模拟演练，他们能够较为熟练地执行逃生动作，对于逃生路线和自救方法有了更加清晰的认识。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对火灾危害的认识更加深刻，能够理解并运用所学的安全知识。然而，我也注意到在实际演练中，一些学生在紧张的氛围下容易忘记正确的逃生步骤，这表明他们在面对紧急情况时的心理素质还需加强。

2.教学改进

针对学生在紧急情况下心理素质不足的问题，我计划在未来的教学中加入更多的心理建设内容，例如通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的紧急环境中反复练习，增强他们在真实火灾发生时的心理承受能力。此外，我将调整教学策略，增加互动环节，比如小组讨论、情景剧表演等，让学生在轻松的氛围中学习并掌握火灾逃生的关键技能。

我还打算在教学中引入更多的案例分享，通过真实火灾事故的分析，让学生了解在火灾中可能遇到的各种情况和应对策略。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解并记住逃生知识。

在技术支持方面，我计划利用校园网络资源，开发在线逃生模拟游戏，让学生在游戏中学习逃生技巧，提高学习的趣味