湖南省A佳经典联考试题2024届高三五月中旬语文试题含解析

湖南省A佳经典联考试题2024届高三五月中旬语文试题

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅第填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）

中国文学史、文化史离不开戏曲。而我是在用写话剧的方式学习中国传统小说的白描手段。

①戏曲作为一种艺术的基本形式，也是长盛不衰的。

②可以说，小说和戏曲所追求的最根本的东西都是深入到人物灵魂当中。

③但是它能够通过白描表现人的最丰高的内心世界。

④它曾是老百姓学习历史、培育道德的最重要的课堂和教材。

⑤戏曲虽然不能让观众直接读懂角色的内心活动，

A.②©①©③B.①®②⑤®C.②⑤③©①D.④①@©②

2、阅读下面的文言文，完成小题。

上两制诸公书（节选）

（宋）苏辙

今夫使天下之人因说者之异同，得以纵观博览，而辩其是非，论其可否，推其精粗，而后至于微密之际，则讲之

当益深，守之当益固。《盂子》曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安。居之安，则资之深。资之

深，则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”

昔者辙之始学也，得一书，伏而读之，不求其博，而惟其书之知，求之而莫得，则反复而思之，至于终日而莫见，

而后退而求其得。何者？惧其入于心之易，而守之不坚也。及既长，乃观百家之书，从横颠倒，可喜可愕，无所不读，

泛然无所适从。盖晚而读《孟子》，而后遍观乎百家而不乱也。而世之言者曰：学者不可以读天下之杂说，不幸而见之，

则小道异术将乘间而入于其中。虽扬雄尚然，日：“吾不观非圣之书。”以为世之贤人所以自养其心者，如人之弱子

幼弟，不当出而置之于纷华杂扰之地，此何其不思之甚也！古之所谓知道者，邪词入之而不能荡，说词犯之而不能诈，

爵禄不能使之骄，贫贱不能使之辱o妲便遂居a困王阳置之史匹然麴抵瓯旦匆道知道后盍此及所遍席儒盍也古置世夷

庭柳工后丕赛隆与丕基是芨王之所丕为也。而孔子曰：“伯夷、叔齐不降其志，不辱其身。柳下惠、少连降志而辱身，

言中伦，行中虑。虞仲、夷逸隐居放言，身中清，废中权。而我则异于是，无可无不可。”夫伯夷、柳下惠，是君子

之所不为，而不弃于孔子，此孟子所谓孔子集大成者也。至于孟子恶乡原之败俗，而知于陵仲子之不可常也；美禹、

稷之汲汲于天下，而知颜氏子自乐之非固也;知天下之诸侯其所取之为盗，而知王者之不必尽诛也；知贤者之不可召，

而知召之役之为义也。故士之言学者，皆目孔盂。何者？以其知道而已。

今辙山林之四夫，其才术技艺无以大过于中人，而何敢自附于孟子？然其所以泛观天下之异说，三代以来，兴亡

治乱之际，而硬然其有以折之者，盖其学出于孟子而不可诬也。今年春，天子将求直言之士，而辙适来调官京师，舍

人杨公不知其不肖，取其鄙野之文五十篇而荐之，停与明诏之末。伏惟执事方今之伟人而朝之名卿也，其德业之所服,

声华之所耀，孰不欲一见以效薄按于左右？夫其五十篇之文，从中而下，则执事亦既见之矣。是以不敢复以为献，姑

述其所以为学之道，而执事试观焉。

（选自《唐宋名家文集•苏辙集》，有删节）

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.则货之深资：凭借，借助。

B.谀词犯之而不能诈破：编颇，邪僻。

C.而皎然其有以折之者皎然：清晰分明的样子。

D.俾与明诏之末俾：使，让。

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.至于终日画莫见吾尝终日而思矣

B.而不弃于孔子强秦之所以不敢加兵于赵者

C.知贤者之不可召夫庸知其年之先后生于吾乎

D.舍人杨公不知若不肖以苏无礼于晋

3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是

A.文章开篇引用孟子的话，强调为学之道贵在“自得”，即广泛阅览各类学说，自己去判断是非、探究深浅，逐步

抵达学问的精微之处，收获个人心得。

B.自从读了《孟子》一书后，苏辙回过头来再读诸子百家的书籍，就不再感到飘忽迷乱、无所适从了，因为此时的

苏辙已经明晓了源于《孟子》的大道。

C.苏辙认为，扬雄所谓“吾不观非圣之书”的主张并不足取，这就像为了保护弱子幼弟而不让他们去繁华扰攘的地

方，只会使人变得狭隧无知、萎靡虚弱。

D.苏辙考虑到自己原先写的五十篇文章过于粗浅，不便献于两制诸公，所以特意写了这封书信，深入阐述自己泛观

诸家而尊崇孟子的求学历程与治学主张。

4.用给文中画波浪线的部分断句。

如使深居自闭于闺阚之中兀然颓然而曰知道知道云者此乃所谓腐儒者也古者伯夷隘柳下惠不恭隘与不恭是君子之所不

为也

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）美禹、稷之汲汲于天下，而知颜氏子自乐之非固也。

（2）故士之言学者，皆日孔孟。何者？以其知道而已。

3、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()

乡土社会是安土重迁的，于是“言必尧舜”，好古是生活的保障了。

①不但人口流动很小，而且人们所取得资源的土地也很少变动。

②前人用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南。

③一个在乡土社会里种田的老农所遇看的只是四季的转换，而不是时代变更。

④在这种环境里，个人不但可以信任自己的经验，而且同样可以信任祖辈的经验。

⑤愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。

A.①©③②⑤B.①®④⑤®C.③④②®⑤D.③①©⑤©

4、对下面这段文字语意的提炼，最准确的一项是

常有人这样表述：西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚里士多德说过……然而我们自己的呢？我们有什么样的判

