黑白古风水墨风孙权劝学初中七年级下册人教版语文

人教版初中七年级语文下册PPT课件孙权劝学班级：X年级X班教师：XX新课导入壹课文教学贰总结提升肆课文赏析叁目录新课导入壹司马光砸缸群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌，沒水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。故事导入壹1、了解作者司马光和《资治通鉴》的文学常识；4、认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的

观点。3、揣摩文章的对话描写，有感情的朗读课文、背诵课文；2、准确朗读课文，把握文中常用文言词语、故事内容和文中出现的成语；学习目标壹司马光，字君实，北宋

家、

家。卒谥文正，追封温国公，世称司马文公。

政治史学作者情况壹《资治通鉴》是____________主持编纂的一部________体通史，记载了从________到______共_________年的史事。编年战国1362司马光五代作者情况壹文中主要人物壹(181-252)，字仲谋,三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。孙权“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”陈寿“生子当如孙仲谋。”《吴历》曹操文中主要人物壹(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙“(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。鲁肃课文教学贰

初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。读准字音贰

初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更/(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。读准节奏贰初，权谓吕蒙曰：“卿

今当涂掌事，不可不学！”蒙辞

以军中多务。权曰:“孤岂

欲卿治经为博士邪！当初对……说君对臣或朋友之间的爱称现在文意:当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”文意:吕蒙以军中事务多来推辞，孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？”推托用事务难道王侯自称想研究儒家经典掌管经学传授的学官疏通文意贰但当

涉猎，

见

往事

耳。

卿言多务，孰

若

孤？孤常读书，自以为大有所益。”文意:只当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？以为文意:我经常读书，自以为大有益处。”只粗略地读了解历史罢了说比得上谁疏通文意贰蒙乃

始就学。及

鲁肃

过

寻阳，

与

蒙

论议，大惊曰

“卿今

才略，

非

复吴下阿蒙！”文意:吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，文意:十分惊奇地说:”以你现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”再，又现在军事或政治方面的才干和谋略于是，就开始到了......时候到和疏通文意贰课文赏析叁找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？劝学赞学结友就学三国时吴国的建立者三国时吴国名将三国时吴国名将、政治家孙权吕蒙鲁肃人物分析叁找一找叁《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；再请结合孙权的身份，要读出怎样的语气？1.卿今当涂掌事，不可不学！2.孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？3.孤常读书，自以为大有所益。（严厉、关心的语气）（责备、怒气）（语重心长，现身说法）找一找叁这一层，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权是一个什么性格特点的人？爱惜人才好学关爱部下善劝找一找叁孙权劝吕蒙读书的原因是什么？

卿今当涂掌事，不可不学。核心思考叁核心思考叁最初吕蒙推辞的理由是什么？

军中多务核心思考叁孙权给吕蒙提的读书目标是什么？

但当涉猎，见往事耳。核心思考叁孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？

孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母，结友而别。文意：你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？文意：与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？文意：于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。（语言）（行动）鲁肃赞学叁因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。

为什么“士别三日，即更刮目相待？2鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。鲁肃为什么与吕蒙“结友”?31本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。本文是怎样表现人物性格的?小组讨论叁总结提升肆你能在文中找到我们常用的成语吗？吴下阿蒙特指原来不好读书的吕蒙，现泛指缺少文才，学识的人。意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。

刮目相待拓展探究肆昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学的一篇文章《伤仲永》，读罢这两篇文章你有何感想？开卷有益后天学习很重要学无止境学习有益于人的完善和发展拓展探究肆（能听取意见）吕蒙学习（敬才爱才）鲁肃赞学卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母结友而别士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！肃蒙（自豪）先——辞——军中多务（对比）后——就——学有小成孙权劝学（善劝）欲卿治经为博士邪？（必要性）（目的、方法）（婉转批评）孤常读书，自以为大有所益当涂掌事，不可不学！卿言多务，熟若孤？但当涉猎，见往事耳。（读书益处）本课小结肆侧面描写<>开卷有益，要活到老学到老。启示我得到的启示是：要善于劝学，同时也要关心别人。从孙权身上我得到的启示是：要