断？一位罗马富翁网罗来一大批饱学之士，让他们随时陪伴。在跟朋友聚会时，一旦谈到什么问题，他就让这些人替

代他e各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗.富翁认为，学

问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了。

A.虚心吸取优秀人才的智慧可快速提升自我。

B.知人善任才能充分发挥手下人的全部特长。

C.别人的思想和言论并不能成为自己的学问。

D.真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重。

5、阅读下面这首宋词，完成下列小题。

丛花•溪堂玩月作

陈亮

冰轮斜辕镜天长，江练除寒光。危阚醉传人如画，隔烟村、何处呜榔？乌鹄倦栖，鱼龙惊起，星斗挂垂杨

芦花千顷水微茫，秋色满江乡。楼台恍似游仙梦，又疑是、洛浦潇湘③。风露浩然，山河影转，今古照凄凉

（注）①鸣榔:象声词，渔人捕鱼时敲击船帮发出的声音②洛浦:洛水之滨，借指洛神。潇湘:湘水之神。

1.对这首词的分析不恰当的一项是

A.前两句化静为动，“辗”和“隐”三字给人以动感，描写月照澄江、水映长空的雄伟景象。

B.“何处鸣榔”以动衬静，运用“鸣榔”之声村托此时之寂静，表现秋江月夜的幽静之美。

C.“山河影转”意境雄浑阔大，由“转”字引发对古今变迁的感慨,写出词人恢复中原的决心。

D.结尾三句从前文写秋江月夜迷人的景色转到写词人对中原沦陷江山易主而发的感慨

2.全词是如何扣住“月”而展开的?请结合全词简要分析

6、（1）三山半落青天外，o（李白《登金陵凤凰台》）

（2）黄沙百战穿金甲，o（王昌龄《从军行》）

（3）?杨柳岸、晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

（4）落花水香茅舍晚，。（马致远《寿阳曲•远浦帆归》）

（5）,却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（6）忧劳可以兴国，。（欧阳修《伶官传序》）

（7）予谓菊。（周敦颐《爱莲说》）

（8）非淡泊无以明志，。（诸葛亮《诫子书》）

7、阅读下文，完成各题。

画画是不需要手的

肖复兴

①去年的夏天，美国费城专门举办了一个叫做“晚年雷诺阿”的画展，从全世界的美术馆里收集到了雷诺阿晚年

几乎所有的作品。虽然早知道雷诺阿47岁开始患病，风湿造成关节炎和肺炎交织，一直在折磨着他；70岁时已经半

身不遂，无法行走，只好坐上了轮椅。但是，在展览会的一间很小的放映厅里上看到的一部黑白电影，发现晚年在夏

纳家中的雷诺阿，枯叶一样荽缩在轮椅上的情寻,还是让我格外吃惊。雷诺阿本来个子就矮小，荽缩在轮椅上的雷诺

阿，显得越发的瘦小，根须飘飘，老态龙钟、瘦骨嶙峋的样子，塞在让我不敢相信这就是印象派的伟大画家雷诺阿。

②更让我吃惊的是，就是这样老病缠身的雷诺阿，内心却依然如同一座火山一样，充满那样旺盛的创作力。在电

影里，看到他把画笔绑在手臂上，挥洒着油彩在画架前工作的情景，华是我想象不出来的。他穿着类似医生白大褂

一样的画衣，衣服上沾满了油彩，显得脏兮兮的。他的手臂如同枯枝，骨节变形的手指上长满节瘤，贴着胶布，缠着

绷带，每画一茎都要比一般人费劲了不知多少倍，为了免去换画塞的麻烦，他不得不使用同一支画笔，每用完一次油

彩后，在旁边的松节油里涮一涮，接着再画。自架前的那种老迈、迟缓与艰难，和画面上画出的那些明亮的色彩，那

些充满生气的人物，那些几乎都是阳光照透的树木花草湖水的景物，对比得那样的醒目，甚至触目惊心，似乎有意在

展示人生的艰难与美好的两种面貌。

③我特别注意到，雷诺阿的一双眼睛，竟然是那么的明亮。已经是一个快80岁的老人了，居然还能有这样明亮的

眼睛，实在也是奇迹。或许，正是因为有这样明亮的眼睛，才让他洞悉世界，将他所画的这个世界一样的明亮起来吧？

④偌大的几个展厅，展览的都是雷诺阿晚年的作品。一个瘫痪在轮椅上的老人，一个画笔要绑在手上的画家，还

能够画出这样多的画作，塞衣并不是每一个人都能够做到的。这需要才华，需要勇气，需要毅力，更需要对于命运斗

争的信心和力量。命运对于每个人其实都会有阴阳两面，这两面其实就是都会有成全你的一面和折磨你的一面。一般

人，很容易在前一面春风得意，而在后一面垂头丧气。雷诺阿和我们一般人不一样的地方，在于他在面对后一面的时

候，没有垂头丧气，而照样昂起了头来，他才会手已经拿不住画笔了，依然把画笔绑在手上，也要坚持作画。在这样

倔强的面前，命运再ji6d。不驯，也对你垂下头来。

⑤这样的命运刁难和考验，平在雷诺阿37岁的时候，就已经来过一次了。那时，他右手腕骨折，无法提笔作画，

他就是痒得不甘心，不服榆，用左手作画，照样让命运向自己垂头。那时候，他画出的《海女》、《抱着猫打瞌睡的女

子》，都获得■好评。所以，当这一次，命运更沉重的打击到来的时候，他一样坦然面对。既然在这个世界上路了，就不

可能全部都是平坦的大路，崎眼的、坎坷的、充满折磨的小路，甚至弯路，都会存在，你只有一样勇敢地走过去了，

才有可能不半途而废，而将这条人生与艺术的路坚持走到底。

⑥所以，晚年坐在轮椅上的雷诺阿对朋友说：“我这样足不能出户，真是幸运，我现在只有画画了！”对于这样

在我们平常看来是不幸的事，他没有抱怨，却称自己：“我是个幸福的人。”

⑦对于这样把画笔绑在手上完全不同于一般画家作画的经脸总结，雷诺阿说得最为让我吃惊。他这样说道：“画

画是不需要手的。”画画怎么可以不需要手呢？雷诺阿对于他所钟爱的绘画艺术有着与众不同的理解，他只是想强调，

当病痛的折磨使得他的手无法直接自如挥洒的时候，他可以用眼睛、用心，一样能够创造奇迹。

⑧“晚年雷诺阿”，这卖在是一个好的创意，一个好的主题，一边参观画展，我一边不止这样想。雷诺阿早期的

作品，他没有生病和瘫痪在轮椅上时候创作的作品，固然也非常出色，但如果我们知道这里展览的作品都是他坐在轮

椅上，把画基绑在手上画出来的，我们该会产生什么样的感觉？

⑨有意思的是，晚年雷诺阿画的大多是女人的身影和裸体，那里的女人无一不是肥硕的，健康的，美丽的；而且,

无不都是像小孩子一样天真的，清纯的，活泼的。每一个人，每一株树，每一棵花草，都是那样的金光闪崔，除了明

亮的金色之外，还有绿色、黄色和红色，渗透进肌肤里，渗透进叶脉和花瓣中。特别是画展的最后一幅画，题目叫做

《音乐会》，音乐会在画面之外，雷诺阿画了两个肥硕的女人正在穿衣打扮，准备去听音乐会，那两个女人占天占地，

占满整幅画框，满怀的喜悦之情，几乎要把画框冲破。站在这幅油画面前，我看了很久，音乐会动人的旋律，在画面

之外的远方荡漾。能够听见那动人的音乐，也能够听见来自雷诺阿心中的那动人的心曲。那种心曲的主旋律，不是悲

伤和哀怨，而是对日常平易而琐碎生活的热爱和憧憬，是战胜病痛和困难的达观和乐趣，是生活的希望和期翼。让我

感受到，似乎越是艰难的生计和不如意的生活，越是老迈的病身和苍凉的心志，越是让雷诺阿能够在自己的作品中彰

显他敏感而张扬的心。

（选自《解放日报》2012.3.30）

1.第④段中的jid加两个汉字是o

2.第①段中划线句子运用比喻和夸张的表达效果是o

3.第⑦段在全文中的作用是o

4.下列对本文理解和赏析氐碘的两项是()()

A.作品以“吃惊”一词为线索贯穿全文，使文章显得衔接很自然，脉络十分清晰。

B.作者在文中多次用到“实在”一词，只是为了表达观看雷诺阿画展作品的感受，

C.老病缠身的雷诺阿的内心充满了旺盛的创作力，作者感到肃然起敬，触目惊心。

D.作者认为画展举办方选择了“晚年雷诺阿”为主题很有创意，所以应该多举办。

E.第⑥段中“不幸”指老病缠身，足不能出户；而“幸福”指雷诺阿能享受生活。

F.文章将叙述、描写、抒情和议论融为一体，表达作者对雷诺阿艺术人格的敬仰。

5.从全文看，晚年疾病缠身的雷诺阿能画出大量佳作的原因有哪些？请分条概括,

(1);

(2);

(3)o

6.结合下面一篇文章的内容，阐述你对第④段划线句子的理解。(60字以内)

①《项链》②《最后的常春藤叶》③《一碗阳春面》

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

吉米・海斯和缪里尔

(美)欧・亨利

(-)

吃过晚饭，营地上安静了下来，只有用玉米皮卷烟草的窸窣声。草原狼在曝叫。德克萨斯边境营的半个骑兵连分

散在篝火周围。

营地北面茂密的丛林里传来了熟悉的声音——小树树枝碰到马瞪时的颤动和刮擦声。游盼兵们细心倾听。一个愉

快的声音安抚地喊道：”打起精神来，缪里尔，好姑娘，我们快到啦！别再吻我啦！别把我的脖子搂这么紧，我们可能

摔下来。”

两分钟后，一匹累得够呛的枣红马跑进营地。一个瘦长的、二十来岁的年轻人懒洋洋地跨在鞍上。他刚才与之谈

话的"缪里尔”，连影子都没有。

“嗨，弟兄们！”骑马人快活地嚷道，“这儿有一封给曼宁中尉的信。”他下马卸按，把拴马索扔到地上，从较

头取下马脚绊，细心地蹭掉脚绊圈里的干泥巴疙瘩。

“弟兄们，”中尉朝游躺■兵们挥挥手说，“这位是新来的海斯先生，我们的新队员。海斯，弟兄们会替你弄一点

吃的。”

游躺兵们热诚地接待了新伙伴。但是他们并不马上做出判断，而是冷眼观察。在边境选择伙伴，审慎的程度比选

一个姑娘当恋人还要高出十倍。

海斯饱餐一顿后，来到火堆边，游骑兵们看到的是一个瘦长懒散的年青人，亚麻色的头发，：蒙黑天真的脸上带着

善意的微笑。

“弟兄们，”新来的游骑兵说，“我给你们介绍我的女友。从没听谁说她长得漂亮。出来吧，缪里尔！”

他敞开蓝色法兰绒衬衫的前襟。一只角蟾（注）却爬了出来。细长的脖子上系着一个漂亮的、大红色的缎带结。

它爬到主人的肩头，一动不动地坐着。游骑兵们咧嘴笑了。

（二）

吉米・海斯成了营地里受欢迎的人物。但并没有立刻获得同伴们的信任。他们爱他的幽默和滑稽，但是逗乐并不

走游骑兵的全部生活，他们还要追踪盗马贼，镇压杀人越货的罪犯，同亡命徒交火。吉米说自己在巡逻作战方面没什么

经验，游骑兵们心里不免有点嘀咕。众所周知，连队的荣誉和骄傲取决于它的个别成员的英勇。

两个月来，边境相当平将。游骑兵们没精打采地闲呆在营地里。接着，使人高兴的是，萨尔达，有名的墨西哥土

匪，带了一帮人渡过格朗德河，骚扰德克萨斯一带。吉米-海斯很快就有机会显示他的勇气了。

一天下午日落时分，游骑兵们长途奔驰后停下来吃晚饭。马匹没有卸接，站着直喘气。骑兵们在煎成肉，煮咖啡。

萨尔达那帮人突然从灌木丛里出现，呼叫呐喊，开着六响手枪冲过来.游骗兵们骂骂咧咧，纷纷拿起温彻斯特连发枪。

但这次突击纯粹是墨西哥式的耀武扬威，来犯者随即后撤，呼啸着朝河下游跑去。游驸兵们上马追赶，没跑两英里，

那些疲惫的马就难以坚持，曼宁中尉下令返回。

那时发现少了吉米・海斯。第二天早晨,他没有回来。他们在附近搜索，没有结果。接着，他们继续追踪萨尔达匪

帮，可是那帮人似乎也失踪了，再也没有消息。

他们相信吉米•海斯在呼啸的子弹下成了懦夫和逃兵，没有其他解释。有人指出，见到海斯朝他的马跑去后，那

帮匪徒没放过枪。他不可能被杀。

曼宁支队十分沮丧。这是它名誉上的第一个污点。

（三）

几乎过了一年，曼宁支队去离他们营地几英里远的地方执行任务。一天下午，他们穿过茂密的牧豆树丛，来到一

块洼地,他们见到了一幕悲剧场景。

一个大坑里有三具墨西哥人骷髅。最大的一具肯定是萨尔达，因为他的宽帽檐上有许多金饰，赫赫有名。现在上

面有三个弹孔。坑边的几支枪已经生锈，指向一个方向。那是一场殊死的战斗。

游骑兵们朝那个方向走了五十码。发现小凹洼里另有一具骨骼，他的来复枪指着三具骨骼的方向。没有什么能辨

别那个孤独的防御者。

就在那时候，死者久经风吹日晒的破衣服底下，扭动着爬出一只角蟾，脖子上系着褪色的红缎带结，它坐到早已

无声无息的主人肩上。

角蟾无言，但仿佛讲述了那个初出茅庐的年轻人的故事——为了连队的荣誉，他献出了生命。

（有删改）

（注）角蟾，一种形如蛤蟆的蜥蜴。

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.吉米•海斯的出场，运用了“未见其人，先闻其声”的写法，《红楼梦》中王熙凤的出场方式与之类似。

B.游骑兵们久经战阵，受到萨尔达匪帮突然袭击时，他们从容迎战，因为担心遇到埋伏，所以停止了追击。

C.作为初出茅庐的游骑兵，吉米•海斯幽默风趣，英勇过人，珍惜集体荣誉，给读者留下深刻的印象。

D.欧・亨利的这篇小说构思精巧，讲求技巧，结局出人意料，又在情理之中，带有鲜明的“欧•亨利风格”。

2.请简析小说首段环境描写的作用。

3.小说中的“角蟾”有什么作用？请从简要分析。

9、阅读下面的文字，完成各题

末日抉择

申平

狼、虎、豹、猿、鹰……所有的动物倾巢而出，一批批冲向那群不速之客——强大无比的人类，扑、咬、撕、抓,

尽管这些高等动物有激光枪、离子炮等先进式骞，尽管动物死伤惨重，但是它们依然拼死相搏。每一轮攻击过后，人

的数量也在锐减。

山外，不断有巨大的爆炸声传来，火光映红了天际。显然人类已经没有退路继续前进，似乎也只有死路一条，这

些人好像真的陷入了绝境。

这是公元3080年的一天，世界核战爆发，人类的高度文明社会被摧毁，幸存者在雷哥的带领下逃往深山，没想到

却遇到了动物们的顽强抵抗。

又是一轮血腥厮杀过后，雷哥清点了下人数，惊骇地发现只剩下不到一百人了。绝望，写在每个人的脸上。雷哥

叹了口气，山顶之上，那只体型巨大的虎王跳跃吼叫，调动着部队，准备新一轮攻击。最后的时刻到了！

雷哥一抖精神，用嘶哑的声音说：“兄弟姐妹们，现在只能拼死一搏了。听我命令，接下来五人一组，各自突围，

能活几人算几人吧。”

话音未落，人群里响起了男人的哀叹和女人的哭声。

这时候，一个身材消瘦、戴着眼镜的男人走到雷哥面前，雷哥奇怪他的手里竟然没拿武器。只听见他说：“雷哥,

不能硬拼了。我们换一种方式，也许还有活路”。

雷哥疑惑地望着他，所有人都疑惑地望着他：“换一种方式。”

“对，”这个男人说，“我叫郑大槐，是动物学家我粗通某些动物的语言，可以去试着沟通一下，或许……”

“你懂老虎的话吗？”雷哥不客气地打断他。

“这个我不懂，我只能和猿类简单对话。”郑大槐说，似乎有点渐愧。

“别抱幻想了，准备战斗吧。”雷哥说着丢给他一支激光枪。

郑大槐把枪扔了，说：“到了这个地步，你怎么还相信武力呢！动物们奋起保卫家园，并没有错。我们是入侵者，

就不会说声'对不起'吗？”

郑大槐说着，三下两下脱下了衣服，又在泥水、血水里滚了一下，然后跃出掩体，四肢着地向前爬去，嘴里发出

稀奇古怪的叫声。

世界一下变得死寂，不管是这边的人还是那边的动物，所有的目光都聚焦在郑大槐身上，直到雷哥狂喊一声：“准

备掩护！”寂静才被打破。山上的虎王也长啸一声，立刻，成千上万只动物朝郑大槐扑来，将他团团围在中间。

郑大槐司匍匐在地，一动不动，只是嘴里仍在发出古怪的叫声。世界再次沉寂下来，山上山下的空气，似乎燃个

火星就能爆炸。

转机是一只老猿的出现，它好像是受了虎王的指派，缓慢地从山上下来，走到郑大槐面前，郑大槐看见它，像看

见了救星。他们两个连说带比画，很快，郑大槐被老猿带到了虎王面前，郑大槐匍匐在地，由老猿当翻译，开始和虎

王进行一场生死攸关的对话。

老虎愤怒地问：“你们这些人为什么要闯进山里来？你们杀了我那么多孩子，我要把你们统统杀死，吃掉！”

郑大槐连连作揖，口称：“对不起，对不起！”他说，“我们人类已经没有家园了，到山里来是为了避难逃命，希

望虎大王能给我们一个安身之地”.

虎王冷笑道：“哼哼，让你们安身，我们就无处安身了。”

郑大槐急忙说：“虎王您难道就没有感觉到吗？人类一直在大力提倡保护环境、保护动物，这样动物才得以繁衍生

息啊！如今人类有难，还请虎王高抬贵手吧。”

虎王听了似有所动，良久，厉声说：“要想活命，就让所有的人都像你一样爬出来我会考虑给几个山头让你们生

活。”

郑大槐连连点头，急忙下山通知。没想到富哥却坚决不同意。

“我们是人！是人布！宁愿站着死，绝不跄着生！”

但是大多数人扔掉了武器，相继爬出掩体。

散后只剩下了雷哥，他全副武装、威风凛凛地跳出掩体，冲着山上的虎王放声大笑，高声喊道：“有种下山来跟老

子单挑，一决雌雄吗？”

回答他的，是惊天动地的怒吼。接着，所有的动物铺天盖地般扑向雷哥，雷哥猱地拉响了身上的超级炸弹。一声

巨响，他和许多动物同归于尽。

天地一片混沌，剩下的人都呆住了……

（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.“这是公元3080年的一天，世界核战爆发”，文中这句话既交代了故事发生的时间和背景，也暗含了人类和动物

发生激战的缘由。

B.小说把郑大槐的出场置于男人哀叹、女人悲泣、大家深感绝望之际，有利于在紧张激烈的矛盾冲突中凸现郑大槐

与众不同的性格特征。

C.雷哥劝说郑大槐“别抱幻想”，并给郑大槐一支激光枪；郑大槐把枪扔了，和动物进行谈判，这展现了他们对待

动物的不同态度。

D.小说最后描写了雷哥和众多动物同归于尽的场景，体现了人类与动物斗争的悲壮，同时也寄寓了作者对雷哥和动

物的双重同情。

2.郑大槐具有哪些形象特点？请简要概述。

3.小说反映了方方面面的矛盾，试从各方面矛盾的角度，分析小说的主题思想。

10、阅读下面的文言文，完成各题。

谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为削。弘微本名密，犯所继

内讳，故以字行。童幼时，精神端审，时然后言，所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙救方成佳器有子如此

足矣。

弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财稼秩，一不关球。混风格高峻,，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、

曜、弘微并以文义赏合。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之鸟衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每名约言服之，混特所敬责,

号曰微子。义熙八年，混«刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委之弘微。弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，

皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君。自混亡，至是九载，而室宇修整，仓腹充盈，门徒业使，不异平日，田

畴垦辟，有加于旧。中外姻亲，道俗义旧，入门荚不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。

性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭读生单。太祖镇江陵，弘微为文学。母忧去职。居丧以孝称，服阕逾年,

菜就不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，

兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨,

资财史万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘徽一无所取，自/私禄营葬。曰：“亲戚争财，为帮之甚。今分多共少,

不至有乏，身死之后，岂复见关。”十年，卒，时年四十二。上甚痛惜之，,二卫千人营毕葬事。追赠太常。

（节选自《宋书・谢弘微传》）

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.精神端事审：审视

B.以文义赏命会:聚会

C.恭谨迎常过:超过

D.便二卫千人营毕葬事使:派遣

2.下列句子中，加点词的意思与其他选项不相同的一项是

A.故以字行

B.每以约言服之

C.混以刘毅党见诛

D.自以私禄营养

3.下列对原文的赏析，正确的一项是

A.谢弘微很小的时候就失去了父亲，过继给司空琰作第二个儿子。

B.谢弘微年轻时因才思敏捷、能言善辩而受到继叔父混的夸赞和赏识。

C.晋陵公主降为东乡君后，将家业交给谢弘微掌管打理。

D.谢弘微去世后，皇帝感到痛惜，给与他很高的礼遇。

4.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是

A.所继叔父混见/而异之/谓思日/此儿深中/夙敏方成/佳器有子/如此足矣

B.所继叔父混/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣

C.所继叔父混/见而异之谓/思日/此儿深中/夙敏方成佳器/有子如此足矣

D.所继叔父/混见而异之/谓思日/此儿深中夙敏/方成佳器有子/如此足臭

5.下列对文中相关内容的解说，不恰当的一项是

A.“从叔”，即父亲的堂弟，《春夜宴从弟桃花园序》中的“从弟”，即堂弟。

B.'“乌衣巷”是晋代王谢两家豪门大族的宅第，在本文中喻指家世显赫。

C.“姻亲”是以婚姻关系结成的亲戚，与“血亲”关系不同。

D.“母忧”是指母亲故去，古代官员遭逢父母去世时，需要离职居家守丧。

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。

(2)而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。

(3)亲戚争财，为鄙之甚。

7.文言文阅读材料中体现了谢弘微的哪些特点？

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

诗集传序

(宋)朱臬

曰：“然则诗所以教者，何也？”

目：“诗者，人心与感物而形于言之余也。心之所感有邪正，故言之所行有是非。惟圣人在上，则其所感者无不

正，而其言皆足以为教。其或感之之杂，而所发不能无可择者，则上之人必思所以自反，而因有以劝惩之，是亦所以

为教也。昔周盛世时，上自郊庙朝廷，而下达于乡党闾巷，其言粹然无不出于正者。圣人固已协之声律，而用之乡人,

用之邦国，斗化天下。至于列国之诗，则天子退守，亦必陈而观之，以行鼬陟之典。降自昭、穆而后，澳以陵夷①；至

于东迁，而遂废不讲矣。孔子生于其时，既不得位，无以行帝王劝惩黜陟之政，于是特举其箝而讨论之，去其重复，

正其纷乱。而其善不足以为法，恶之不足以为或者，则亦刊而去之；以从简约，示久远，便夫学者即是而有以考其得

失，善者师之，而恶者改焉。是以其政虽不足而于一时，而其数实被于万世，是则诗之所以为教者然也。”

曰：“然则《风》《雅》《颂》之体，其不同若是，何也？”

日：“吾闻之，凡诗之所谓风者，多出于里巷歌谣之作。所谓男女相与咏歌，各言其情者也。惟《周南》《召南》,

亲彼文王之化以成德，而人皆有以得其性情之正，故其发于言者，乐曲不过于淫，哀而不及于伤，是以二篇独为风诗

之正经。之那画下则法国之治乱不同人之箕查克之其所感画发者有舞正是韭之丕齐而所谓先至之风者于此焉变矣°若

夫《雅》《颂》之篇，则皆成、周之世，朝廷郊庙乐歌之词，其语和而庄，其义宽而密，其作者往往圣人之徒，故所以

为万世法程而不可易者也。至于雅之变才，亦皆一时贤人君子，闵时通俗之所为；而圣人取之，其忠厚恻怛之心，陈

善闭邪之意，犹非后世能言之士所能及之。此《诗》之为经，所以人事泱于下、天道备于上而无一理之不具也。”

问者唯唯而退，余时方辑《诗传》，因悉本是语以冠其篇云。淳熙四年丁酉冬十月戊子新安朱臬书。

(注)①寝以陵夷：渐渐地衰落。

1.对下列句子中加点词语的解释，不军理的一项是()

A.则亦利而去之刊：刻版

B.亲茶文王之化以成德被：受到

C.闵时洒俗之所为病：痛恨

D.因悉次是语以冠其篇云次：依次记录

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()

A.人心之感物而形于言之余也郑子之徒，其贤不及孔子

B.用之邦国，以化天下若亡郑而有益于君，敢以烦执事

C.乐而不过于淫退而论书策以舒其愤

D.至于雅之变有凡是州之山水有异态看

3.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是()

A.在朱熹看来，诗有劝善惩恶以教化天下的作用，但自平王东迁之后，这一作用随着周朝的衰弱而被废弃，直到孔

子出现，重新修订《诗经》，才又将诗的教化作用发挥到极致。

B.孔子虽然政治上郁郁不得志，但是文化上却举足轻重——他以简约为原则，以教化久远为目的，以去重复、正纷

乱为方法，重新编定了《诗经》，让后世学诗之人能师善改恶。

C.《诗经》中“风”，大多为民间创作，前期诗作主要是男女情歌；“雅”“颂”诗篇，往往是圣人之类的人所作，

前期诗作都跟周王朝宗庙祭祀有关，这些诗作语言温和又庄重。

D.本文以问答形式结构全篇，前一问答结合历史重点说明诗的教化作用，突出了孔子在诗的教化方面的突出贡献；

后一问答则主要说明《诗经》中“风雅颂”各不相同的原因。

4.用“/”给文中划波浪线的部分断句。

自邺而下则其国之治乱不同人之贤否亦异其所感而发者有邪正是非之不齐而所谓先王之风者于此焉变矣

5.把文中面线的句子译成现代汉语。

(1)是以其政虽不足行于一时，而其教实被于万世，是则诗之所以为教者然也。

(2)此《诗》之为经，所以人事淡于下、天道备于上而无一理之不具也。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

①2月3日，总书记主持召开会议，为下一步战疫“划重点”。会议指出疫情的防控必须要通过科学的认识和应

对，疫情越是严峻复杂,越需要冷静的头脑、理性的思考，多看权威媒体的报道，多听医疗机构的建议，让理性声音战

胜恐慌情绪。

②随着武汉疫情的蔓延，网络上出现了许多谣言，如“饮用高度酒能抵抗新型冠状病毒”“盐水漱口防病毒”“童

子尿可以颈防新型冠状病毒”等。尽管专家已经明确表示暂时并无特效药，但不少人仍然对一些毫无科学依据的偏方

吹捧盲从。

③李兰娟院士领导的杭州国家重点实验室分离出了3株新型冠状病毒的毒株，意味着我国离拥有疫苗又近了一步。

但制备疫苗要有个过程，从制备到检测、鉴定和验证，至少需要三个月。

新冠肺炎按情给这个春节蒙上了一层阴霾。针对疫情肆虐，某班级在网上进行了一场辩论。甲方观点是战胜疫情更需要

爱心与奉献，假如你是乙方，请根据上述材料提炼点，并为你方写一篇不少于800字的辩论稿。

要求选好角度，明确观点，自拟标题;陈述观点不要脱离材料内容及含意，不要套作，不得抄袭。

参考答案

1、D

【解题分析】

本题考查考生语言表达连贯的能力。解答此类试题，考生首先阅读文段，整体把握文段的中心意思，理清文段各句之

间的逻辑关系；其次，确定首句。观察所抽出的几个句子，能不能根据文段意思确定首句；然后观察抽出的几个句子,

找出几个能够确定必须在一起的句子，也就是常说的“先小块”；最后，将所排列的“小块”连在一起，也就是常说

的“再大块”。另外还要注意首、尾句与语段的逻辑关系。

该语段主要讲戏曲这种艺术形式，通过观察，⑤句中的“虽然”与③句中的“但”构成转折关系，可以确定③、⑤必

一块，且③在⑤后；①、④都是紧承文段首句“戏曲”来说的，根据①句中的“也是”和④句中的“是"，可以断定

①在④后；看文段最后一句中的“写话剧的方式学习中国传统小说的白描手段”，里面显示了②句中的“小说”一词,

为了句意的通顺，②应该在最后，这样才能保证文段最后出现“小说”一词不突兀，显得句意连贯。据此，正确的排

列顺序为④①⑤③②，最后，考生可以将排好的句子放入语段中再阅读一次，判定是否通顺、连贯。

故选D。

【题目点拨】

作答语言表达连贯类题目可以从以下三方面切入：

（1）抓中心。一个句群，句序的安排，必然围绕中心问题，因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会

由暗到明。分析句子（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等）的性质和作用，是抓准中心的重要手

段。

（2）抓思路。从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）或相属（总分）的关系，从局部

看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多

地确定出必然相连的句子，找到“句链”。

（3）抓标志。语言标志常常表现为关联词语的呼应，如表并列、转折、条件、假设、递进、因果等逻辑关系的词语的使

用。比如“换句话说”“与此同时”“与此相反”“反过来说”等，表示相反或相对关系；“首先”“其次”“再

次”“最后”等，表示主次轻重的顺序；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间的先后；“总

之”“综上所述”“由此看来”，表示得出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示

举例等。

2、1.A

2.C

3.D

4.如使深居自闭于闺阔之中/兀然颓然而曰知道知道云者/此乃所谓腐儒者也/古者伯夷隘/柳下惠不恭/隘与不恭/是君

子之所不为也

5.（1）赞美大禹、后稷急急切切地为天下人奔忙，但是也知道颜回自得其乐的做法并不鄙陋。（2）所以那些谈论学问

的读书人，都并举孔孟。为什么呢？因为他们真正掌握了大道啊！

【解题分析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是

错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用代入法、排除法。

A项，句意为：那么就积累得深厚。资：积蓄，积累。

故选A。

2.本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。

A项，助词，表转折，却/助词，表修饰，地；

B项，介词，表被动，被/介词，表动作涉及的对象，可译为“对”；

C项，都是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；

D项，代词，第一人称，我/代词，第三人称，他。

故选C。

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、

人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项。

D项，“苏撤考虑到自己原先写的五十篇文章过于粗浅，不便献于两制诸公”错误，见原文“夫其五十篇之文，从中

而下，则执事亦既见之矣，是以不敢复以为献，姑述其所以为学之道，而执事试观焉”。是因为大臣们都见过了，所

以不敢再献。

故选D。

4.本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备

一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中

担当的成分来断。

本题，“如使深居自闭于闺阚之中”意思是“如果使他们深居自闭在深室内宅”，这是一个完整的兼语句，需要在

“中”之后断开。“兀然颓然而曰知道知道云者”这句话描绘在家座谈大道的人状态，是一个完整的语意，“者”是

一个助词，表示某种情况，其后一般需要断开，加之后文的“此”为下一句的主语，可以推断在“者”之后理应断开。

“此乃所谓腐儒者也”是一个判断句，“者也”后应断开。“伯夷隘”和“柳下惠不恭”是并列关系，中间应断开。

“是君子之所不为也”是一个判断句式，“是”是这句话的主语，故其前要断开。

这段话的意思是：如果使他们深居自闭在深室内宅，不与外界接触，整天一副浑然无知、萎靡不振的样子，而嘴里却

念念有词，说自己“懂得大道、懂得大道”，这只不过是人们所说的迂腐的读书人罢了。古代的伯夷狭隘偏执，柳下

惠对人不恭敬，狭隘偏执和对人不恭敬，这些都是君子不去做的。

5.本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到

实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的

赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。

注意：(D美：形容词用作动词，赞美。之：主谓之间，取消句子独立性。汲汲：急切的样子。固：鄙陋。

(2)士之言学者：定语后置，那些谈论学问的读书人。以：因为。知道：掌握了大道。

【题目点拨】

掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个

步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、

什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很

少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,

理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容

易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一

步深入和复核的过程。

参考译文：

如果让天下的人借着不同的学说，能够广泛地阅览，自己去辨别孰是孰非，讨论孰可孰不可，推究那些学说的粗

浅精深，而后逐步达到那细微隐秘之处，这样，讲析道理应当会更加深入，坚守道理也就会愈加牢固。孟子说：“君

子用一定的方法来深入探究道理，是希望自己有所收获。自己有所收获，就能够掌握牢固；掌握得牢固，就能够积累

深厚；积累得深厚，用起来就能够左右逢源。所以，君子总是希望自己有所收获。”

以前，我刚开始学习的时候，得到一本经书，就伏在案上阅读，并不贪求一定读得多，而只求懂得书中的道理。

自己探求没有收获，就翻来覆去思考，直到思考一整天却没有什么发现，这才退一步找来那些别人的心得收获来看。

为什么呢？我是害怕如果很轻易地就理解了，那么以后就不会很牢固地记住。等到年龄大了，才开始阅读诸子百家的

著作，众说纷坛，莫衷一是，使人高兴的、使人惊愕的，无所不读，结果却使自己飘飘忽忽，无所适从。后来阅读了

《孟子》一书，然后再回过头来阅读诸子百家的书箝，就再也不感到迷乱了。可是，世上一些人却说：“求学的人不

应该阅读天下那些不纯正的杂说，如果不幸看到了，那么，旁门左道、异端邪说就会钻了空子进入心中。即使是像扬

雄这样的人也是如此，说什么“我不读不合圣人之道的书”。他们认为世上贤能的人用来保养自己的心的方法，就像

保护家里弱小年幼的子弟，不应该把他们带出来放在纷纭繁华、扰攘杂乱的地方。这实在是太缺乏考虑了！古代的所

谓明晚大道的人，接触了邪僻不正的话也不会受到迷惑，受到偏颇怪异的言论的侵扰也不会被欺骗；爵位利禄不能使

他们变得骄横傲慢，贫困低贱也不能使他们感到屈辱。如果使他们深居自闭在深室内宅，不与外界接触，整天一副浑

然无知、萎靡不振的样子，而嘴里却念念有词，说自己“懂得大道、懂得大道”，这只不过是人们所说的迂腐的读书

人罢了。古代的伯夷狭隘偏执，柳下惠对人不恭敬，狭匿偏执和对人不恭敬，这些都是君子不去做的。但孔子却说：

“伯夷、叔齐不动摇自已的意志，不辱没自己的身份。柳下惠、少连降低自己的意志，屈辱自己的身份，可是言语合

乎法度，行为符合规范。鹿仲、夷逸逃世隐居，放肆直言，行为廉洁，被废弃也是他的权宜之策。我就和他们这些人

不同，没有什么可以，也没有什么不可以。”伯夷、柳下惠的行为，这是君子不愿意做的，却并不被孔子完全否定，

这正是孟子所说的孔子是一位集大成的人。至于孟子，厌恶乡愿那种虚伪的言行会败坏风俗，但是也知道于陵仲子那

种过分自洁的行为不可能持久；赞美大禹、后稷急急切切地为天下人奔忙，但是也知道颜回自得其乐的做法并不鄙陋；

知道天下的诸侯所索取的都是不义之财，但是也知道即使有王者出来，也不会将他们全都杀我；明白贤能的人是不应

该受人召见的，但也认为应召去当差是符合大义的。所以那些谈论学问的读书人，都并举孔孟。为什么呢？因为他们

真正掌握了大道啊！

如今我是山林草野中的一个普通人，自己的才能技艺无法大大超过中等智能的人的地方，因而哪里敢自我攀附于

孟子呢？不过，我广泛地观览天下各种不同的学说，分析夏、商、周三代以来历朝兴亡治乱的原因，能够清清楚楚地

判断它们的是非，原因就在于我的学问源于《孟子》，这是不能欺瞒的。今年春天，皇上要搜求敢于直言的人士，我正

好来到京师等待选官，中书舍人杨公不知道我的不贤，拿了我五十篇粗浅的文章向皇上推荐，使我得以备位其末，参

加制科考试。诸位大人都是当今的伟人、朝廷的名臣，道德事业覆盖四方，名声才华光瘫天下，谁不想拜见，以便奉

献浅薄的技艺呢？我的那五十篇文章，朝廷会下发，恐怕大人们已经见到了，所以不敢再奉献，姑且讲述一下我求学

的态度与方法，希望大人们能抽空看一看。

3、A

【解题分析】

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注

意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排

序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。题中，根据上文“乡土社会是安土重迁的”，“安土重迁”的意思是“安于

本乡本土，不愿轻易迁移”，①句是对这种特点的进一步阐释，意义衔接紧密，①句应排在前面，排除CD；④句句

首“在这种环境里”中“这这种环境”，是对①句内容的指代，①④句意义衔接紧密，应该相连，排除B项。

故选A。

【题目点拨】

语序题解答方法：抓中心，首先要统观全局，抓住中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解

说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句展开的；抓思路，句子中的思路一般指三个方面：时

间顺序、空间顺序、逻辑顺序；抓标志，语言标志常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系、陈述对

象或叙述角度、抓句式等；抓语境，文章要表达的情感是通过一定的情景色彩渲染完成的，同一段文字中，这种基调、

色彩、气氛要保持一致。

4、C

【解题分析】

本题考查对文段的语意提炼的能力。解答本类题，对所给信息进行筛选，将次要的信息（如修饰语、事例等）删去，

只保留最主要的信息，内容复杂的语段，也可以划分层次，概括层意。找出主干，提取中心，可以寻找中心句，组合

关键语句，也可以用自己的话概括中心意思。最后比对选项，看选项概括内容有无遗漏，是否准确。

题中A项，“可快速提升自我”错，原文“他就让这些人替代他”，可知并未得到快速提升，不合文意；

B项，“知人善任才能充分发挥手下人的全部特长”错，原文“各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他

一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗。富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了”，这句的中

心意思是，别人的学问是不会成为自己的，选项与文意不符；

C项，原文“常有人这样表述：西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚里士多德说过……然而我们自己的呢？我们

有什么样的判断”，“然而”表示语意的转折，强调我们应该有自己的思想和见解，“富麴认为，学问装在他手下人

的脑袋里，也就变成自己的了”，这句的言外之意是，别人的学问是不会成为自己的，与文意相符；

D项，“真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重”错，在语段中找不到对应的语句。

故选C。

【题目点拨】

首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段，一般介绍事物的状态、构造、

类别、功能，揭示事物的原理、含义、特点、演变等，可以抓说明对象，扣住其特征。议论性文段，对人或事物发表

看法、观点或主张，可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素（时间、地点、人物、事件等）

来抓信息。

5、1.C

2.①先总写月光照下之景，月光与水色交相辉映的场景；②再写诗人赏月的情态；③最后写作者费月的感受，从而表

达自己颠沛流离、江山易主的悲凉与感慨。

【解题分析】

1.本题考查的是对诗词内容的理解及手法赏析的综合能力。解答此类试题，要注意明确题干要求及考点和考向的能力

要求，最后要认真的比对选项内容和原文内容的差异。

本题中，C项，“山河影转”含蓄地写出了中原沦陷、江山易主之感，没有体现“词人恢复中原的决心”。诗词最后

几句可以理解为：夜风清露广大壮阔，山河的空间随着月影推移的时间而变化。明月普照下，想到古往今来世事沧桑,

联想到南北分疆，江山易主，心境感到无比悲怆凄凉。

故选C。

2.本题考查的是围绕标题中的诗词意象，理解和把握全词内容的能力。解答这类试题，首先要明确题干的要求，然后

结合对诗词内容的理解，注意用自己的话概括和理解诗句的内容，一般情况下是要最后扣住诗词所要表达的情感。

本题题干要求是：全词是如何扣住“月”而展开的？请结合全词简要分析。根据对题干的把握，考生要注意扣住词中

如何写“月”，来做具体的分析和概括。根据对全词内容的把握，考生可以从以下对诗词内容的理解去答题：词人以

“玩月”为主线，多层次多角度地描绘月下江南水乡的迷人景色。上片写秋江月色，首二句写月光斜射江面，泛出一

片寒光，给人以凄清之感；接着写自己陶醉于这如画般的迷人的月色中，勾勒出一幅月光水色交相辉映的壮丽图景。

下片紧承上片，写芦花飘荡，烟水苍茫之景，进一步抒写凭栏“玩月”的感受，结尾笔调陡转，景象实变，情调悲凉,

寄寓了词人的国家兴亡之感。

6、一水中分白鹭洲不破楼兰终不还今宵酒醒何处断桥头卖鱼人散何当共剪西窗烛逸豫可以亡身

花之隐逸者也非宁静无以致远

【解题分析】

本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，

一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：白鹭洲，

宵，逸豫，隐逸，致。

7、1.桀瞥

2.生动形象地写出了雷诺阿形貌的瘦小、体质的赢弱，与其依然充满旺盛的创作力形成对比，体现其内心的强大。

3.在结构上更进一层，而且点题;在内容上集中阐释了雷诺阿对绘画艺术与众不同的理解（答“用眼睛、用心创造绘画

艺术的奇迹”也可）。

4.AF

5.①源于他的出色才华以及惊人的勇气和毅力。②源于他对于命运斗争的信心和力量。③源于他对生活

的达观心态或对生活的热爱和憧憬，希望和期冀。（意思接近即可）

6.顺境和逆境都可使人成功，也都可使人受磨难。如《一碗阳春面》中母子三人处于困境仍充满希望，互相关爱坚强

面对生活，渡过难关。

【解题分析】

1.本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近

字、形声字要能准确辨析。对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，分类整理，加强记忆。

此题要求写出第④段中的振6。两个汉字，根据原文“在这样倔强的面前，命运再JilG。不驯，也对你垂下头来”，

可知考查的是词语“桀瞥”，“桀瞥不驯”是一个成语，比喻傲慢，性情暴躁不驯顺，不服管教。故此题答案为“桀

瞥”。

2.此题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题要

求答出第①段中划线句子运用比喻和夸张的表达效果，考生需要仔细阅读第①段，找到画线句子所在的位置，结合上

下文，从内容和结构两方面来分析。

第①段画线句子为“枯叶一样萎缩在轮椅上”，句中“枯叶一样萎缩”运用了比喻和夸张的修辞手法。从内容上来看,

这个句子写的是晚年的雷诺阿坐在轮椅上的情形。“枯叶一样”写的是他衰老的状态，“萎缩”，说明他以前变得瘦小了。

结合下文“显得越发的瘦小”，“老态龙钟”，“瘦骨嶙峋”等信息，可知，画线句子生动形象的写出了雷诺阿形貌的瘦小

和体质的羸弱。从结构上来看，第②段写了老病缠身的雷诺阿，内心却依然如同一座火山一样充满了旺盛的创作力，

这样就使雷诺的外形与他的内心形成了鲜明的对比，表明他内心是强大的。考生依据上述分析可概括出本题答案。

3.此题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题要求

答出第⑦段在全文中的作用，考生需要快速浏览全文，确定段落在文章中的位置，再仔细阅读该段，然后结合上下文

从内容和结构两方面进行分析。

第⑦段在文章的中间位置，从内容上来看，第⑦段写了雷诺阿对绘画艺术的与众不同的理解，他告诉人们，他可以“用

眼睛、用心，一样能够创造奇迹冤从结构上来看，本文的标题为“画画是不需要手的“，这一段中雷诺阿说“画画是不

需要手的”就起到了点题的作用。再结合上文来看，第⑥段写了晚年的雷诺阿坐在轮椅上，不能走出户外，但他却称自

己“我是个幸福的人力第⑦段接着写了他用眼睛、用心创造奇迹，在结构上来看是更近一层。考生依据上述分析可概

括出本题答案。

4.本题综合考查对文章的阅读理解能力，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物的鉴赏；从考查的范围

来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后

结合文章主旨做出准确判断。

B项，“只是为了表达观看雷诺阿画展作品的感受”错误。文中多次用到“实在”一词，并不都是表达观看雷诺阿画展作

品的感受。如“在电影里看到他把画笔绑在手臂上，挥洒着油彩在画架前工作的情景，实在是我想象不出来的”表达的

是对雷诺阿顽强作画的赞美之情.再如“己经是一个快80岁的老人了，居然还能有这样明亮的眼睛，实在也是奇迹%

表达的是作者惊讶与赞美之情。

C项，“……旺盛的创作力，作者感到肃然起敬，触目惊心”错误，文中说“画架前的那种老迈、迟缓与艰难，和画面

上画出的那些明亮的色彩，那些充满生气的人物……对比得那样的醒目，甚至触目惊心”，显然是雷诺阿身体状况与

画中景物形成鲜明对比让作者感到“触目惊心”，而不是雷诺阿・旺盛的创作力”让作者感到“触目惊心”。

D项，无中生有，“应该多举办”文中没有依据。

E项，“，幸福，指雷诺阿能享受生活”错误。从原文来看，幸福指的是雷诺能够继续作画，他可以用眼睛、用心创造奇迹。

而且雷诺阿作画的过程，也是与命运抗争的过程，能够帮助他战胜病痛和困难，让命运向他低头，所以他说自己“幸

福”。

故选AF两项。

5.此题考查鉴赏作品的文学形象，以及筛选概括文本信息的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体

要求。本题要求答出“从全文看，晚年疾